［新教材］2024秋統編版語文一年級上冊1.天地人教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《天地人》

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：第一周

4.教學時數：45分鐘

［新教材］2024秋統編版語文一年級上冊1.天地人教案

一、課程基本信息

1.課程名稱：《天地人》

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：第一周，星期一上午第一節

4.教學時數：45分鐘

本節課通過引導學生學習《天地人》這篇課文，幫助他們認識自然界中的天地萬物，了解人與人之間的相互關系，培養他們對自然和社會的熱愛。教學內容主要包括課文的朗讀、生字詞的學習、句子理解和拓展活動。在教學過程中，注重激發學生的學習興趣，提高他們的語文素養，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過朗讀和認讀《天地人》，提高對漢字音、形、意的理解和記憶。

2.增強學生的人文素養，使其在了解天地人的關系中，培養對自然和生活的尊重與熱愛。

3.培養學生的思維能力和創新意識，通過學習天地人的和諧共處，啟發他們對人際關系和社會發展的思考。

4.提高學生的審美鑒賞能力，感悟課文中語言美、意境美，激發對文學作品的興趣。

5.培養學生的自主學習與合作交流能力，在小組活動中分享學習心得，增進同伴間的互動與溝通。教學難點與重點1.教學重點：

①漢字的認讀與書寫，特別是生字的音、形、意的結合。

②課文內容的理解與感悟，把握天地人三者之間的關系。

2.教學難點：

①漢字書寫中的筆順、筆畫，幫助學生建立正確的書寫習慣。

②課文中抽象概念的具體化，如何讓學生從天地人的描述中，體會到自然與人的和諧共生。

③引導學生將所學知識遷移到實際生活中，培養他們的觀察力和思考力，以及表達對自然和人際關系的感受與認識。教學方法與手段1.教學方法：

①講授法：通過生動形象的講解，引導學生理解課文中天地人的概念及其聯系。

②討論法：組織學生就天地人之間的關系進行小組討論，激發學生的思考和表達欲望。

③情境教學法：創設具體的情境，讓學生在情境中體驗和感悟天地人的和諧之美。

2.教學手段：

①多媒體教學：利用多媒體設備展示與課文相關的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

②互動白板：運用互動白板技術，實現師生互動、生生互動，提高課堂參與度。

③實物展示：展示與天地人相關的實物，如地球儀、人物模型等，幫助學生更好地理解課文內容。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：通過展示宇宙星空、地球和人物圖片，引導學生進入一個充滿神秘和探索的天地人世界。

2.提出問題：向學生提問：“你們知道我們生活在哪里嗎？天地人之間有什么關系呢？”激發學生的思考和學習興趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.課文朗讀：教師帶領學生朗讀《天地人》，讓學生初步感知課文內容。

2.生字詞學習：講解生字詞，引導學生認讀、理解并書寫生字。

3.課文解析：圍繞天地人三者之間的關系，詳細講解課文的內涵，幫助學生理解課文主旨。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：設計一些關于生字詞的選擇題、填空題，讓學生在課堂上完成，鞏固所學知識。

2.小組討論：組織學生進行小組討論，討論天地人之間的關系，分享自己的感悟和理解。

（四）師生互動（10分鐘）

1.課堂提問：針對課文內容，教師提出問題，引導學生思考和回答，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.創新教學：采用角色扮演、故事改編等形式，讓學生在情境中深入理解天地人的關系，培養他們的創新意識和表達能力。

（五）解決問題及核心素養能力拓展（5分鐘）

1.解決問題：針對學生在學習過程中遇到的問題，教師進行解答和指導，幫助學生克服困難。

2.核心素養能力拓展：引導學生從天地人的角度思考人與自然、人與社會的關系，培養他們的觀察力、思考力和表達能力。

（六）課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，讓學生復述天地人的關系，鞏固記憶。

2.強調學生要尊重自然、關愛他人，培養和諧共生的意識。

（七）課后作業（2分鐘）

1.抄寫生字詞，鞏固漢字書寫能力。

2.家長輔助孩子觀察生活中的天地人現象，記錄下來，培養孩子的觀察力和表達能力。

整個教學過程設計緊扣實際學情，注重解決教學重難點，同時注重培養學生的核心素養能力，確保教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《中國神話故事》、《十萬個為什么》等書籍，讓學生了解更多關于天地自然的知識。

（2）觀看紀錄片：《地球脈動》、《人與自然》等，通過直觀的影像資料，讓學生感受天地人的和諧共生。

（3）實地考察：組織學生參觀博物館、科技館等場所，了解人類文明與自然的關系。

2.拓展建議：

（1）開展家庭作業：鼓勵學生與家長共同完成關于天地人的觀察記錄，將所學知識應用到實際生活中。

（2）課堂分享：學生可以準備與天地人相關的圖片、故事或實物，在課堂上與同學分享，增進彼此的了解。

（3）小組合作：組織學生進行小組合作，共同探討天地人之間的關系，制作成手抄報或PPT，進行班級展示。

（4）寫作練習：讓學生嘗試以天地人為主題進行寫作，可以是詩歌、散文或小故事，鍛煉學生的表達能力和創造力。

（5）角色扮演：鼓勵學生參加角色扮演活動，通過扮演不同角色，體驗天地人的關系，培養同理心。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結（約5分鐘）

1.教師帶領學生回顧本節課學習的《天地人》的主要內容，強調天地人三者之間的關系，以及人與自然和諧共生的理念。

2.概括本節課學習的生字詞，讓學生復述其意義和書寫方法，鞏固記憶。

3.鼓勵學生分享學習過程中的收獲和感悟，對積極參與的學生給予表揚和鼓勵。

（二）當堂檢測（約10分鐘）

1.生字詞聽寫：教師隨機抽取本節課學習的生字詞，讓學生現場聽寫，檢查學生對生字詞的掌握程度。

2.課文朗讀：選取課文中的部分內容，讓學生現場朗讀，觀察學生的發音和情感表達，了解他們對課文內容的理解程度。

3.知識問答：教師提出與課文內容相關的問題，要求學生現場回答，檢測學生對天地人關系的理解和掌握。

4.創作展示：鼓勵學生展示自己在課堂上的創作成果，如手抄報、寫作作品等，評價學生的創作能力和對課堂所學知識的運用。

5.課堂反饋：教師根據學生的表現，給予及時的反饋和指導，幫助學生找到自己的不足，明確課后學習的方向。反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：通過展示宇宙星空、地球和人物圖片，讓學生在具體情境中感知天地人的關系，提高學生的學習興趣。

2.互動式教學：采用課堂提問、小組討論等形式，充分調動學生的主觀能動性，引導學生主動思考和表達。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為組織方式不夠合理，需要改進。

2.教學方法方面：對于一些抽象的概念，如天地人關系，可能需要更多直觀的教學手段，以便學生更好地理解。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，可以嘗試在分組時更加注意學生的性格和興趣，使每個學生都能在小組中發揮自己的優勢，提高參與度。

2.在教學方法上，可以引入更多實物展示和案例分析，讓學生在具體實例中感受天地人關系，提高教學效果。

3.增加課堂互動環節，鼓勵學生提問和發表觀點，及時給予反饋，提高學生的思考能力和表達能力。

4.加強課后輔導，針對學生在課堂學習中遇到的問題，給予個別指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。板書設計①知識點：

-天地人的概念與關系

-課文中生字詞的認讀與書寫

②關鍵詞：

-天地

-人

-和諧共生

③重點句：

-天地廣闊，養育萬物。

-人與自然，相互依存。

-和諧共生，美好家園。

板書設計突出本節課的核心知識點，通過關鍵詞和重點句的展示，幫助學生鞏固記憶，理解天地人之間的關系，以及人與自然和諧共生的理念。重點題型整理1.題型：填空題

題目：天空中有________，大地上有________，人生活在________。

答案：天空中有日月星辰，大地上有山川河流，人生活在天地之間。

2.題型：問答題

題目：什么是天地人？請用自己的話描述一下天地人的關系。

答案：天地人指的是天空、大地和人。天空中有著日月星辰，大地上有山川河流，而人生活在天地之間。天地人之間相互依存，共同構成我們生活的世界。

3.題型：判斷題

題目：天空中只有星星，沒有太陽和月亮。

答案：錯誤。天空中不僅有星星，還有太陽和月亮