商務星球版七年級地理上冊4.3《降水的變化與差異》第2課時教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為商務星球版七年級地理上冊4.3節《降水的變化與差異》第2課時。內容包括世界各地降水的分布規律、影響降水的主要因素，以及我國降水的時空分布特點。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中掌握了天氣、氣候的基本概念，了解了氣候類型的劃分。本節課在此基礎上，引導學生進一步探究降水的分布規律及其與地理位置、地形等因素的關系，深化對氣候現象的理解。同時，通過分析我國降水的特點，培養學生對國家地理環境的認識。核心素養目標本節課圍繞地理學科核心素養，培養學生以下能力：提高地理觀察與探究能力，通過分析世界降水分布圖，認識降水的變化與差異，掌握地理事物空間分布的特征；培養地理思維與分析能力，使學生能夠運用所學知識，解釋降水分布差異的原因，理解自然地理環境的地域分異規律；加強人地觀念，通過了解我國降水的時空分布特點，認識到人類活動與地理環境之間的相互影響，增強對環境保護和可持續發展的意識。教學難點與重點1.教學重點：

-降水分布規律：引導學生掌握世界降水的分布規律，理解赤道地區降水多、兩極地區降水少的特點，以及中緯度沿海地區降水多、內陸地區降水少的現象。

-影響降水的因素：使學生了解緯度、海陸分布、地形等因素對降水分布的影響，并能運用這些因素解釋實際降水分布的差異。

-我國降水的時空分布特點：通過實例分析，讓學生掌握我國東南沿海地區降水多、西北內陸地區降水少的特點，以及夏季多雨、冬季少雨的季節變化規律。

2.教學難點：

-降水分布規律的理解：學生對降水分布規律的理解可能停留在表面，難以深入理解背后的原因，需要教師引導分析，結合地圖實例進行講解。

-影響降水的因素綜合分析：學生可能難以將多個影響因素綜合起來分析降水分布，需要通過實例對比、小組討論等方法，幫助學生構建綜合分析的能力。

-我國降水特點的掌握：學生對于我國降水分布的復雜性和季節性可能難以全面掌握，教師應通過豐富的案例、圖表等教學資源，幫助學生形成清晰的認識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都準備好商務星球版七年級地理上冊教材，翻至4.3節《降水的變化與差異》相關內容。

2.輔助材料：準備世界降水分布圖、中國降水分布圖等地理圖表，以及降水形成過程的動畫視頻，輔助學生形象理解降水分布規律。

3.實驗器材：因本節課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為講解區、討論區兩部分，討論區用于學生分組討論和分析降水分布規律，便于學生互動交流。同時，在教室前方布置多媒體設備，用于展示輔助教學材料。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括世界降水分布圖和預習問題，要求學生提前了解降水的變化與差異。

設計預習問題：圍繞降水分布規律，設計問題如“為什么赤道地區降水多，兩極地區降水少？”

監控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生預習情況，確保學生為課堂學習做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材4.3節內容，初步理解降水分布規律。

思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將筆記或問題通過微信群提交，以便教師了解預習效果。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用微信群共享預習資料，方便學生隨時隨地學習。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸降水分布規律，培養獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示世界降水分布視頻，引出本節課主題。

講解知識點：詳細講解降水分布規律及其影響因素，結合實際案例。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析中國降水分布特點。

解答疑問：針對學生在討論中的疑問，進行解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考降水分布規律及其成因。

參與課堂活動：學生小組討論，分析中國降水時空分布特點。

提問與討論：學生針對疑問大膽提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解降水分布規律。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握分析技能。

合作學習法：培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解降水分布規律，掌握分析技能。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據本節課內容，布置相關作業，如分析家鄉的降水特點。

提供拓展資源：推薦與降水相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，進一步了解降水相關知識。

反思總結：學生對本節課的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業，鞏固知識。

反思總結法：幫助學生發現不足，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固降水分布規律知識點，拓寬知識視野，提高自我反思能力。知識點梳理1.降水概述

-降水的定義：降水是指從云層中以液態或固態形式降落到地面的水分。

-降水的類型：包括雨、雪、冰雹、露、霧等，其中以雨為主。

2.降水分布規律

-赤道地區降水多，兩極地區降水少：赤道地區太陽輻射強烈，大氣對流運動旺盛，導致降水豐富；兩極地區冷，空氣下沉，降水稀少。

-中緯度沿海地區降水多，內陸地區降水少：沿海地區受海洋影響，水汽充足，降水多；內陸地區距離海洋遠，水汽供應不足，降水少。

-山地迎風坡降水多，背風坡降水少：山地迎風坡上升氣流，水汽凝結降水；背風坡下沉氣流，降水稀少。

3.影響降水的因素

-緯度位置：赤道地區降水多，兩極地區降水少。

-海陸分布：沿海地區降水多，內陸地區降水少。

-地形因素：山地迎風坡降水多，背風坡降水少。

-洋流：暖流經過的地區降水多，寒流經過的地區降水少。

4.我國降水的時空分布特點

-時空分布不均：東南沿海地區降水多，西北內陸地區降水少；夏季多雨，冬季少雨。

-季風影響：夏季受東南季風影響，降水豐富；冬季受西北季風影響，降水稀少。

-地形影響：山地迎風坡降水多，背風坡降水少。

5.降水與人類活動

-降水對農業：降水是農業生產的重要水源，不同作物對降水的需求不同。

-降水與水資源：降水分布不均導致我國水資源分布不均，影響水資源的利用和開發。

-降水與城市排水：城市排水系統需要考慮降水的季節性和強度，以防止城市內澇。

6.降水觀測與預測

-降水觀測：通過氣象站、雷達、衛星等手段觀測降水情況。

-降水預測：通過氣象預報，預測未來一段時間內的降水情況，為生產和生活提供參考。典型例題講解例題1：簡述世界降水的分布規律。

答案：世界降水的分布規律主要有以下幾點：

1.赤道地區降水多，兩極地區降水少。

2.中緯度沿海地區降水多，內陸地區降水少。

3.山地迎風坡降水多，背風坡降水少。

例題2：分析我國降水時空分布特點。

答案：

1.時空分布不均：東南沿海地區降水多，西北內陸地區降水少。

2.季風影響：夏季受東南季風影響，降水豐富；冬季受西北季風影響，降水稀少。

3.地形影響：山地迎風坡降水多，背風坡降水少。

例題3：列舉影響降水的主要因素。

答案：影響降水的主要因素包括：

1.緯度位置：赤道地區降水多，兩極地區降水少。

2.海陸分布：沿海地區降水多，內陸地區降水少。

3.地形因素：山地迎風坡降水多，背風坡降水少。

4.洋流：暖流經過的地區降水多，寒流經過的地區降水少。

例題4：請解釋為什么山地迎風坡降水多，背風坡降水少。

答案：山地迎風坡上升氣流，空氣上升時溫度降低，水汽凝結形成云雨；而背風坡下沉氣流，空氣下沉時溫度升高，云雨消散，因此迎風坡降水多，背風坡降水少。

例題5：請結合實際案例分析，降水對人類活動的影響。

答案：降水對人類活動的影響如下：

1.農業：降水是農業生產的重要水源，不同作物對降水的需求不同。降水不足或過多都會影響農作物的生長。

2.水資源：降水分布不均導致我國水資源分布不均，影響水資源的利用和開發。

3.城市排水：降水的季節性和強度對城市排水系統提出挑戰，不合理的設計可能導致城市內澇。

4.生態環境：降水不足可能導致干旱、土地沙化等問題，影響生態環境；降水過多則可能導致洪澇災害。內容邏輯關系①降水的基本概念與分布規律

-重點知識點：降水的定義、類型；世界降水的分布規律。

-關鍵詞：降水、雨、雪、分布規律、赤道、兩極、中緯度、沿海、內陸、山地、迎風坡、背風坡。

②影響降水的因素

-重點知識點：緯度、海陸分布、地形、洋流對降水的影響。

-關鍵詞：緯度、海陸分布、地形、洋流、暖流、寒流。

③我國降水的時空分布特點與影響

-重點知識點：我國降水的時空分布特點、季風影響、地形影響、降水對人類活動的影響。

-關鍵詞：時空分布、季風、地形、農業、水資源、城市排水、生態環境。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中分析我國