人教版六年級英語上冊(全)教案 教學導航教學重點能夠在情景中復習和運用第1-3單元的核心句型。教學難點教學過程批注通過歌曲和圖片，幫助學生復習學過的詞匯和句型，為接下來的學習做鋪墊。通過觀察圖片，學生從圖片信息中推測考察點，預測聽力文本的重點內容，做到有目的地去聽錄音，培養學生良好的聽力通過觀察圖片，預測圖片中人物的談話內容，鞏固核心詞匯和句型，為完成接1.課件呈現WuBinbin的照片，教師介紹聽力背景。4.教師再次播放錄音，學生回答P32的問題。1.課件呈現P33的圖片，學生觀察圖片并猜測他們的談話內容。下來的判斷題做鋪墊。題，檢測學生對歌曲細節的理解。1.課件呈現P35課本圖片，教師引導學生觀察圖片并預測對話內課件呈現地圖和習題，學生根據地圖完成填空課件呈現習題，學生完成練習并列舉出更多的交通方式。A.教師播放音頻，學生跟讀。B.教師請學生上臺表演對話并教導學生在迷路時要尋求警察的幫助。通過觀察圖息的能力。作業：1.復習1-3單元重點單詞和句型。2.完成本課時對應的練習。板書教學反思幫助。教學導航2.知識目標：能夠聽、說、讀、寫第4-6單元有關業余愛好、職業、教學重點能夠在情景中復習和運用第4-6單元的核心句型。教學難點教學過程批注片，幫助學生復習學過的詞匯和句型，提高學生學習興趣，并為接下來的學習做鋪墊。片，學生從圖片信息中推測考察點，預測聽力文本的重點內容，做到有目的地去聽錄音，培養學生良好的聽力習慣。片，引導學生描述人物情緒和動作，鞏固A.課件呈現Peter的照片，導入新課。B.課件呈現P66第一部分的填空題，學生先讀題，預測聽力的重點Ss:...C.播放課文錄音，學生完成填空題，然后師生一起核對答案。A.課件呈現P66Letscheck板塊的第二部分的習題，學生快速讀題并預測答案。B.播放聽力，學生完成習題，然后師生一起核對答案。A.呈現P67Peter家庭的照片，教師引導學生觀察圖片。B.根據P67Zip的提示，學生描述圖中不同人物的動作和情緒。C.教師引導學生完成字謎游戲。核心詞匯和句型，提高學生的語言綜合運通過講解種花的過程，為閱讀掃清部分詞匯障礙，順利地過渡到故事的教學，為接下來的學習做1.課件呈現一張小女孩種花的圖片，教師引導學生思考Ss:4.C.教師引導學生在故事文本中找出關鍵信D.播放故事音頻，學生跟讀。A.學生再次閱讀課文，然后完成課本P68的兩道習題。誠實守信。A.教師引導學生總結故事的構成要素。C.根據圖片和句子的提示，學生嘗試復述故事。D.教師請學生代表扮演成Peter復述故事。作業：1.復習4-6單元重點單詞和句型。2.完成本課時對應的練習。板書教學反思本課時以練習和閱讀為主。要求學生能夠運用所學的知識完成練習；借用圖片、語言等幫助學生讀懂故事；通過練習訓練學生在語篇中捕捉關鍵信第一課時 教學重點熟練掌握Letslearn部分有關場所的詞匯；能禮貌地詢問和指出不同教學難點教學過程批注通過播放歌曲，激發學生英語學習通過提問引導學生觀察圖片并回答問題，培養學生的觀察能力，提高學生的語言播放Mainscene的視頻，然后呈現課本P2的地Ss:Sciencemuseum.(教師引導學生回答)A.呈現sciencemuseum,cinema,postoffice,bookstore,hospital的圖片，教師帶讀單詞，學生跟讀。B.課件呈現地圖，引導學生說出場所的方位。A.呈現單詞，學生整體跟讀單詞，然后分組讀單詞。B.呈現WuBinbin和Robin的對話，學生整體跟讀對話，然后課件逐個呈現五個場所的圖片，學生看圖片說出單詞，比一比誰呈現五個場所的圖片和單詞。學生進行圖文匹老師問問題，學生猜一猜這些場所的位置。通過地圖描述場所方位的活動，鞏固本課的核心詞匯和句課件呈現句子，學生在橫線上填入關于場所的單 . .A.老師講解課文重點語法，并拓展方位介詞：in,on,behiB.課件呈現圖片，學生看圖回答問題。呈現課本P5Sarah和ChenJie的對話。4.呈現一張地圖，學生根據地圖，然后完成練5.學生看地圖，兩人一組進行本課時重點型，提高學生的語言運用能力。小結：師生共同回顧所學的有關場所的詞匯及介紹場所教學反思歌曲導入，情境引入，互動游戲設計，角色扮演，激發學生學習的積極性，提高學習自信板書第一課時—第二課時 教學導航1.知識目標：能聽懂Letstry部分的聽力并完成相應的習題；能聽、教學重點熟練掌握問答方位的句型。教學難點能在日常交際中問答某場所的大致位置。課件、錄音和相關視頻。教學過程批注5.呈現WuBinbin和Robin一塊去看機器人的場景圖片，呈現語言情境，先讓學生預測對話內容，然后聽錄音并完6.課件呈現Letstry板塊的習題，學生快速瀏覽兩成習題，培養學生良好的聽前預測習慣。7.播放錄音，學生完成Letstry板塊的兩個小題。talk板塊的圖片，引導學生觀察圖片，預測對B.播放Letstalk板塊的視頻，學生觀看視頻后選出正確答話內容，培養學生的邏力。觀看視頻后完成練習題，檢驗學生對對話B.由what引導的感嘆句：What+a/an+形容詞+可數名詞單數。C.禮貌用語：Excuseme!D.詢問某地在哪兒的句型及其答語：問句：Whereis+地點A?答語：It's+方位介詞(短語)+地點A.呈現一張地圖，學生說出圖片中的場所。Ss:Library,cinema,hospital..B.學生兩人為一組，看圖問答各場所的相對位C.呈現地圖，學生兩人為一組，進行角色扮演。通過創設真實的情境，根據實際生話，鞏固本課的核心詞匯和句型，提高學生的語言綜合運用能力。小結：師生共同回顧本課時關于問答方位的句作業：1.制作一張地圖。2.完成本課時對應的練習。教學反思通過出示城市平面圖，要求學生看圖問答各場所的相對位置，同時還復習了所學的方位介詞，進一步培養學生的方位感。板書第二課時第六課時 教學重點能獨立完成Letscheck和Letswrap教學難點教學過程批注學重點句型，提高學生英語學習興趣。1.呈現Letscheck部分圖片，學生看圖說出對應播放錄音，學生勾出所聽到的單詞，然后師生學生在課本上寫出對應場所的單詞，然后師生一A.學生快速瀏覽Letscheck部分的習題，提前預測聽力重B.老師播放錄音，學生根據所聽到的內容完成教師再次播放錄音，學生跟讀。然后教師引導學生找出短文的關鍵1.以小組為單位，請學生們列舉出所學過的方位介詞。看哪組列舉得通過呈現習完成習題，培養學生良測習慣。Ss:...題，訓練學生在語篇中捕捉細節信息的能力，深入對故事的理解。1.呈現Storytime板塊的圖片，介紹故事背景，引導學生預測事故。A.老師講解Thames和Londoneye的背景知識并介紹兩者的位置關系。B.課件播放錄音，學生跟讀課文。課件呈現故事的圖片，學生根據故事發展情節給這些圖片排學生上臺表演故事。小結：師生共同回顧本單元所學的有關場所的詞匯及介紹場所方位的句型。教學反思本節是一節復習課。在Letscheck部分的教學中，要求學生看圖猜測畫面圖片并寫出各圖片對應的單詞。一方面復習了前面所學的詞匯，另一方面也有利于讓學生掌握相關的聽力板書第六課時第三課時 教學重點熟練掌握Letslearn板塊的詞匯并能在實際生活中靈活運用。教學難點課件、錄音和相關視頻。教學過程批注通過歌曲，復習之前所型，提高學生英語學習興趣。T:Simonsays:Crossing.Ss:做雙手交叉的動T:Simonsays:Gostraight.Ss:步2.Fastreaction.(轉盤游戲。)學生快速說出轉盤上圖片對應的詞匯，比一比觀看視頻后完成練習題，檢驗學生對對話細觀看視頻后完成練習題，檢驗學生對對話細6.播放Mainscene視頻，教師問問題，學生選擇7.教師播放視頻，學生跟讀Mainscene的對課件呈現一張地圖，教師問問題，學生根據地圖回答問題。C.學生上臺進行表演，扮演成一名導游，為小熊指路。讓學生進行角色扮演，讓學生能在實際情境中運用所學語言。作業：1.朗讀本課時單詞和課文三遍。2.完成本課時對應的練習。教學反思本課時主要是讓學生根據所學的指令語描述到達目的地的線路。在教學過程中，學生能夠很輕易地區分左右并且能用英語流利地表達出來。板書第三課時第四課時 教學導航教學重點熟練掌握單詞interesting,pizza,street和get;熟練運用所學的句型談論去某地；掌握感嘆句“Whataninte教學難點教學過程批注復習之前所型，提高學生英語學習興趣。15.呈現Mike和WuBinbin在打電話的情景呈現語言情境，先讓學16.聽錄音前，請學生讀題，引導學生預測聽力重點內容。生預測對話17.播放音頻，學生完成練習題。內容，然后18.呈現聽力原文，老師引導學生在原文中找出關鍵信息。再次播聽錄音并完成習題，培養學生良好的聽前預測習慣。19.課件呈現地圖，學生嘗試根據地圖復述關鍵句型。20.課件呈現Mike和WuBinbin看完電影的場景，“Whataninterestingfilm!”是由what引導的感嘆句。結構：What+a/an+形容詞+可數名詞單數!觀看視頻后題，檢驗學生對對話細節的理解。23.教師講解單詞pizza,steak,restaurant,street,inter“Howcanwegetthere?”是由how構成的特殊疑問句。注意：getto后面接表示地點的名詞。如果get后接地點副詞則不要加to。地點副詞：there,here,home等。課件呈現一張地圖，老師問路，學生說出該場所的位置并畫出對兩人一組，分角色扮演。一名學生問路，另一名通過創設真實的情境，根據實際生話，鞏固本課的核心詞匯和句型，提高學生的語言綜合運用能力。作業：1.朗讀單詞和課文三遍。教學反思在Letstry部分的教學中，要求學生先讀題，然后進行引導性提問，幫助學生預測聽力內容。這樣做一方面激發了學生的興趣，另一方面培養了學生的聽板書第四課時 教學重點熟練掌握Readandwrite部分的課文并能完成文后練習。教學難點能用正確的語調讀句子。課件、錄音和相關視頻。教學過程批注復習之前所學重點句型，提高學生英語學習24.課件呈現一家人開車去新地點的情景，引導學生思考并導入詞25.呈現WuBinbin和Mike看完電影的情景，導入新課。A.課件呈現習題，學生快速閱讀習題，預測短文重點內容。B.學生閱讀短文。C.師生一起核對答案。A.播放錄音，學生跟讀課文。C.教師講解詞匯BDS,gave,feature,follow,far和tell.呈現語言情境，先讓學生預測短文重點內容，然后通過完成練習題，檢驗學生對短文細節的理解。1.Fastreaction.學生看圖讀單詞，比一比誰讀得快。2.Readandchoose.學生讀句子，完成習題。4.Roleplay:學生上臺扮演Robin,看圖實的情境，鞏固本課的核心詞匯和句型，提高學生的語言綜合運用能培養學生的英語語音語調，并了解句子常見升調和降調的特點。降調用于陳述句、特殊疑問句、感嘆句及表示Areyouastudent?(升調)Whoishe?(降調)Closethedoor!(降調)Canyouhelpme?(升調)教學反思本節閱讀課，通過提問讓學生發揮想象并積極思考，以此方式循循善誘，切入主題。學生易于接受，文后練習完成情況也較好。但是句子升降調的訓練操練還不夠，后期還要繼續鞏固。板書第五課時教學導航教學重點教育學生要熱愛運動，選擇低碳環保的出行方式。教學難點熟練運用所學的句型問答出行方式。課件、錄音和相關視頻。教學過程批注身，激發學生興趣，為后面的學習做好鋪墊。Ss:By/On..課件呈現關于出行方式的圖片和單詞，學生1.教師講解語法點“by+交通工具”。getthere?”提問，學生根據指針所指的A.兩名學生為一組，用句型“—Howdoyougetthere?—foot.”進行問答。B.學生上臺表演Letslearn板塊的對話。題，檢測學生是否能聽懂和的對話。通過轉盤游戲讓學生正確地運用本課時的重點句型，激發學生的英語學習動力。境，讓學生運用所學句型詢問他人的出行方式，培養學生語言綜合運用能力。小結：師生共同回顧本課時所學的有關交通方作業：1.背誦Let'slearn部分的詞匯。板書第一課時教學反思 教學重點教學難點能在日常交際中靈活運用所學的重點句型問教學過程批注scene引導學生討論，預測本單元教學內容，為接下來的學習做鋪板塊的語言情境，先讓學生預測對話內容，然后聽錄音并完成練習，培養學生良好的聽前預測習慣。引導學生觀察圖片，預測即將學習的對話內容，培養學生的邏輯思維能力。觀看對話視頻后完成習題，檢驗學生對對話細節的理解。1.課件呈現Mainscene板塊圖片，教師2.學生先瀏覽題干，提前預測Letstry聽老師播放錄音，學生完成Letstry的兩道判斷題。3.老師再次播放錄音，學生跟讀聽力原文。然后在聽力原文中找出關鍵信息“will”“bybus”。1.課件呈現Letstalk板塊圖片，引導學生觀察圖片。C.教師講解頻度副詞usually,often和som課件呈現usually,often和sometimes,學生快速讀出單詞。S3:Sheusuallywalks,sometimesbycar.MrsSmith★課件出示出行方式和頻度副詞的圖片，學生根據圖學生根據表格內容，用句型“—Howdoes...go/cometoschool?A.制作一份關于你的同學和老師們出行方境，讓學生運用所學句型詢問他人的出行方式，提高學生的語言綜合板書第二課時教學反思本課時的話題與學生的生活緊密相連，學生參與度高，學得比較扎實。其次對于exercise和sometimes等個別單詞的發音，有的學生讀不準，重音掌握不好，在后期的教學中，還需提醒學第六課時教學導航教學重點能聽懂Let'scheck部分的聽力內容；能理解come和go的區別。教學難點能根據圖片提示，描述Let'scheck部分的圖片。教學過程批注通過歌曲和切西瓜游戲，提高學生學習興趣，幫助學生復習學過的詞匯和句型，并為接下來的學片，學生預測聽力的重點內容，培養學生良好的聽力習慣。通過觀察圖片，引導學生“come”和“go”;然后通過練習，檢測學生是否掌握D.課件呈現P20Listenandnumber板塊的圖片，教師引導學生觀察E.教師播放課文錄音，學生完成排序題。F.師生一起核對答案。D.課件呈現P20Letscheck板塊的習題，學生快速閱讀習題并預測E.老師播放聽力，學生回答問題。F.教師再次播放聽力，學生跟讀。然后請學生找出聽力的關鍵信息。D.呈現一組圖片，幫助學生理解詞匯“come”和“go”。E.學生完成Letswrapitup板塊的練習，然后師生一起核對答案。通過判斷句子對錯，訓練學生在語篇中捕捉細節信息的能力，深入對故事的理解。1.呈現P21Storytime板塊的圖片，了解故F.播放視頻，學生判斷句子對錯，然后師生B.教師講解不同國家的駕駛習慣，幫助學生了解完成課堂練習。(選擇填空和連詞成句)板書第六課時教學反思本課時以聽力練習和總結為主。要求學生能夠運用所學的知識聽懂對話并獨立完成相應的練習。在鞏固拓展環節，講解了不同國家的駕駛習慣，學生學習積極性高。此環節不僅開闊了學生的國際視野，還增強了學生的跨文化交際意識。教學導航教學重點教學難點能夠用描述性語言介紹交通指示燈的作用。課件、錄音和相關視頻。教學過程批注歌曲熱身，借用歌曲激發學生興趣，為后面的學習做好鋪墊。課件呈現一個問題，學生選出正確答案。教授引導學生理解詞匯“trafficlights”,并導入新課。Ss:紅燈停，綠燈行....5.課件呈現P17Letslearn板塊的圖片，教師介紹對話背景。學生觀看視頻，并回答問題。A.教師引導學生理解關于交通規則的句子。B.教師帶讀關于交通規則的句子，學生跟讀。題，檢測學生是否能聽懂和課件呈現紅/黃/綠色指示燈，學生根據指示燈的顏色，快速地說出對應的句子：“Go.”“Slowdown.”“Stopandwait.”通過游戲讓學生合理運用所學句型，激發教師操作轉盤，學生根據指示燈的顏色，說出對應的交通規則。學生的英語學兩名學生為一組，上臺表演Letslearn板塊的對話。通過創設真實的情境，讓學生分別扮演警察和行人，培養學生的語言教師選四名學生上臺游戲。一名學生為警察，一名學生戴上眼罩當盲人；警察出示指示燈，另外兩名學生說出對應的英文提示，盲人學生根據提示作出相應的動作。作業：1.背誦Let'slearn部分的交通規板書第三課時教學反思本課時的重點是學習基本的交通標志與交通規則，通過多種活動幫助學生將這個話題與他們的日常生活緊密聯系起來。最后還通過創設真實的情境，讓學生分別扮演警察和行人。在這個過程中，學生不僅要學會去聽英語指令并做動作，還要學會說出對應的英文提示，培養了學生的語言綜合 教學重點掌握本課時的單詞和短語；能讀懂Let'stalk部分的對話并會用英語教學難點針對相關的出行方式，會用含有must和don't的句子給出合理的建議。教學過程批注借用歌曲復習上節課所學的重點詞匯和句型，激發學生學習興趣，為板塊的語言情境，先讓學生容，然后聽錄習，培養學生良好的聽前預測習慣。通過提問，引導學生預測對話內容，培養學生的邏輯思維能力。觀看對話視頻題，檢驗學生對對話細節的理解。5.學生瀏覽題干，提前預測Letstry6.老師播放錄音，學生完成Letstry7.老師再次播放錄音，學生跟讀聽力原文。然后在聽力原文中找出聽7.老師根據Letstry的內容提問，拓展一些常見的交通標志，豐富學生的課外知識，對學生進行情感價值觀的滲透。課件呈現更多的交通標志。教師向學生講授各種交通標志的含義并作業：1.背誦Let'stalk部分的課文。板書第四課時教學反思本課時主要學習了一些常見的交通規則。先讓學生用中文自由談論交通規則，營造了輕松愉悅的學習氛圍。在鞏固與拓展部分，學生了解了更多的交通標志，深刻地意識到了交通規則的重要性。教學導航教學重點教學難點理解不同國家之間文化的差異；掌握句子在發音上教學過程批注通過復習關于出行方式的詞匯，激活學生背景知識和儲備詞匯，為接下來的學習做課件呈現四個地區(Munich,Germany;Alaska,USA;Jiangxi,China;PapaWestray,Scotland.)的圖片，教師介紹背景知識1.課件呈現Readandwrite板塊的圖片，引導A.學生瀏覽課本P19的習題，預測文章重點內容。A.課件展示雪橇的圖片，幫助學生理解生詞“sled”和“通過問題引導片，借助圖片容，培養學生的觀察能力和引導學生自主學習，通過完成練習，訓練學生在語篇中捕捉細節信息的能力，加強A.學生讀一讀三個短語，然后猜測“一”的作用。C.課件呈現四組句子，學生使用連讀的技小結：師生共同回顧本課時不同地區的學生們板書第五課時Youmust...Dont...教學反思本課時是一節閱讀課。課文介紹了四個不同國家、不同地區學生上學的方式。在上課過程中，為了使學生易于接受地名和國名的詞匯，課堂上呈現了豐富的圖片。一方面開闊了學生的眼界，另一方面加深了學生對不同上學方式的理解。教學導航答練習。教學重點熟練掌握Let'slearn部分的短語。教學難點能運用所學的表達時間的詞匯和動詞短語對將來的活動進行描課件、錄音和相關視頻。教學過程批注通過提問，復習表示活動的詞匯，喚醒學生知識儲備，為后面的學習做好鋪墊。呈現兩人對話的場景。詢問對方本周末的安排，以此引出句型“Imgoingto...”,讓學生初步感知begoingto...1.呈現Sarah和ChenJie對話的場景，導入新課。題，檢測學生是否能聽懂和的對話。課件呈現圖片，教師問問題，學生根據圖片回答問課件呈現轉盤游戲，教師操作轉盤，學生根據指針所指的圖片回答問題。教師講解一般將來時以及表示將來的時間狀學習動力。5.圖解時間狀語：tomorrow,nextweek,nextmonth,tonight,this課件呈現關于時間狀語的短語，學生快速讀出短語，比一比誰的創設真實情運用能力。根據表格內容，回答問題。小結：師生共同回顧所學的有關時間和表示活動的動詞短語。2.完成本課時對應的練習。板書第一課時教學反思本課時主要學習了四個動詞短語和部分時間短語以及begoingto結構。在教學時，我讓學生在句型中替換相關的短語進行反復地練習，使得學生對短語的學習及運用更加地靈活自如，掌握情況也較好。 教學重點正確運用begoingto結構表達自己的活動計劃并與他人進行交流。教學難點會用不同的人稱和他人交流未來的活動計劃。課件、錄音和相關視頻。教學過程批注借用歌曲熱身，激發學生興趣，復習上節課所學重點為后面的學習呈現語言情8.課件呈現Mike和Sarah打電話的情景，導入新課。B.老師播放音頻，學生完成Letstry部分的習題。C.老師再次播放錄音，學生跟讀。然后引導學生在聽力原文中找出1.課件再次呈現Mike和Sarah打電話的情景，引導學生猜測他們明天境，先讓學生容，然后聽錄音并完成選擇題的練習，培養學生良好的慣。引導學生觀察圖片，預測即將學習的對話內容，培養學生的邏輯思維能力。觀看對話視頻后回答問題，檢驗學生對對話細節的理解。播放錄音，學生跟讀對話。然后老師引導學生理解句子“Sounds老師講解語法點。(have的五種用法；haveto的用法。)卷，創設真實情境，鞏固本課所學重點詞匯和句型，提高學生的語言力。根據圖片以及所給信息，學生用“begoingto”句型造句。A.用“begoingto”句型詢問好朋友的周末計劃。B.把好朋友的周末計劃記錄下來，完成下小結：師生共同回顧本課時所操練的問答活作業：1.背誦Letstalk部分的課教學反思此次課主要是講解課文和課文中的語法。在講課過程中，學生對“Soundsgreat!”個句子只理解中文意思，還不能靈活運用，后續課中還板書第二課時第六課時教學重點能熟練掌握三個特殊疑問詞where,what,when在一般將來時begoing教學難點能在實際情景中靈活運用一般將來時進行提問并作教學過程批注通過游戲幫助復習和鞏固疑問詞2.教師操作轉盤并提問，學生根據指針所指的將來時be構中的用法。圖片和題目前預測的習策略。Ss:Postoffice,cinema,wordbook,C.師生一起核對答案。A.呈現P30Letscheck板塊的習題，學生快速瀏覽題目，預測空缺部分的答案。B.老師再次播放課文錄音，學生補全句子，然后一起核對答A.呈現P30Letswrapitup部分的圖片，學生觀察圖片，并讀出圖片B.呈現四組詞匯，教師引導學生利用所給的詞匯連詞成句，比一比通過回答問題，檢驗學生對故事細節的理解，同時使學生明白實踐出理。5.呈現Zoom正在游泳的圖片，教師引導學生觀察圖片并猜測故事G.課件呈現問題，學生先讀問題，預測故事S2:Weshouldalwaysremember:“Learnbydoing.”A.老師引導學生理解“Learnbydoing”的含義。小結：師生共同回顧本課時三個特殊疑問詞where,what和when在begoingto結構中的用法。板書第六課時特殊疑問詞：wherewhatwhenbe動詞：amisareWhat+be+人稱代詞+goingto.Where+be+人稱代詞+going?When+be+人稱代詞+going?教學反思預測，培養學生良好的聽前預測的習慣，讓學生在潛移默化中掌握聽力策該結構表達內容時受局限，還有待進一步的指導，從多方面調動學生學習的主觀能動性。 教學重點熟練掌握Let'slearn部分的詞匯。教學難點教學過程批注通過復習上節課所學重點詞匯和句型，為后面的學習做好鋪墊。頻后回答問呈現小女孩要去電影院看電影的情景，引導學生初步感知“Where1.呈現P27Letslearn板塊圖片John和Jack剛看完電影的場景。A.學生先瀏覽題干，提前預測視頻重點。B.老師播放視頻，學生選擇正確的答案。教師播放音頻，學生跟讀對話。A.呈現John和Jack來到書店買書的場景圖片。A.呈現圖片和對應的英文單詞，學生進行圖文匹配。B.呈現英文單詞和對應的中文，學生進行中英文匹9.Fastreaction.(切西瓜游戲。)兩名學生為一組，分角色表演Letslearn部分的對話。A.課件呈現一張圖片，學生根據圖片用句型“—Wherear通過模擬真實的生活場景，鞏固本課時所學知識點，培養學生的語言綜合運用能1.呈現課本P27Role-play板塊的圖片，老師引導學生朗讀對話內2.課件呈現在書店購書的情景，學生根據所給圖片，進行問答。3.學生分組進行角色扮演，然后老師請小組學生代表上臺表演。完成課堂練習。小結：師生共同回顧所學的重點詞匯及有關購物的句作業：1.背誦Let'slearn部分的詞匯。教學反思在熱身和導入部分，從復習本課相關知識入手，通過舊知導入新知，教學過程由淺入深，由易到難，層層深入。在鞏固拓展部分，創設了真實的情景，鞏固了本課時所學重點單詞和句型，提升了學生的語言綜板書第三課時dictionarycomicboo 教學重點能讀懂并理解Readandwrite部分的日記，完成教學難點教學過程批注Ss:ChildrensDay.TreePlantingDay.MSs:...1.課件呈現展示一張關于中秋節的圖片，教師引導學生理解節日詞匯“Mid-AutumnFestival”。學生討論關于中秋節的文化習俗，幫助學生儲備足夠的背景知識并T:HowdopeoplecelebrateMid-AutuA.學生先瀏覽表格內容，預測課文重點內容。通過讓學生看圖猜節日、談論節日特點等方式引入本課暢，激發學生的表達欲望。閱讀短文后完習，檢驗學生對短文細節的理解。Ss:...Ss:...通過不同的練習，讓學生逐步讀懂Readandwrite板塊的日記，掌握本課時的重點通過制定中秋節計劃，進一步鞏固所學的知識，能夠運用所學語言知識描述家庭成員在中秋節的活動。學生根據思維導圖提示談談自己的中秋節計劃，然后將自己的中A.學生在課文中，找出含有“begoingto.will”的句子。B.師生一塊核對答案，然后學生朗讀含有“begoingto.will”的句C.教師帶領學生隨單詞發音的輕重用不同的力量拍手，提示學生D.教師引導學生在Readandwrite部分找出其他單詞，了解它們小結：師生共同回顧本課時所學的有關傳統節日的相關知識及單詞作業：1.詢問你的家人的中秋節計劃，然板書第五課時教學反思 教學重點教學難點能熟練運用begoingto結構談論近期的活動安排。教學過程批注借用歌曲熱身，激發學生興趣，復習上節課所學重點詞匯和句型，為后面的學習做好鋪墊。10.課件呈現John和Amy相遇的情景，導入新D.學生先瀏覽題干，提前預測聽力重點內容。E.老師播放錄音，學生完成Letstry部分的習題。F.老師再次播放錄音，學生跟讀。然后老師引導學生在聽力原文中1.課件呈現John和Jack的人物圖片，引導學生猜測對話內C.學生先瀏覽題干，預測對話重點內容。D.播放視頻，學生根據對話內容回答問題。通過問題引片，預測即話內容，培養學生的邏力。觀看對話視頻后回答問題，檢話細節的理老師講解語法點。(where和when引導的begoingto結構的特殊疑問句；whynot+動詞原形的句型。)由機械訓練遞進到學生根據自己的情況進行對話練習，鞏固本課所學重點詞匯和句型，提高學生的語言綜合運用能力。根據課文內容，用特殊疑問詞who,where,what,when補全表A.根據表格內容，老師用“begoingto”結構的特殊疑問句提問。B.課件呈現圖片，學生用“begoingto”結構的特殊疑問句提問并C.請學生采訪一位同學，然后將該同學的計劃記錄在P26的表格學生根據Letstalk的對話內容，補全短文。根據所給問句選擇正確的答語。小結：師生共同回顧本課時有關問答近期活動安排的句作業：1.背誦Let'stalk部分的課文。2.完成本課時對應的練習。教學反思what、where、when在一般將來時begoingto結構中的用法，利用三讓學生大量地練習對話，并在提高學生的語言綜合運用能力。板書第四課時教學重點熟練掌握Let'slearn部分的詞匯并能教學難點能運用所學詞匯和句型來談論彼此的興趣愛課件、錄音和相關視頻。教學過程批注通過歌曲調動學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，幫助學生預習將要學習的詞匯和句型。Ss:..2.課件呈現一組圖片，教師通過圖片引導學生理解詞匯“penpal”。3.呈現P39的課本圖片，導入新課。Ss:...通過回答問先呈現動詞原型，然后呈現動詞-ing形式，讓學生嘗試總結規律，培養學生的自師生一起吟唱律動“Whatareyourhobbies?”。A.每四名學生為一組，用所學句型談論對方的愛好。B.學生將對方的愛好記錄在表格里。C.每組選出一名學生代表將調查結果予以總結并匯報。學生完成兩項練習。(寫出動詞的-ing形式和單項選擇)卷，鞏固本課的核心詞匯和句型，在真實的語境中運用所學語言談論興趣愛好，提高學生的語言力。小結：師生共同回顧本課時所學的動詞(短語),總結動詞-ing形式的變化規律。作業：1.背誦Let'slearn部分的詞2.完成本課時對應的練習。板書第一課時教學反思在學習動詞-ing的變化規律時，引導學生總結規律，避免了傳統灌輸式的教學模式。以學生為本，多啟發、多引導學生思考，培養學生的自主學習能力。 教學重點能在實際語境中運用句型“—Whataresb'shobbies?—He/She教學難點教學過程批注通過對Mainscene的視頻內容提問，復習上節課所學重點句型，并引導學生根據視頻和圖片獲取有效信息。板塊的語言情境，先讓學生容，然后聽錄良好的聽前預圖片，預測即將學習的對話內容，培養學生的邏輯思維題，檢驗學生對對話細節的13.學生先瀏覽題干，預測聽力重點內容。然后老師播放錄音，學生完成Letstry部分的習題。14.老師再次播放錄音，學生跟讀聽力原文。然后教師引導學生找出聽力的關鍵信息“Helikesplayingbasketball.”和“tall”。15.課件呈現思維導圖，教師引導學生通過思維導圖復述聽力內H.教師引導學生理解“JasmineFlower”“GoodiA.課件呈現一組句子，教師引導學生發現并總結關于第三人稱單數B.課件呈現一組詞匯，學生從中找出第三人稱課件呈現關于Peter愛好的思維導圖，學生根據思維導圖復述創設真實情時的核心句學生根據Letstalk的對話內容，補全短文。hobbies?—He/Shelikes.A.呈現P38ZhangPeng和Amy的對話，教師引導學生開展對話。B.兩名學生為一組，運用所學句型談論自己好的語言綜合運板書第二課時教學反思由于學生上節課已接觸了關于詢問他人愛好的詞匯和句型，因此本課時學生學起來比較容易。但是，部分學生對于第三人稱單數的語法點還是容教學導航教學重點能完成Let'scheck和Let'swrap教學難點動詞第三人稱單數形式變化規則的梳理和運課件、錄音和相關視頻。 批注通過看圖問課件呈現本單元所學重點單詞及句型，學生先說出對應的詞匯，然課間播放歌曲“Mynewpenpal”,學生一起唱，活躍課堂氣氛。通過觀察圖聽力習慣。G.展示P44Listenandcheck板塊的圖片，學生觀察圖片，并嘗試說G.課件呈現P44Letscheck板塊的填空題，學生瀏覽題目，預測空H.老師再次播放課文錄音，學生補全句子，然后I.課件呈現P44Letscheck的聽力材料，教師播放課文錄音，學生跟F.呈現P44Letswrapitup部分的短文，請學生找出短文中的動詞。G.請學生將第三人稱單數形式的動詞寫在表格中，然后寫出對應的H.教師引導學生發現并總結一般現在時動詞第三人稱單數形式變化規則的規律。化規律。通過設置問答題，訓練學生在語篇中捕捉細節信息的能力，深入對故事的理解。10.課件呈現Zoom和Zac的圖片，教師引導學生觀察圖片并猜測故事內容。J.老師播放視頻并問問題，學生根據視頻內容回答問題。請學生上臺表演故事。完成兩項課堂練習。(A.單項選擇。B.連詞成句。)作業：1.背誦本單元的重點詞匯和句型。板書第六課時一般現在時中動詞第三人稱單數的變化規則1.直接在動詞末尾加-s:love→loves,sing→sings,dance→dances3.以輔音字母加-y結尾的，變y為i再加-es:study→studies,fly→flies4.不規則變化：have→has教學反思本課時是一節練習課。在開展聽力練習前，通過快速復習的動設計循序漸進，以學生為主體，注重小組合作和討論，培養了學生的自 教學重點熟練掌握Let'slearn部分的詞匯。教學難點教學過程批注通過復習上節課所學重點詞匯和句型，為接下來的學習做鋪墊。通過回答問課件呈現P41的課本圖片，引導學生預測對話內11.播放視頻，學生根據視頻內容回答問E.課件依次呈現cooksChinesefood,studiesChinepuzzles和goeshiking的圖片，教師帶讀短語和句子(課件出示句子：MikecooksChinesefood.)課件呈現本課時所學短語的圖片，學生看到圖片后，快速地說出對應的短語。比一比誰讀得快。課件呈現三組詞匯，學生用所給詞匯造句，比一比哪組造的A.課件呈現動詞原形以及動詞對應的第三人稱單數的形式。教師引導學生發現并總結動詞第三人稱單數形式的變化規先呈現動詞原形，然后呈現動詞的第三人稱單數形式，讓學生嘗試總結規律，培養B.教師總結動詞第三人稱單數形式的變化規學生的自主學習能力。兩名學生為一組，分角色表演Letslearn部分的對話。原文并讓學生跟讀，加深學生對聽力內容練做鋪墊A.課件呈現課本P41Listen,matchandsay板塊的圖片，引導學生預測聽力重點內容。B.教師播放錄音，學生根據聽力內容完成配對練習。C.教師播放聽力原文，學生跟讀。A.教師提問，學生根據圖片及聽力內容回答問題。B.兩名學生為一組，學生根據聽力內容進行問完成兩項練習。(寫出動詞的第三人稱單數形式和單項選擇)小結：師生共同回顧本課時所學的有關動詞第三人稱單數形式的變作業：1.背誦Letslearn部分的詞匯。2.完成本課時對應的練習。板書第三課時cook→cooks→cooksChinesefoodstudy→studies→studiesChinesedo→does→doeswordpuzzlesgo→goes→goeshiking教學反思在學習第三人稱單數形式的變化規則時，讓學生嘗試總結規律，避免了傳統灌輸式的教學模式。通過讓學生觀察、對比關鍵詞(動詞原形)并進行歸納總結，在一定程度上培養了學生的自主學習能力。 教學導航教學重點能運用句型“Doeshe/he.”來問答他人的住處、愛好等情況。教學難點在實際情景中能正確運用所學的句型展開交流。課件、錄音和相關視頻。 批注通過學唱歌曲和看圖回答問題，幫助學生復習學過的詞匯和句型，為接下來的學習做鋪墊。16.課件呈現人物圖片，創設語言情境。17.學生瀏覽題干，提前預測聽力重點內容。然后老師播放錄音，學生完成Letstry部分的兩道選擇題。18.老師再次播放錄音，學生跟讀聽力原文。然后在聽力原文中找出聽例題的關鍵信息“penpal”和“11yearsold”。學生根據Letstry部分的內容，補全21.教師介紹澳大利亞的相關知識，讓學生了解澳大利亞的相關文化。22.教師呈現關于WuBinbin筆友的思維導圖，板塊的語言情境，先讓學生預測對話內容，然后聽錄音并完成選擇題的練習，培養學生良好的聽前預測習慣。呈現關于筆友的思維導圖，引導學生觀察思維導圖，預測即將學習的對話內容，培養學生的邏輯思維能力。觀看對話視頻后回答問題，檢驗學生對對話細節的理解。J.教師引導學生理解詞匯“Canberra”“Amaz教師講解由does引導的一般疑問句及其答語教師呈現三組圖片及動詞短語，學生根據所給信通過制作交友廣告，讓學生在真實的情境中運用所學語言談論自己的相關信息和興趣愛好，提高A.呈現課本P40的交友廣告，學生將John的相關信息填上。withme.Letsbefriends!C.請學生上臺展示自己的交友廣告。A.選出正確的句子。B.按要求完成句子。學生的語言綜小結：師生共同回顧本課時所操練關于問答他人喜好及日常生活習慣作業：1.背誦Let'stalk部分的課文。2.完成本課時對應的練習。板書第四課時—Doeshelike+動詞-ing?—Yes,hedoes.No,hedoesnt.教學反思在本節課堂中，既鞏固了上一課時所學的重點句型，也學習了澳大利亞的相關知識，拓寬了學生的知識面。在教授對話的過程中，引導學生了解兩個John的共同愛好，并認識到具有相似愛好的人更容易成為朋 教學重點能掌握Readandwrite部分的教學難點教學過程批注答，幫助學生復習學過的詞匯和句型，為接下來的學習做鋪墊。校園社團活和join,為即鋪墊。讓學生和同伴相互討論自己的愛好，然后記錄在P42課本上2.課件呈現一組圖片，創設社團活動的情景，引導學生理解詞匯“club”學生快速閱讀，初步了解廣告內容并在文中圈出C.學生瀏覽課本P43的問題，預測短文的重點內容。力。課件呈現兩組句子，學生根據句子提示仿寫B.用所給單詞的適當形式填空。小結：師生共同回顧本課時所學關于制作廣告需要注意的要點及句子在發音上的重讀技巧。作業：1.背誦Readandwrite部分的課文。2.完成本課時對應的練習。板書第五課時教學反思本課時以閱讀教學為主。首先，讓學生帶著問題有目的性地閱讀，抓取文中關鍵信息，隨后完成相應的閱讀任務。這樣不僅培養了學生良好的閱讀習慣，還鍛煉了學生在語篇中捕捉細節信息的能力，深入對文本的理解。 教學重點熟練掌握Letslearn部分的詞匯。教學難點能靈活運用所學句型來詢問和回答職業。課件、錄音和相關視頻。教學過程批注歌曲熱身，借用歌曲激發學生興趣，幫助學生復習與職業相關的詞匯，為后面的學習做好鋪通過回答問 的對話。課件呈現ZhangPeng和Oliver對話的場景，14.教師播放視頻，學生觀看后回答問題。G.課件呈現P49Letslearn板塊的圖片，教師引導學生理解課件呈現單詞“factoryworker,postman,businessman和policeofficer”,學生看到單詞后，快速地說出對應的單詞。比一比誰讀A.教師把學生分為兩組，用句型“—Whatdoeshe/sheB.兩名學生為一組，用句型“—Whatdoeshe/shedo?—He/Sheis課件呈現一張被遮蓋的圖片，學生猜一猜是什么職業。學生猜錯，教師回答“No,he/sheisnt.”,學生猜對，教師回答“Yes,he/sheis.”,然后揭曉答教師請學生上臺表演Letslearn板塊的對話。通過猜一猜的游戲，讓學生在情境中運用所學重點詞匯和句型，激發學生的英語學習動力。人的職業并作簡單的匯報，課件呈現P49Listen,matchandsay板塊的圖片，教師播放錄音，學學生根據Listen,matchandsay板塊的內容，用句型“—Whatfather/mother?—He/Sheisa...”進行問答。學生用本課所學句型詢問好朋友父母的職業，然后記力。小結：師生共同回顧本課時所學的有關職業的詞匯及問答職業的作業：1.背誦Let'slearn部分的詞匯。板書第一課時factoryworkerpostmanbusinessmanpoliceofficer教學反思通過復習之前所學的有關職業的詞匯，自然過渡，引出本課時的新詞及問答職業的句型。在操練環節，設計了“猜一猜”的游戲，充分調動了學教學導航教學重點教學難點教學過程批注PPT出示不同職業的相關圖片及文字，讓學生猜一猜職業，能幫助學生喚醒舊知，激發學生的學習興趣。板塊的語言情境，先讓學生容，然后聽錄題，培養學生良好的聽前預板塊的圖片，引導學生觀察圖片，預測即將學習的對話內容，培養學生的邏輯思維觀看對話視頻題，檢驗學生對對話細節的20.課件呈現一張教室的圖片，教師引導學生觀察圖片，導入新21.學生瀏覽題干，提前預測Letstry聽力重點內容。然后老師播放錄音，學生完成Letstry的兩道練習題。22.老師再次播放錄音，學生跟讀聽力原文。然后在聽力原文中找出聽30.課件呈現Sarah和Oliver對話的場景，引導學生猜測對話內J.播放視頻，學生選出正確的選項。K.播放錄音，學生跟讀對話。L.教師引導學生理解詞匯“country”“headteacher”。根據對話內容，回答問題。教師請學生上臺表演對話。境，讓學生根據實際生活開展對話，問答他人的職業，鞏固本課時的核心詞匯和句型，提高學生的語言綜合運用能力。A.課件呈現課本P48Talkwithyourpartner板塊圖片，學生先觀察圖B.教師列舉所學的職業單詞，引導學生總結職業名詞課件呈現關于職業的圖片。學生根據圖片，用句型“—Whatdoesyourfather/motherdo?—Hes/Shesa.”進行問答。完成兩項課堂練習。(A.連詞成句。B.用所給詞的正確形式填空。)小結：師生共同回顧本課時所學的職業名詞及問答職業的句型。作業：1.背誦Let'stalk部分的課文。2.完成本課時對應的練習。板書第二課時教學反思本課采用游戲的方式復習了上節課所學的職業名詞，一方面拓展了學生的詞匯量，另外一方面也幫助學生喚醒舊知，激發學生的學習興趣。在教授對話的過程中，通過幫助學生讀懂題目，逐步引導學生預測對話的重點 教學重點能聽懂Let'scheck部分的內容，正確完成相應練習。教學難點能熟練地對所有物、出行方式和工作地點進行教學過程批注通過看圖回答問題，幫助學生復習學過的詞匯和句型，為接下來的學習做鋪墊。J.展示P54Listenandcheck板塊的圖片，學生觀察圖片，并說出圖J.課件呈現P54Letscheck板塊的習題，學生快速閱讀習題并預測空K.播放聽力，學生補全句子，然后師生一起核對答案。L.教師再次播放聽力，學生跟讀。然后引導學生找出聽力的關鍵信息“postman,policeofficer,coach”。K.課件呈現P54Letswrapitup板塊的對話，學生完成練習。片，學生從圖片信息中推測考察點，預測聽力文本的重點內容，做到有目的地去聽錄音，培養學生良好的聽力習慣。引導學生歸納總結規律，并在游戲活動中進行操練，激發學生的學習興趣。L.師生一起核對答案，然后教師引導學生總結規M.兩名學生為一組，開展“Ididnthearyou.”的對話游戲。題，訓練學生在語篇中捕捉細節信息的能力，深入對故13.教師介紹一些獨特的職業，幫助學生理解詞匯“unusualSs:.L.學生先讀題，預測故事的重點內容。M.播放視頻并提問，學生根據視頻內容回答問題。N.教師播放故事音頻，學生跟讀。教師請學生代表上臺表演故事。完成兩項課堂練習。(A.單項選擇。B.按要求寫句子。)小結：師生共同回顧本單元所學的職業詞匯及重點句2.完成本課時對應的練習。板書教學反思本課時是一節練習課。在開展聽力練習前，通過快速復習的方式，幫助學生喚醒舊知，并為下面的聽力掃清障礙。Letswrapitup的教學活動設計循序漸進，以學生為主體，注重小組合作，培養了學生自主教學重點熟練掌握Let'slearn部分的詞匯。教學難點掌握新學的四種職業的英語名稱并能運用所學語言談論他人基本的教學過程批注歌曲熱身，借用歌曲激發學生興趣，幫助學生復習與職匯，為后面的墊。題，檢測學生是否能聽懂和的對話。通過游戲鞏固新授的職業單詞，激發學生的英語學習動課件呈現ZhangPeng和Oliver的對話背景，課件呈現Letslearn板塊的重點詞匯，教師帶讀，學20.Fastreaction.(打地課件呈現詞匯“fisherman,scientist,pilot,coach”,學生看到單課件呈現職業的圖片，學生根據職業說出對課件呈現職業和對應工作地點的圖片，兩名學生為一組，用所學句型進行問答。讓學生運用所學語言詢問他人的職業及工作地點，培養學生語言綜合運用能力。兩名學生為一組，詢問對方父母的職業及工作地A.課件呈現聽診器圖片，教師講解例句。B.學生根據圖片提示，補全句子。C.學生列舉出其他的職業及對應的工作地點。C.用所給單詞的適當形式填空。板書第三課時—Wheredoeshe/shework?—He/Sheworks教學反思本課利用PPT出示相關的職業和工作地點的單詞卡片，幫助學生復習與職業相關的詞匯及句型。在講授單詞時，充分結合圖片和對話引導學生學習新知，為后面的學習做好鋪墊。在教授對話時，通過創設合理情境，幫助第四課時 教學重點能夠在情景中運用所學句型詢問他人工作地點和教學難點能靈活運用所學的句型與他人交流職業、工作地點教學過程批注通過PPT出示上一課時學過的詞匯和句型，幫助學生喚醒舊知，激發學生的學習興趣，為后面的學習做好鋪墊。教師播放Mainscene的視頻，為后面預測對話內音并完成練測習慣。23.課件呈現Letstry板塊的背景，導入新課。24.學生瀏覽題干，提前預測Letstry聽力重點內容。老師播放錄學生完成Letstry的兩道選擇題。25.教師再次播放錄音，學生跟讀聽力原文。然后教師引導學生在聽力26.課件呈現一張思維導圖，教師引導學生根據思維導圖介紹Mike叔35.通過介紹XiaoYu叔叔的個人信息，引出Q2:WheredoesMikesuM.播放錄音，學生跟讀對話。習，檢驗學生對對話細節的學生讀課文后，回答問題。教師請學生代表上臺表演對話。境，鞏固本課型，提高學生的語言綜合運課件呈現三組關于Mike叔叔個人信息的句子，學生用特殊疑問詞What,Where和How填空。13.課件呈現一組職業、工作地點及交通方式的詞匯，學生將單詞分成三類。課件呈現職業的圖片。學生運用所學句型詢問他人的職業、工兩名學生為一組，分別詢問對方父母的職業、工作地點和上班的方完成兩項課堂練習。(A.Readandmatch.B.Readandchoose.)小結：師生共同回顧本課時關于問答他人工作地點及上班方式的句板書第四課時教學反思在聽力教學中，逐步幫助學生讀懂題目要求，引導學生學會預測聽力的重點內容，培養學生良好的聽力習慣。同時還有效利用思維導圖幫助學生學習，設計一目了然，能幫助學生抓住對話的關鍵信息，在課堂教學中起教學重點能掌握Readandwrite部分的教學難點掌握表示職業的名詞并能熟練運用所學知識描述該職業；掌握句子教學過程批注通過復習所學的職業詞匯及重點句型，激活學生背景知匯，為接下來墊。1.課件出示所學的職業詞匯，學生快速讀出單詞，比理能力。對文本的理解。同桌間同時寫出五種職業，然后對比一下有哪些不課件呈現“Readandwrite”板塊的三張圖片。學生仔細觀察圖片并學生快速閱讀短文，為短文選擇一個標題。E.學生瀏覽課本P53的表格，猜測表格空缺部分的答案。播放音頻，學生跟讀。然后教師引導學生理解詞匯“gym,if,use,type,quickly和secretary”。A.課件呈現第一張圖片，幫助學生理解“if”,“begoodat...”和“reporter”。B.課件呈現第二張圖片，幫助學生理解“type,quickly,secretary”。學生完成練習，進一步理解if的用法。課件出示P53職業體驗的申請表，教師引導學生完完成兩項課堂練習。(A.選詞填空。B.給問句選擇相應的答語。)板書第五課時教學反思本課時以閱讀教學為主。借助圖片、語言等幫助學生讀懂題目要求，引導學生理解文本，并通過習題訓練學生在語篇中找到關鍵信息。課堂上通過細化目標，小組合作，共同討論，降低了閱讀的難教學導航教學重點熟練掌握Let'slearn部分的詞匯。教學難點教學過程批注播放歌曲，讓學生跟唱并做趣。課件呈現各種表情的圖片，并讓學生嘗試做出這些表情，引出本單I.呈現Letslearn板塊的第一張圖片，學習詞匯“angry,afraid”。J.呈現Letslearn板塊的第二張圖片，學習詞匯“ill,sadK.呈現Letslearn板塊的第三張圖片，學習詞匯“worried”。L.呈現Letslearn板塊的第四張圖片，學習詞匯“happy”。