體育與健康人教3～4年級全一冊籃球原地雙手傳球教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）體育與健康人教3～4年級全一冊籃球原地雙手傳球教案教材分析本教案選自《體育與健康》人教版3～4年級全一冊，依據課程內容，以籃球原地雙手傳球技術為核心，旨在讓學生掌握基本的籃球傳球技能，培養團隊協作意識。教材中關于籃球原地雙手傳球的動作要領、練習方法以及相關體能訓練，為本節課提供了堅實的理論指導和實踐操作依據，確保教學內容與教學實際緊密結合，有助于學生在實際操作中提高技能，增進健康。核心素養目標本節課圍繞籃球原地雙手傳球技能，致力于提升學生的運動能力、健康行為和體育品德三大核心素養。通過實踐練習，發展學生的速度、協調性和靈敏性，提高其基本運動技能；引導學生樹立正確的健康觀念，積極參與籃球運動，養成良好的鍛煉習慣；培養學生在團隊合作中的責任感和集體榮譽感，強化遵守規則、尊重對手的體育道德。以上目標緊扣新教材要求，注重學生全面發展，確保教學與實際相結合。教學難點與重點1.教學重點

-掌握籃球原地雙手傳球的正確姿勢和動作要領，包括站立姿勢、雙手持球位置、傳球時的用力順序和方向。

-理解并運用傳球時的節奏感和時機判斷，確保傳球準確性和力度適宜。

-培養學生團隊合作意識，在傳球練習中學會觀察隊友位置和意圖，提高配合默契。

2.教學難點

-學生在傳球時常常出現的腕力和臂力使用不協調，導致傳球不準確或力度過大/過小。

-掌握傳球時的身體平衡和重心轉移，避免因姿勢不當而影響傳球效果。

-理解傳球不僅是技術動作，更是與隊友溝通的過程，需要學生具備一定的預判能力和快速反應能力。

-對于部分協調性較差的學生，如何提高其雙手傳球的準確性，將是教學的難點之一。教學資源準備1.教材：《體育與健康》人教版3～4年級全一冊，每位學生一本，用于理論學習與動作參考。

2.輔助材料：籃球原地雙手傳球技巧相關的教學視頻，直觀展示動作要領，輔助學生理解和模仿。

3.實驗器材：籃球若干，確保每位學生都能在實踐環節中擁有充足的練習機會。

4.教室布置：在體育館或操場設置傳球練習區，劃分小組討論和練習的空間，配備必要的體育器材存放區，確保教學環境安全有序。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過展示一段籃球比賽視頻，特別是球員之間的雙手傳球配合，引導學生關注傳球在比賽中的重要性。

-提出問題：“為什么籃球比賽中傳球這么重要？傳球時應該注意什么？”激發學生的思考和學習興趣。

2.講授新課（10分鐘）

-教師根據教材內容，詳細講解籃球原地雙手傳球的動作要領，包括站立姿勢、雙手持球位置、傳球時的用力順序和方向。

-現場示范，邊示范邊講解，強調傳球時的身體協調性和節奏感。

-指出傳球不僅是技術動作，更是團隊合作的體現，強調觀察隊友位置和意圖的重要性。

3.鞏固練習（15分鐘）

-學生分組練習，每組配備一個籃球，按照教師講解的動作要領進行原地雙手傳球練習。

-教師巡回指導，糾正動作不規范的地方，特別是腕力和臂力的協調使用。

-安排傳球游戲，增加練習的趣味性，提高學生參與度。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“在傳球過程中，大家覺得最困難的地方是什么？”鼓勵學生分享自己的體驗和感受。

-引導學生討論如何通過身體平衡和重心轉移來提高傳球準確性。

-教師總結學生的回答，強調傳球時的難點和解決方法。

5.創新教學（5分鐘）

-引入音樂元素，讓學生在音樂的節奏中練習傳球，增強動作的節奏感和協調性。

-設立“傳球達人”挑戰，鼓勵學生嘗試連續準確傳球，提升技術水平。

6.核心素養能力拓展（5分鐘）

-分組進行傳球接力比賽，要求學生在規定時間內完成盡可能多的準確傳球。

-比賽結束后，組織學生反思和討論團隊合作的重要性，以及在比賽中所體現的體育品德。

7.教學雙邊互動（5分鐘）

-教師與學生進行互動提問，檢查學生對傳球技巧的理解程度。

-邀請部分學生上前示范，展示他們學習到的傳球技巧，其他學生觀察并給予評價。

8.課堂總結（2分鐘）

-教師簡要總結本節課的學習內容，強調籃球原地雙手傳球的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續練習，不斷提高自己的傳球技能和團隊協作能力。

總計用時：45分鐘知識點梳理本節課的核心知識點圍繞籃球原地雙手傳球技術，以下是對該技術的全面梳理：

1.傳球基本概念

-傳球是籃球比賽中隊員之間傳遞球的方法，是進攻配合的基礎。

-原地傳球是最基本的傳球方式，包括單手傳球和雙手傳球。

2.雙手傳球技術要領

-站立姿勢：兩腳前后開立，約與肩同寬，身體重心位于兩腳之間。

-雙手持球位置：雙手手指自然張開，掌心向上，球的后部位于雙手虎口處。

-傳球動作：通過手腕的翻轉和前臂的擺動，將球傳出。用力順序是從手腕開始，然后是前臂和上臂。

-目標與方向：傳球時要注視隊友的位置，確保傳球方向準確，力量適中。

3.傳球時的協調性

-腕力與臂力的協調：傳球時手腕和前臂的用力要協調，避免用力過猛或不足。

-身體平衡與重心轉移：保持身體平衡，通過重心轉移來加大傳球力度和準確性。

4.傳球時的觀察與判斷

-觀察隊友：傳球前要觀察隊友的位置和動向，預測其下一步動作。

-時機判斷：掌握傳球時機，避免過早或過晚傳球導致失誤。

5.團隊合作與配合

-傳球不僅是個人技術，更是團隊配合的體現。

-隊員之間要建立良好的溝通，通過傳球實現進攻配合。

6.體育品德

-遵守比賽規則，尊重對手和裁判。

-在傳球過程中，展現出團隊合作、互相尊重和公平競爭的體育精神。

7.錯誤動作糾正

-手腕翻轉不足：練習時注意手腕的靈活運用，增強腕力。

-傳球方向不準確：多進行定位傳球練習，提高目測能力和傳球準確性。

-身體協調性差：加強身體協調性訓練，如平衡練習、靈活性練習等。重點題型整理1.簡答題：請描述籃球原地雙手傳球時的正確站立姿勢。

答案：兩腳前后開立，約與肩同寬，身體重心位于兩腳之間。

2.簡答題：在籃球原地雙手傳球中，如何正確握球？

答案：雙手手指自然張開，掌心向上，球的后部位于雙手虎口處。

3.應用題：請示范并解釋籃球原地雙手傳球的動作要領。

答案：通過手腕的翻轉和前臂的擺動，將球傳出。用力順序是從手腕開始，然后是前臂和上臂。傳球時要注視隊友的位置，確保傳球方向準確，力量適中。

4.分析題：在籃球比賽中，為什么觀察隊友的位置和意圖對傳球至關重要？

答案：觀察隊友可以幫助傳球者判斷傳球的最佳時機和方向，提高傳球的準確性和成功率，避免對手搶斷。

5.實踐題：設計一個籃球原地雙手傳球練習，要求能夠提高學生的協調性和準確性。

答案：可以設置一個“連續傳球”練習，學生分成小組，每人輪流進行原地雙手傳球，要求傳球準確且連續，每次傳球后迅速跑到隊尾，繼續下一次傳球。這樣可以提高學生的身體協調性和傳球準確性。

補充說明：

-在簡答題中，學生需要回憶和復述教材中的基本知識點。

-應用題要求學生不僅理解理論知識，還能將其應用到實際操作中。

-分析題旨在讓學生理解傳球在比賽中的戰術意義，培養他們的戰術意識。

-實踐題鼓勵學生創造性地設計練習，將所學知識轉化為實際技能。

-所有題型都緊密聯系課本內容，確保學生對籃球原地雙手傳球技術的全面掌握。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神是評價的重要方面。觀察學生在練習傳球時的態度、努力程度以及是否遵循動作要領。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括對傳球技巧的理解深度、能否提出建設性意見以及團隊合作的能力。

3.隨堂測試：通過實際操作測試，檢查學生對籃球原地雙手傳球技術的掌握程度，包括動作準確性、協調性和傳球效果。

4.傳球比賽表現：在傳球接力比賽中，評估學生的技術應用、團隊合作和競技體育精神。

5.教師評價與反饋：

-對學生在課堂上的表現給予及時、具體的反饋，肯定優點，指出需要改進的地方。

-針對學生在傳球技術上的不足，提供個性化的指導和建議，幫助學生提高。

-鼓勵學生在課后繼續練習，并根據學生的進步情況調整教學策略。

-與學生進行雙向溝通，了解他們對課程的意見和建議，不斷優化教學方法和內容。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入音樂節奏：在傳球練習中，利用音樂節奏來提高學生的協調性和動作的節奏感，這一創新方式受到了學生的歡迎，提高了他們的練習興趣。

2.互動式教學：通過小組討論和示范，鼓勵學生主動參與和思考，增強了課堂的互動性，有助于學生更好地理解和掌握技術要領。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在分組練習時，部分小組的組織不夠嚴密，導致練習效果受到影響。需要加強對小組練習的指導和監督。

2.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴隨堂測試和教師觀察，缺乏定量評價和學生的自我評價，評價結果可能不夠全面。

（三）改進措施

1.針