教科版（2024秋）五年級下冊3.4解決垃圾問題教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析教科版（2024秋）五年級下冊3.4“解決垃圾問題”旨在引導學生認識垃圾處理的重要性，理解分類回收的基本方法，并能夠提出解決垃圾問題的合理建議。本節課通過探究活動，使學生了解垃圾問題的現狀和分類回收的意義，培養學生的環保意識和實踐能力。教學內容與學生的生活實際緊密結合，通過觀察、實踐、討論等環節，讓學生在參與中學習，在學習中參與，提高課堂教學的實效性。核心素養目標分析本節課“解決垃圾問題”旨在培養五年級學生的環保意識、實踐能力和創新思維，符合新教程的核心素養目標要求。

1.環保意識：通過學習垃圾問題的現狀和分類回收的意義，使學生認識到保護環境、減少垃圾污染的重要性，養成垃圾分類和回收的好習慣。

2.實踐能力：通過觀察、實踐、討論等環節，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，例如設計垃圾分類方案、提出減少垃圾產生的方法等。

3.創新思維：鼓勵學生在探究活動中發揮想象，提出獨特的解決垃圾問題的想法，培養學生的創新意識和解決問題的能力。

4.團隊合作：學生在小組討論、合作中，學會傾聽、溝通、協作，培養團隊精神和共同解決問題的能力。

5.社會責任：使學生意識到每個人都是垃圾處理的一份子，承擔起減少垃圾、保護環境的責任，培養良好的公民素質。教學難點與重點1.教學重點

（1）垃圾問題的現狀和分類回收的意義：了解垃圾對環境的影響，認識垃圾分類的必要性，掌握垃圾分類的基本方法。

舉例：通過觀察生活中不同類型的垃圾，分析垃圾對環境的危害，引導學生認識到垃圾分類的重要性。

（2）解決垃圾問題的方法：學會運用所學知識提出減少垃圾產生的措施，設計垃圾分類方案。

舉例：討論家庭、學校等場合如何減少垃圾產生，引導學生提出切實可行的解決方案。

（3）創新思維的培養：鼓勵學生在探究活動中發揮想象，提出獨特的解決垃圾問題的想法。

舉例：組織學生進行小組討論，要求每組提出一種創新的垃圾分類方法或減少垃圾產生的措施。

2.教學難點

（1）垃圾分類的方法：識別不同類型的垃圾，掌握垃圾分類的具體方法。

舉例：在實踐環節，教師指導學生正確分類垃圾，提醒學生注意分類的準確性。

（2）解決垃圾問題的創新思維：培養學生提出獨特、有效的解決垃圾問題的方法。

舉例：教師引導學生從多角度思考問題，鼓勵學生提出與眾不同的解決方案。

（3）實踐能力的培養：將所學知識運用到實際問題中，提出解決垃圾問題的方案。

舉例：組織學生進行實地考察，讓學生觀察、分析實際生活中的垃圾問題，并提出解決方案。

（4）團隊協作：學生在小組討論、合作中，學會傾聽、溝通、協作，培養團隊精神和共同解決問題的能力。

舉例：教師分配任務，要求學生在小組內討論、分工合作，共同完成垃圾問題解決方案。

（5）社會責任感的培養：使學生意識到每個人都是垃圾處理的一份子，承擔起減少垃圾、保護環境的責任。

舉例：通過討論垃圾問題的社會影響，引導學生認識到自己肩負的社會責任，并付諸實踐。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《教科版（2024秋）五年級下冊3.4解決垃圾問題》的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.收集各類垃圾的圖片，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等，用于直觀展示垃圾分類的分類標準。

b.準備垃圾處理現狀的統計圖表，展示我國垃圾處理的數據和問題，幫助學生了解垃圾問題的嚴重性。

c.尋找相關的環保宣傳視頻，如垃圾分類的動畫教程、垃圾處理廠的工作流程等，用于增強學生對垃圾分類重要性的認識。

3.實驗器材：

a.準備垃圾分類的模擬實驗器材，如不同顏色的容器代表不同類型的垃圾，讓學生實際操作體驗垃圾分類的過程。

b.提供垃圾減量實驗器材，如粉碎機、壓縮袋等，讓學生觀察垃圾減量的效果。

c.準備環保材料制作的手工制品，如用廢舊報紙制作的簡易籃子、用廢舊塑料瓶種植綠植等，用于展示垃圾再利用的方法。

4.教室布置：

a.根據教學需要，將教室分為講解區、討論區、實驗操作區等部分，以便于進行不同形式的教學活動。

b.在討論區設置小組討論桌，方便學生進行小組討論和合作。

c.在實驗操作區布置實驗臺，確保每個實驗小組都有足夠的空間進行實驗操作。

d.在教室內張貼垃圾分類的宣傳海報，提醒學生時刻關注和實踐垃圾分類。

e.準備垃圾箱和分類標簽，讓學生在課堂上實際進行垃圾分類實踐，以加深對知識的理解和記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，包括垃圾分類的PPT、相關視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞垃圾處理的意義和現狀，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解垃圾處理的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解垃圾處理的意義和現狀，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一個關于垃圾處理問題的案例視頻，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解垃圾處理的意義、現狀和分類回收的方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握垃圾分類和處理技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗垃圾處理的實際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解垃圾處理的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握垃圾處理技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解垃圾處理的知識點，掌握垃圾分類和處理技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與垃圾處理相關的拓展資源（如環保書籍、相關網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的垃圾處理知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《垃圾的旅行》：一本介紹垃圾處理流程和環保理念的兒童繪本，通過生動的故事和插圖，讓學生了解垃圾的分類、回收和處理過程。

-《環保小衛士》：一篇關于青少年環保行動的文章，介紹了一些實用的垃圾分類和環保生活小竅門，鼓勵學生動手實踐，為環保貢獻自己的力量。

-《城市垃圾處理技術》：一篇科普文章，詳細介紹了城市垃圾處理的各種技術，包括垃圾分類、焚燒、填埋等，幫助學生了解垃圾處理的科學原理。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-調查身邊的垃圾處理設施：鼓勵學生觀察和了解家附近或學校周邊的垃圾處理設施，如垃圾箱、分類回收站等，了解其運作方式和存在的問題。

-設計垃圾分類宣傳標語：要求學生結合本節課所學知識，為自己學?；蛏鐓^設計一條垃圾分類宣傳標語，要求具有創意和實用性。

-觀察生活中的垃圾分類：鼓勵學生在家中或學校里觀察垃圾分類的實施情況，記錄下存在的困難和問題，并提出改進建議。

-制作垃圾分類小手冊：學生可以結合所學知識，制作一本垃圾分類小手冊，包含垃圾分類的基本知識、常見問題解答等內容，供自己和同學參考。板書設計①垃圾問題的現狀和分類回收的意義

-垃圾對環境的影響

-垃圾分類的必要性

-垃圾分類的基本方法

②解決垃圾問題的方法

-減少垃圾產生的措施

-垃圾分類方案的設計

-創新思維的培養

③實踐能力的培養和社會責任感的培養

-團隊合作的重要性

-實際問題解決的實踐

-環保意識的培養

④藝術性和趣味性設計

-使用生動的圖片和圖表來展示垃圾問題

-設計有趣的互動環節，如垃圾分類游戲

-使用彩色粉筆和創意字體來增加板書的吸引力反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐活動的多樣化：通過設計豐富多樣的實踐活動，如角色扮演、實驗、游戲等，讓學生在實踐中學習和體驗垃圾處理的重要性，提高學生的參與度和興趣。

2.信息技術與教學的融合：充分利用現代信息技術，如在線平臺、多媒體資源等，提高教學的互動性和趣味性，同時也可以方便學生進行自主學習和拓展學習。

3.情境教學的運用：通過設置真實或模擬的情境，讓學生在實際環境中學習和應用垃圾處理的知識，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學內容與實際生活的結合不夠緊密：在教學過程中，可以更多地引入學生生活中的實際案例和問題，使學生更加直觀地感受到垃圾處理的重要性，激發學生的學習興趣和主動性。

2.學生自主學習的引導不夠充分：在課堂活動中，可以更多地引導學生進行自主學習和探究，鼓勵學生提出問題和解決問題，提高學生的自主學習能力和創新思維能力。

3.課堂管理需要加強：在課堂管理方面，可以更加注重課堂紀律和秩序，確保課堂活動的順利進行，提高課堂教學的效率和效果。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，確保課堂活動的順利進行?？梢灾贫ㄕn堂紀律規定，明確課堂活動的規則和程序，同時加強對學生的監督和指導，確保課堂活動的有序進行。

2.引導學生進行自主學習和探究，提高學生的自主學習能力和創新思維能力。可以通過設計具有啟發性和探究性的問題，引導學生進行思考和討論，同時提供必要的指導和幫助，鼓勵學生提出問題和解決問題。

3.加強與實際生活的聯系，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。可以引入更多的實際案例和問題，讓學生在實際環境中學習和應用垃圾處理的知識，同時也可以組織學生進行實地考察和實踐活動，讓學生親身體驗垃圾處理的過程和重要性。課后拓展1.拓展內容

-《城市垃圾處理與環保》：一本介紹城市垃圾處理現狀和環保措施的書籍，幫助學生更深入地了解垃圾處理問題及其解決方法。

-《垃圾處理技術的創新與發展》：一篇介紹垃圾處理技術最新進展的科普文章，讓學生了解垃圾處理技術的創新和發展趨勢。

-《環保小衛士在行動》：一系列環保主題活動和案例，鼓勵學生參與環保行動，實踐垃圾分類和環保生活方式。

-《垃圾分類與資源回收》：一篇介紹垃圾分類和資源回收利用的科普文章，讓學生了解垃圾分類的重要性及其對資源回收的影響。

-《環保創意大賽》：鼓勵學生發揮創意，設計環保項目和活動，提高環保意識，培養創新能力。

2.拓展要求

-自主閱讀：學生利用課后時間自主閱讀以上拓展內容，了解垃圾處理的相關知識和案例。

-完成實踐作業：學生根據所學知識，完成相關的實踐作業，如設計垃圾分類海報、制作環保手工制品等。

-參加環保活動：學生積極參加學校和社區組織的環?；顒?，如垃圾分類競賽、環保志愿者服務等。

-提出創新想法：學生結合所學知識，提出創新的環保想法和解決方案，如設計新型垃圾處理設備、開發環保應用軟件等。

-進行交流分享：學生與同學進行交流分享，分享自己的學習心得、實踐經驗和創新想法，相互學習和借鑒。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵學生積極參與拓展活動，提高環保意識和創新能力。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論