Unit6SectionA1a~1c教學設計-2024-2025學年人教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析同學們，今天我們要一起走進Unit6SectionA1a~1c的學習之旅。這里，我們將聚焦于如何運用英語進行日常交流，特別是關(guān)于詢問時間和日期的對話。教材內(nèi)容緊扣我們?nèi)粘Ｉ畹膶嶋H場景，讓我們在輕松愉快的氛圍中提升英語口語能力。

首先，我們會回顧一下之前學過的關(guān)于時間表達的知識，然后通過1a的練習，鞏固和拓展這些知識點。接著，在1b中，我們將進行角色扮演，模擬真實場景，運用所學句型進行對話。最后，通過1c的練習，檢驗我們的學習成果，并在實踐中不斷提高。讓我們一起期待這充滿挑戰(zhàn)與樂趣的英語學習之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課的學習中，我們致力于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。首先，通過實際對話練習，提升學生的語言運用能力，讓他們能夠靈活運用所學句型進行日常交流。其次，注重培養(yǎng)學生的跨文化交流意識，讓他們認識到不同文化背景下時間表達方式的多樣性。再者，通過角色扮演等活動，激發(fā)學生的自主學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新能力。最后，強化學生的語言感知能力，提高他們對英語語感的把握，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

進入八年級的學生，在之前的英語學習中已經(jīng)接觸過基本的時態(tài)和常用的時間表達方式。他們應該已經(jīng)能夠理解并運用現(xiàn)在時、過去時和將來時，以及如何用英語表達時間點、時間段和時刻。此外，他們可能已經(jīng)學過一些基本的日常交流用語，如問候、介紹自己和詢問他人情況。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習的興趣普遍較高，尤其是對能夠應用于實際生活的英語交流技巧。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新的語言知識。學習風格上，大部分學生偏好通過互動和實踐來學習，喜歡在小組活動中參與討論和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習詢問時間和日期的對話時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于某些時間表達方式的記憶和理解，如特定時態(tài)的用法和不同文化中對時間的表達習慣；二是如何在真實的交流中運用所學知識，可能存在緊張或害怕犯錯的心理；三是詞匯量不足，可能會影響對話的流暢性和表達的準確性。針對這些挑戰(zhàn)，教學中應注重提供足夠的實踐機會，幫助學生逐步克服心理障礙，并通過多種教學策略提高他們的語言運用能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、白板、錄音設備、英語教材和輔助教學材料。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資源和作業(yè)。

-信息化資源：在線英語學習網(wǎng)站和應用程序，提供相關(guān)音頻和視頻資料。

-教學手段：角色扮演道具、時間卡片、互動式學習軟件、PPT演示文稿。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對詢問時間和日期的英語對話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中經(jīng)常需要詢問時間嗎？比如，詢問朋友何時見面，或者詢問老師什么時候下課。那么，你們知道如何用英語進行這樣的對話嗎？”

展示一些關(guān)于日常英語交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語在日常生活中的應用。

簡短介紹詢問時間和日期的英語對話的基本概念和重要性，強調(diào)在全球化背景下，掌握基本的英語交流技巧對于溝通和交流的便利性。

二、詢問時間和日期的英語對話基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詢問時間和日期的英語對話的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詢問時間和日期的英語對話的定義，包括如何用英語詢問具體的時間點、時間段和時刻。

詳細介紹詢問時間和日期的常用句型和表達方式，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、詢問時間和日期的英語對話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詢問時間和日期的英語對話的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詢問時間和日期的英語對話案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解在不同情境下如何進行有效的對話。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用所學的英語對話技巧來解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與詢問時間和日期相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何在旅途中詢問時間”，“如何在商務會議中安排日程”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詢問時間和日期的英語對話的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詢問時間和日期的英語對話的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詢問時間和日期的英語對話的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)詢問時間和日期的英語對話在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學的英語對話技巧。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：讓學生鞏固所學知識，提高實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試自己設計一個詢問時間和日期的英語對話場景，并嘗試用英語進行對話。作業(yè)要求學生在第二天課堂上分享他們的對話內(nèi)容，以便全班同學一起練習和改進。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習后，學生方面取得的效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

-學生能夠熟練運用詢問時間和日期的英語句型，如“Whattimeisit?”,“Canyoutellmethetime,please?”,“Whenwillthemeetingstart?”等。

-學生能夠根據(jù)不同的情境選擇合適的表達方式，如詢問具體時間點、時間段或時刻。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠流利地進行英語對話，提高了口語表達能力。

2.詞匯量的增加：

-學生掌握了與時間相關(guān)的詞匯，如“hour”,“minute”,“second”,“o'clock”,“quarter”等。

-學生學會了如何用英語表達不同的時間概念，如“inthemorning”,“intheafternoon”,“intheevening”,“atnight”等。

-學生能夠靈活運用這些詞匯，豐富自己的英語表達。

3.文化意識的培養(yǎng)：

-學生了解到不同文化中詢問時間和日期的方式可能存在差異，增強了跨文化交流的意識。

-學生認識到時間在各個文化中的重要性，以及在不同場合中正確使用時間表達方式的重要性。

4.交際能力的提高：

-學生在模擬真實場景的對話練習中，學會了如何禮貌地詢問時間和日期，提高了交際能力。

-學生能夠根據(jù)對話內(nèi)容調(diào)整自己的表達方式，使對話更加自然流暢。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，增強了團隊合作意識。

5.解決問題的能力：

-學生在遇到實際問題時，能夠運用所學的詢問時間和日期的英語對話技巧，解決問題。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，提高了解決問題的能力。

6.學習興趣的激發(fā)：

-學生通過角色扮演和小組討論等活動，對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學生在課堂上的積極參與，提高了他們對英語學習的自信心。

7.自主學習能力：

-學生在課后能夠主動復習所學內(nèi)容，鞏固所學知識。

-學生能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學習策略，提高學習效果。七、教學反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上完了，我就在這里和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)吧。

首先，我得說說教學方法。我覺得這節(jié)課的教學效果還是挺不錯的。我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學生們在實際情景中去運用所學的詢問時間和日期的英語對話。看到他們能夠積極地參與進來，我真的很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生可能在平時不太習慣用英語進行交流，所以在角色扮演的時候，他們的表現(xiàn)不是特別自信。這讓我意識到，我們還需要在課堂上更多地鼓勵學生開口說英語，讓他們在輕松的環(huán)境中逐漸克服語言表達的障礙。

然后是教學策略。我盡量用了一些生動的例子和故事來幫助學生理解，比如說，我會用“你去機場接人，需要詢問飛機起飛時間”這樣的情景來引入話題。我覺得這樣的策略還是挺有效的，因為學生們很容易就能理解這些例子，并且能夠?qū)⑦@些知識應用到實際生活中去。

至于課堂管理，我覺得我還做得不錯。學生們在課堂上都很活躍，氣氛也很融洽。不過，我也注意到，有時候課堂上的討論可能會有些混亂，學生們可能會偏離主題。所以我設置了明確的討論規(guī)則，并且在必要時及時引導他們回到正軌。

首先，他們在知識上，掌握了詢問時間和日期的英語對話的基本句型和表達方式，這對于他們?nèi)粘Ｉ钪械挠⒄Z交流非常有幫助。

其次，在技能上，他們的口語表達能力得到了提升，尤其是那些不太敢開口的學生，通過這節(jié)課的練習，他們的膽子明顯大了不少。

最后，在情感態(tài)度上，我看到了他們對英語學習的興趣更加濃厚了，他們開始享受學習英語的過程。

當然，也存在一些不足。比如說，我在課堂上的時間管理上可能還有待提高，有時候會超時。另外，對于一些學生的個別問題，我沒有做到及時的關(guān)注和指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在接下來的教學中，我會更加注意時間管理，確保每項活動都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

-對于學生的個別問題，我會利用課后時間進行輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

-我會繼續(xù)探索更多有效的教學方法，比如通過游戲或者競賽等形式來提高學生的參與度和學習興趣。

-同時，我也會加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，以便更好地調(diào)整教學策略。八、板書設計①詢問時間和日期的英語對話基本句型

-Whattimeisit?

-Canyoutellmethetime,please?

-Whenisit?

-Whattimedoesthemeetingstart?

-Whattimewillthetrainarrive?

②時間表達方式

-inthemorning

-intheafternoon

-intheevening

-atnight

-onMonday/Thursday

-at9: