探討人際交往奧秘心理健康教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的心理韌性，使其能夠更好地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

2.幫助學(xué)生理解并掌握人際交往的基本原則和技巧，提高其人際溝通的能力，促進(jìn)其社交能力的提升。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己和他人的不同，培養(yǎng)其包容心和同理心，使其能夠在人際交往中更加和諧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谥暗恼n程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的心理健康知識(shí)，包括情緒管理、自我認(rèn)知等。他們對(duì)于人際交往有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對(duì)于與人際關(guān)系相關(guān)的內(nèi)容通常比較感興趣，尤其是那些能夠幫助他們解決實(shí)際問題的知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但可能在人際溝通技巧方面存在一些不足。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動(dòng)和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生們?cè)诶斫馊穗H交往的深層次原則和技巧方面可能會(huì)遇到困難。他們可能難以理解如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。此外，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣谌穗H交往中感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康教育》八年級(jí)教材，以便他們能夠跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一系列圖片、圖表和案例分析，以幫助學(xué)生更好地理解人際交往的奧秘。此外，收集一些關(guān)于成功人際交往的真實(shí)故事和案例，以便在課堂上進(jìn)行分享和討論。

3.視頻資源：尋找一些與主題相關(guān)的短視頻或紀(jì)錄片，例如關(guān)于人際溝通技巧的示范視頻，以增加學(xué)生對(duì)主題的理解和興趣。確保視頻資源的時(shí)長(zhǎng)適中，能夠引起學(xué)生的興趣，同時(shí)不會(huì)占用過多的課堂時(shí)間。

4.角色扮演材料：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的角色扮演劇本，涉及不同的人際交往情境，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演練習(xí)。這些劇本應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)他們的人際交往能力。

5.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

6.教室布置：為了促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，將教室座位布置成圓形或小組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠更容易地互相交流和分享。在教室的一角設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生們的角色扮演表演和案例分析結(jié)果。

7.反饋表格：準(zhǔn)備一份反饋表格，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容和建議的反饋。表格應(yīng)包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，以及對(duì)課程改進(jìn)的建議。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人際交往奧秘的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道人際交往的奧秘是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于成功人際交往的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人際交往的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹人際交往的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.心理健康基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解心理健康的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解心理健康的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹心理健康的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人際交往案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人際交往的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的人際交往案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人際交往的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人際交往技巧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人際交往相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人的人際交往的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人際交往的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括心理健康的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人際交往在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人際交往技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人際交往技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人際溝通的藝術(shù)》：這本書詳細(xì)介紹了人際溝通的基本原則和技巧，包括傾聽、表達(dá)、說服等方面的內(nèi)容。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解人際交往的奧秘，并提高自己的溝通技巧。

-《心理學(xué)與生活》：這本書介紹了心理學(xué)的基本概念和原理，包括認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等方面的內(nèi)容。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更好地理解人際交往背后的心理機(jī)制，并提高自己的心理素質(zhì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀看一些關(guān)于人際交往的紀(jì)錄片或電影，例如《社交網(wǎng)絡(luò)》、《當(dāng)幸福來(lái)敲門》等，通過觀看這些影片，學(xué)生可以從不同的角度了解人際交往的重要性和技巧。

-讓學(xué)生參加一些與心理健康和人際交往相關(guān)的講座或活動(dòng)，例如學(xué)校舉辦的心理健康講座、社交技巧培訓(xùn)等，通過參加這些活動(dòng)，學(xué)生可以獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高自己的人際交往能力。

-讓學(xué)生閱讀一些與心理健康和人際交往相關(guān)的文章或論文，例如《紐約時(shí)報(bào)》、《科學(xué)美國(guó)人》等出版物上的相關(guān)文章，通過閱讀這些文章，學(xué)生可以了解最新的研究成果，拓寬自己的知識(shí)視野。

-讓學(xué)生進(jìn)行一些與心理健康和人際交往相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，例如組織一次小組討論、參加一次社交活動(dòng)、做一份相關(guān)的研究報(bào)告等，通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以將自己的所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高自己的實(shí)踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《非暴力溝通》：本書介紹了非暴力溝通的理念和方法，幫助讀者學(xué)會(huì)以同理心傾聽他人，表達(dá)自己的需求和感受，從而建立和諧的人際關(guān)系。

-《人性的弱點(diǎn)》：戴爾·卡耐基的經(jīng)典之作，分析了人性中的弱點(diǎn)，并提供了與人交往和相處的有效建議，幫助讀者提升人際溝通能力。

-《社會(huì)心理學(xué)》：這本書詳細(xì)介紹了社會(huì)心理學(xué)的原理和應(yīng)用，包括人際關(guān)系、群體行為等方面的內(nèi)容，有助于學(xué)生深入理解人際交往的奧秘。

視頻資源：

-TED演講：《如何贏得朋友與影響他人》：這是一篇經(jīng)典的TED演講，分享了與人交往和溝通的有效技巧，值得學(xué)生在課后觀看和思考。

-心理咨詢師公開課：教師可以為學(xué)生推薦一些心理咨詢師的公開課，讓學(xué)生在課后了解更多的心理健康知識(shí)和人際溝通技巧。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀上述材料，觀看視頻資源，深入理解人際交往的奧秘和心理健康的重要性。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考并回答以下問題：

-在人際交往中，我遇到了哪些問題和挑戰(zhàn)？

-我如何應(yīng)用所學(xué)的人際溝通技巧來(lái)解決這些問題？

-我的家人、朋友和同學(xué)對(duì)我的人際交往有何評(píng)價(jià)和建議？

學(xué)生可以將這些問題作為課后作業(yè)，撰寫一篇反思性短文，總結(jié)自己在人際交往方面的收獲和成長(zhǎng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，提供反饋和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升人際溝通能力。板書設(shè)計(jì)目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶課堂內(nèi)容。

結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，理解課堂內(nèi)容。

簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確精煉，避免冗長(zhǎng)的文字，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生閱讀和理解。

藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

板書設(shè)計(jì)示例：

1.心理健康的重要性

-情緒管理

-自我認(rèn)知

-社交技巧

2.人際交往的技巧

-傾聽

-表達(dá)

-說服

-同理心

3.心理健康與人際交往的關(guān)系

-心理健康影響人際交往

-人際交往促進(jìn)心理健康課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)心理健康與人際交往的重要性。

2.簡(jiǎn)要回顧心理健康的基本概念、組成部分和原理。

3.簡(jiǎn)要回顧人際交往的技巧和方法，強(qiáng)調(diào)其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

4.強(qiáng)調(diào)心理健康與人際交往的相互關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生