第第頁外研版（三起）（2024）三年級下冊英語Unit2Knowyourbody單元備課教案一、單元主題單元主題：“Knowyourbody”，本主題屬于“人與自我”和“人與社會”的主題范疇，涉及“身邊的事物與環境”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。主題意義：認識身體各部位及其功能，學會關心和愛護身體，懂得悅納自我、尊重他人。二、單元教學目標本單元學習后，學生能夠：1.運用所學語言介紹身體部位；2.仿照配圖故事，以圖文結合的方式談論身體部位；3.掌握字母m和n在單詞中的發音；4.運用所學語言描述自己及他人的外貌特征，了解并尊重世界各地人們的外貌差異，悅納自我、尊重他人。三、分課時教學設計第一課時（Getready）1.課時教學目標通過本課時學習，學生能夠：（1）在聽唱歌曲的活動中，理解歌曲大意，感知、獲取身體部位的英文名稱；（2）看圖指認并說出中國傳統神話故事中的人物形象，并說一說他們的身體部位。2.本課時核心語言【核心詞匯】body,head,eye,ear,mouth,nose,hand,arm,leg,foot,toe【核心句型】I/Youhave(n’t)got...He/She/Ithas(n’t)got...3.教學過程教學目標學習活動效果評價1.在聽唱歌曲的活動中，理解歌曲大意，感知、獲取身體部位的英文名稱。1.Listenandanswer.學生聽音頻，學唱歌曲，初步感知本單元的話題。之后，學生思考并回答問題：What’sthesongabout?Howmanybodypartsdoyousee?Whatarethey?2.Listenandsing.學生聽音頻，跟唱歌曲。教師觀察學生能否感知本單元的話題，是否認識歌曲中出現的身體部位，以及能否說出它們的英文名稱。教師關注學生的語音、語調等，及時給予幫助。2.看圖指認并說出中國傳統神話故事中的人物形象，并說一說他們的身體部位。3.Lookandsay.學生觀察圖片，在教師的引導下，通過問答活動，說出圖片中的人物以及他們的身體部位。4.Groupwork學生小組合作，討論問題：Whichonedoyoulikebest?Why?5.Listenandsingagain.學生再次聽音頻，跟唱歌曲。教師觀察學生能否說出圖片中的人物以及他們的身體部位，必要時給予幫助。教師觀察學生的討論情況，及時給予指導或鼓勵。教師觀察學生的發音，及時給予指導。作業內容1.聽音頻，唱一唱教材第14頁的歌曲。2.用英語向你的朋友介紹你最喜歡的神話人物及其身體和外貌特征。第二課時（Startup）1.課時教學目標通過本課時學習，學生能夠：（1）在看圖片、聽讀故事的活動中，理解故事大意，運用所學語言介紹Sam一家堆出的雪人；（2）小組合作，借助課文圖片，扮演課文中的角色，運用所學語言介紹他人的身體部位；（3）發揮想象，繪制雪人，并運用所學語言介紹自己繪制的雪人。2.本課時核心語言【核心詞匯】snowy,snowman【核心句型】He/Shehas(n’t)got...He’s/She’sgot...I’vegot...You’vegot...3.教學過程教學目標學習活動效果評價1.在看圖片、聽讀故事的活動中，理解故事大意，運用所學語言介紹Sam一家堆出的雪人。1.Freetalk學生觀察圖片，討論問題：Whatdoyouoftendoonsnowydays?2.Readandanswer.學生讀故事，回答問題：Whatdothechildrenmake?3.Lookandsay.學生觀察圖片，說出雪人的身體部位，并對雪人做出評價。4.Readagainandwrite“√”or“×”.學生讀故事，判斷句子正誤。教師觀察學生能否積極參與討論，及時給予幫助。教師觀察學生能否從圖片中提取信息、推測故事情節，并進行交流，必要時給予幫助。2.小組合作，借助課文圖片，扮演課文中的角色，運用所學語言介紹他人的身體部位。5.Role-play學生五人一組，分角色表演故事。6.Guess.學生觀察圖片，猜測Sam一家接下來會做什么。7.Listenandorder.學生聽錄音，給圖片排序。教師觀察學生能否扮演相應的角色，運用所學語言介紹他人的身體部位，及時給予幫助。3.發揮想象，繪制雪人，并運用所學語言介紹自己繪制的雪人。8.Drawandshare.學生繪制雪人，并運用所學語言介紹自己繪制的雪人。教師觀察學生的繪制和表達情況，適當給予學生語言支持，鼓勵學生大膽表達。作業內容1.帶感情地朗讀課文。2.運用所學語言與同學談論自己繪制的雪人。第三課時（Speedup）1.課時教學目標通過本課時學習，學生能夠：（1）理解故事大意，感知身體各部位的作用；（2）小組合作，表演對話，感受身體各部位的重要性；（3）仿照配圖故事，以圖文結合的方式介紹身體各部位的功能。2.本課時核心語言【核心詞匯】best,hear,see,smell,talk,eat【核心句型】You’vegot...I/Wehelpyou...3.教學過程教學目標學習活動效果評價1.理解故事大意，感知身體各部位的作用。1.Let’sdiscuss.學生討論問題：Canyouintroduceyourbodyparts?Whatarethey?Whichbodypartdoyouthinkisthebest?2.Lookandanswer.學生觀察圖片，回答問題：Whatcanyouseefromthepicture?What’sshedoing?3.Listenandanswer.學生聽音頻，回答問題：Whichisthebestbodypart?4.Lookandsay.學生逐圖朗讀故事，在教師的引導下，結合問題理解故事細節，進一步了解身體各部位的作用。5.Listenandread.學生聽音頻，跟讀故事。教師觀察學生能否積極參與討論，及時給予幫助。教師觀察學生回答問題的情況，判斷學生對故事的理解是否到位，并引導學生運用所學語言表達身體部位，及時提供幫助。教師關注學生的語音、語調等，及時給予幫助。2.小組合作，表演對話，感受身體各部位的重要性。6.Readandcomplete.學生閱讀對話，完成填空。7.Role-play學生小組合作，分角色表演對話。8.Thinkandanswer.學生思考并回答問題：Whatcanwedowitheyes/ears/nose/mouth?Aretheyimportanttous?教師觀察學生的填空情況，了解其對核心詞匯的掌握。教師觀看學生小組表演，啟發學生使用恰當的語調和動作，及時給予幫助或鼓勵。教師觀察學生回答問題的情況，了解其對主題意義的把握。3.仿照配圖故事，以圖文結合的方式介紹身體各部位的功能。9.Workingroups.學生小組合作，討論身體各部位的作用，探究身體部位的重要性。教師觀察學生的表達情況，適當給予學生語言支持，鼓勵學生大膽表達。作業內容1.帶感情地朗讀故事。2.分角色與同伴表演故事。第四課時（Fuelup）1.課時教學目標通過本課時學習，學生能夠：（1）通過聽音頻、學唱韻句，理解韻句大意；（2）學習并掌握字母m和n在單詞中的發音；（3）了解世界上不同地區人們的外貌特征，運用所學語言介紹他人的外貌特征。2.本課時核心語言【核心詞匯】hair,face【核心句型】I/Youhavegot...Shehasgot...3.教學過程教學目標學習活動效果評價1.通過聽音頻、學唱韻句，理解韻句大意。1.Freetalk學生討論問題：Doyoulikemakingfriends?2.Look,answerandlisten.學生觀察圖片，說一說能從圖片中看到什么，然后聽音頻。3.Lookandanswer.學生觀察圖片，回答問題：Whatcolourishishair?Whatcolourarehiseyes?Whatcolourisherhair?Whatcolourarehereyes?4.Listenandchant.學生聽音頻，跟唱韻句。教師觀察學生能否積極參與互動和交流，及時給予幫助或鼓勵。教師根據學生聽唱韻句的情況，給予指導或鼓勵。2.學習并掌握字母m和n在單詞中的發音。5.Readandcircle.學生朗讀韻句，回答問題：Whichwordshave“m”or“n”sounds?6.Thinkandsay.學生思考并回答問題：Canyousayotherwordswith“m”or“n”sounds?教師觀察學生能否參與讀一讀、圈一圈的實踐活動。針對不能掌握正確發音規律的學生，教師可放慢速度，給予指導或鼓勵。3.了解世界上不同地區人們的外貌特征，運用所學語言介紹他人的外貌特征。7.Listenandmatch.學生聽音頻，完成連線。8.Workingroups.學生小組合作，運用所學語言練習描述他人的外貌特征。9.Sayanddraw.學生兩人一組，一人描述某人的外貌特征，另一人根據描述畫出該人物。教師觀察學生能否正確完成連線，及時給予幫助。教師觀察學生在小組內運用所學語言交流的情況，及時給予幫助或鼓勵。作業內容1.有節奏地朗讀韻句。2.嘗試運用所學語言描述自己家人或朋友的外貌特征。第五課時（Hititbig）1.課時教學目標通過本課時學習，學生能夠：（1）聯系生活，了解機器人及其功能；（2）小組合作，設計一個機器人，并運用所學語言進行介紹。2.本課時核心語言【核心詞匯】head,leg,arm,hair【核心句型】Thisrobothasgot...Ourrobot’snameis...He’sgot...Hehasn’tgot...3.教學過程教學目標學習活動效果評價1.聯系生活，了解機器人及其功能。1.Freetalk學生討論問題：Doyoulikerobots?2.Lookandsay.學生觀察圖片，回答問題：Whatcanyousee?3.Thinkandanswer.學生思考并回答問題：Doyoulikethem?Why?教師觀察學生能否積極參與互動和交流，及時給予幫助或鼓勵。教師觀察學生能否運用所學語言描述機器人，及時給予幫助或鼓勵。教師觀察學生能否說出喜歡機器人的理由，及時給予幫助或鼓勵。2.小組合作，設計一個機器人，并運用所學語言進行介紹。4.Workingroupsanddiscuss.學生小組合作，討論并確定機器人的身體外貌和功能。5.Designyourrobot.學生充分發揮想象力，動手設計機器人。6.Showtime學生運用所學語言介紹自己小組設計的機器人。教師觀察學生的討論情況，及時給予幫助或鼓勵。教師觀察學生的設計情況，及時給予幫助或鼓勵。教師觀察學生在小組內運用所學語言進行交流的情況，及時給予幫助或鼓勵。作業內容1.完善機器人的設計。2.向家人或朋友介紹自己設計的機器人。第六課時（Wrapup&Checkit&Let’sexplore）1.課時教學目標通過本課時學習，學生能夠：（1）通過玩游戲，復習所學內容；（2）借助自評單，主動反思和自我評價，及時查漏補缺；（3）結合圖片，說出人體“五覺——聽覺、視覺、味覺、嗅覺、觸覺”及其對應的身體各部位。闡述“五覺”與生活的實際聯系，樹立關愛身體、熱愛生活的理念。2.本課時核心語言【核心詞匯】see,touch,smell,taste,hear【核心句型】Iseewithmyeyes.Itouchwithmyhands.Ismellwithmynose.Itastewithmytongue.Ihearwithmyears.3.教學過程教學目標學習活動效果評價1.通過玩游戲，復習所學內容。1.Listenandsing.學生聽音頻，跟唱歌曲。2.Describeyourfriend.學生運用所學語言介紹自己朋友的外貌特征。3.Let’splayagame.學生進行游戲活動，每完成一項得到一顆星星。教師觀察學生能否完成學習活動，激活其在本單元所掌握的知識，并給予幫助或鼓勵。2.借助自評單，主動反思和自我評價，及時查漏補缺。4.Checkit.學生根據教材中的評價內容評估自己的學習表現，并根據自評結果及時與教師交流，探討改進方法。教師觀察學生的自評情況，幫助學生用好自評單，對難點做好記錄，采取合適的方式進行指導和幫助。3.結合圖片，說出人體“五覺——聽覺、視覺、味覺、嗅覺、觸覺”及其對應的身