《綜合英語4》教學大綱課程編號：02224003英文名稱：ComprehensiveEnglish（4）學分：4學時：總學時64學時，其中理論64學時先修課程：《綜合英語3》課程類別：專業基礎課程授課對象：英語專業學生教學單位：外國語學院修讀學期：第4學期一、課程描述和目標《綜合英語4》是英語專業的一門綜合技能課。它的教學任務是傳授系統的基礎語言知識(語音、語法、詞匯、篇章結構、語言功能等)，綜合訓練基本語言技能（聽、說、讀、寫、譯），使學生逐步提高語篇閱讀能力,了解英語各種文體的表達式和特點，具備基本的口頭與筆頭表達能力，培養和提高學生運用英語進行交際的綜合能力，同時指導學習方法，培養自學能力和創造性思維，進一步提高學生的人文素養和綜合素質，為高年級的英語專業課程的學習打下扎實的基礎。課程目標1系統掌握基礎語言知識（語音、語法、詞匯、篇章結構等）、訓練基本語言技能（聽說讀寫譯）、準確流利地使用英語語言技能；經過全面、嚴格的語言基礎訓練與篇章講解分析，培養和提高學生運用英語進行交際的綜合能力；課程目標2熟悉中國文化，具有中國情懷；有強烈的社會責任感，了解國家建設中國特色社會主義文化的指導思想，為建設社會主義文化強國服務。了解英語國家的地理、歷史、文化傳統、風俗習慣及發展現狀；培養學生寬闊的國際視野和跨文化的交際能力；課程目標3培養學生的合作精神和自學能力，使其具備一定溝通合作的技能。具備獨立獲取知識、分析問題和解決問題、獨立思辨以及團隊協作能力。二、課程目標對畢業要求的支撐關系畢業要求指標點課程目標權重3.1具備扎實的聽、說、讀、寫、譯等英語語言基本技能課程目標1H3.2了解中西文學文化經典，具備分析和研究英語語言、文學和文化等問題的能力。課程目標2H5.3掌握溝通合作技能，能夠清晰表達見解，進行有效溝通和團隊協作。課程目標3M三、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1總論基本要求：本課程的課程目標、教學環節、內容及學時分配。總結第三學期專業學習上的得與失，展望第四學期的學習任務。提點學生為專業四級考試做準備。重點：總結和計劃難點：進行寒假自學成果評價，教師講評。德育元素：反思發展。2講授與討論課程目標12聽力基本要求：在15分鐘內進行段落聽寫訓練（詞數160個，念四遍，第一、四遍為每分鐘140詞，第二、三遍根據分句或句子停頓），訓練短暫記憶能力；聆聽外籍英語教師和專家所作的講演和報告，要求抓住中心以及一些細節內容，領會說話人的態度并進行評論；收看英語國家電臺用正常速度播送的新聞報道和專題節目，例如國家地理等，能夠抓住主要內容以及一些要點；通過階段考試來檢測練習的情況。重點：聽懂各類英文材料，抓住文本主旨，并能就文本內容進行恰當的評述。難點：適應正常語速的英語聽力材料，練就良好的短時記憶，為長期記憶做充分的準備。德育元素：人文精神6講授與討論課程目標1、23語音基本要求：模仿各種原聲英語材料，培養語感；掌握說話的節奏感，做到語調自然流暢。重點：較系統地培養學生的語言感知能力，努力接近并達到英語語言國家當地人的語感水平。難點：了解并系統地踐行語音學及音系學的概念，使語音純正，節奏飽滿、語調自然流暢。德育元素：人文精神6講授與討論課程目標1、24口語基本要求：能夠流利地進行日常會話及回答問題；復述課文能夠概括性強，要點準確、全面；發表觀點能夠觀點鮮明，清晰，有一定詞匯量；概括主題能夠簡明扼要，語法準確。口頭作文能夠語流順暢、主題明確。重點：表達得體，語音語調自然，思維活躍，思想充盈。難點：具備強有力的思辨能力和高度的話題開放性及拓展性。德育元素：溝通協作。6課程目標1、2、35詞匯基本要求:分階段背誦英語專業四級詞匯表和課文詞匯，每兩周檢查一次進度，通過翻譯和口語練習熟練掌握至少3000詞的基本搭配和用法。重點：進一步鞏固并擴大詞匯量并為專業四級考試做準備。難點：能夠熟練地運用所學詞匯進行各類語言交際活動。德育元素：人文精神6講授與討論課程目標1、26語法基本要求：掌握并列和從屬、獨立主格結構、時態、主動語態和被動語態、省略、從句、強調句、情態動詞、倒裝結構的用法及語用意義、限定詞及其位置、各類真實或虛擬的條件句等。重點：系統地掌握和正確地使用一些特殊的語法結構以及常見的構詞法。難點：掌握語法的語用意義，更加靈活地應用于語言交際實踐。德育元素：溝通協作6講授與討論課程目標1、2、37閱讀基本要求：能基本讀懂難度相當于美國《新聞周刊》的國際新聞報道，能讀懂難度相當于《兒子與情人》的文學原著；閱讀速度為每分種140-180個單詞，在理解的基礎上抓住要點，進行評價。重點：在事實性閱讀和批判性閱讀的基礎上提高鑒賞性閱讀的能力。難點：進一步培養批判性思維和創新思維。德育元素：人文精神。6講授與討論課程目標1、2、38語篇基本要求：進一步培養和提高從整個篇章結構出發對各種文體的文章進行分析和綜合、抽象與概括、多層面多角度思考問題的能力。重點：與時俱進，進一步系統地培養學生的語篇意識及篇章分析手段。難點：進一步了解語境與連貫、語篇的元功能等概念，掌握先進的語篇分析方法。德育元素：人文精神。6講授與討論課程目標1、2、39寫作基本要求：對段落寫作及文章寫作能夠較好地完成；能根據作文題目、提綱或圖表、數據等，在30分鐘內寫出長度為200個單詞左右的短文，內容切題，結構嚴謹，條理清楚，語法正確，語言通順，表達得體。重點：引導學生熟悉和規范專業四級考試命題形式。難點：培養學生以嚴密的邏輯性、一致的語言風格、高階的詞匯、恰當的語法形式、圍繞主題進行寫作的能力。德育元素：創新精神。6講授與討論課程目標1、2、310翻譯基本要求：能把一般性的政治、經濟、文化、貿易、科普等文章譯成漢語，翻譯速度為每小時200-250個左右英語單詞；能把一般性社交、文化等方面的文字材料譯成英語，翻譯速度為每小時200個左右漢字，要求理解準確、語言通順，無重大語言錯誤。重點：進一步引導學生綜合運用各項翻譯技巧進行優質通順的翻譯。難點：譯文力爭接近“信達雅”標準。德育元素：追求卓越。6講授與討論課程目標1、2、311階段性考試與期中測試基本要求：復習知識要點、鞏固語言技能。重點：通過考試及講評發現問題并解決問題。難點：總結學習上的得與失，明確下半學期的學習任務。德育元素：反思發展。6講授與討論課程目標1、2、312期末總結與測試基本要求：復習知識要點、鞏固語言技能；重點：通過期末考試發現問題并解決問題。難點：總結學習上的得與失，明確下學期的學習任務。德育元素：反思發展。2講授與討論課程目標1、2、3合計64四、課程教學方法1.線上線下混合式教學。對教授的內容進行不同形式的處理，既有集中教授課堂重要知識點，也有在教師的指導下學生進行自主實踐，避免單向傳輸，力求線上線下雙向互動。2.啟發式教學，激發學生的思辨能力。通過和主題相關的微課視頻、課外泛讀材料的大量學習輸入，以及形式多樣的聽說讀寫活動，激發學生多維度思考問題，培養學生的思辨能力。3.創建學習小組，進行任務型教學。以小組為單位，進行自主學習并完成相關任務，逐步提高學生的自主學習能力、團隊合作能力及初步的科學研究能力。五、學業評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求本課程成績由平時成績和期末考試組合而成，采用百分制計分。各部分所占比例如下：平時成績占50%，主要包括平時作業、課堂表現、自主學習和期中測試等指標。期末成績占50%，采用閉卷考試形式。題型為連線題、填空題、選擇題、閱讀題、翻譯題、寫作題等。2.課程目標達成考核與評價序號教學環節課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1平時作業2000202課堂表現0100103自主學習0010104期中測試1000105期末考試22.5207.550課程目標對應分值52.53017.5100（二）考核與評價標準1.平時成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分平時作業按時完成，90%以上的作業內容齊全，高質量完成老師布置的詞匯、翻譯、寫作等各項線上線下作業，成績優秀。按時完成，70%以上的作業內容齊全，能較認真、較高質量完成老師布置的詞匯、翻譯、寫作等各項線上線下作業，成績尚可。延時完成，60%以上的作業內容齊全，基本能完成老師布置的詞匯、翻譯、寫作等各項線上線下作業，成績合格。不交和補交，50%以下的作業內容齊全，未能完成老師布置的詞匯、翻譯、寫作等各項線上線下作業，成績不合格。課堂表現學生在課前積極做好課堂口語練習的準備活動，高質量地完成課堂口語活動的展示；能有效參與線上線下課堂討論。學生在課前做好一定的課堂口語練習的準備活動，并完成相應口語活動的展示；能一定程度參與線上線下課堂討論。學生在課前基本做好課堂口語練習的準備活動，并基本完成相應口語活動的展示；能勉強參與線上線下課堂討論。學生未能在課前做好課堂口語練習的準備，也未能完成相應的口語活動展示；基本不參與線上線下課堂討論。自主學習課后認真有效地進行線上線下自主學習，通過測試及在線數據統計，完成數量及質量均達到優秀。課后進行了相應的線上線下自主學習，通過測試及在線數據統計，完成數量及質量尚可。課后基本進行了線上線下自主學習，通過測試及在線數據統計，完成數量及質量為合格。課后并未按照要求進行線上線下自主學習，通過測試及在線數據統計，完成數量及質量不合格。2.期中測試與評價標準期中測試根據測試題目及評分標注進行打分（百分制）。3.期末試卷考核與評價標準根據課程目標及教學內容，設計期末考核試題，綜合檢驗學生對課程相關知識的掌握、綜合應用及解決復雜問題的能力，根據考試題目設計相應評分標準。六、教材與參考書（一）推薦教材1.《綜合教程（第3版）學生用書（4）》，何兆熊主編，上海外語教育出版社，2021年2月。（二）參考資料1.《大學英語精讀（3）》，董亞芬主編，上海外語教育出版社，2011年4月；2.《綜合教程（第3版）教師用書（3）》，何兆熊主編，上海外語教育出版社，2010年11月；3.《現代大學英語（第2版）（3）》