七年級生物下冊第4單元第6章第3節《神經調節的基本方式》教案（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級生物下冊第4單元第6章第3節《神經調節的基本方式》教案（新版）新人教版教材分析《神經調節的基本方式》是七年級生物下冊第4單元第6章第3節的內容，屬于新人教版教材。本節課主要介紹了反射的概念、類型及神經調節的基本方式。通過本節課的學習，學生應掌握反射的定義、反射弧的結構和功能，以及非條件反射和條件反射的區別。此外，本節課還旨在培養學生的觀察能力和分析問題的能力。

教學內容與實際生活緊密相連，通過舉例說明反射在生活中的應用，使學生能夠更好地理解和掌握知識。在教學過程中，教師應注重啟發學生思考，引導學生通過觀察、分析和討論，掌握反射的基本原理。同時，教師還需注意鞏固學生的知識，確保學生能夠將所學內容與實際生活相結合，提高學生的實踐能力。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：生命觀念、科學思維、科學探究和科學態度。通過本節課的學習，學生應建立反射與生命活動的關系，形成生命觀念；學會運用觀察、分析、推理等科學思維方法，理解反射弧的結構和功能；通過實驗和觀察，培養學生的科學探究能力；在探究過程中，培養學生的合作意識、勇于嘗試和堅持不懈的科學態度。重點難點及解決辦法重點：

1.反射的概念和類型

2.反射弧的結構和功能

3.非條件反射和條件反射的區別

難點：

1.反射弧各部分的結構和功能

2.非條件反射和條件反射的區別及實例

解決辦法：

1.利用圖片、模型等教學工具，直觀展示反射弧的結構，幫助學生理解各部分的功能。

2.通過實例分析，讓學生區分非條件反射和條件反射，加深對兩者區別的理解。

3.設計實驗，讓學生親身體驗反射過程，提高實踐能力，鞏固所學知識。

4.分組討論，引導學生主動參與課堂，激發學生思考，解決理解上的困難。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了提高本節課的教學效果，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在講解反射的概念、類型和反射弧的結構時，教師通過清晰、簡潔的語言進行講解，確保學生能夠準確地掌握知識點。

（2）案例研究法：通過分析實例，讓學生區分非條件反射和條件反射，加深對兩者區別的理解。

（3）實驗法：設計實驗，讓學生親身體驗反射過程，提高實踐能力，鞏固所學知識。

（4）討論法：分組討論，引導學生主動參與課堂，激發學生思考，解決理解上的困難。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演神經元和反射弧各部分的角色，通過情景模擬的方式，讓學生更好地理解反射弧的結構和功能。

（2）實驗：設計反射實驗，如膝跳反射、眨眼反射等，讓學生親身體驗反射過程，從而加深對反射概念的理解。

（3）游戲：制作反射弧結構拼圖游戲，讓學生在游戲中鞏固反射弧各部分的結構和功能。

（4）小組競賽：分組進行反射類型識別競賽，激發學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示反射弧的結構、非條件反射和條件反射的實例，幫助學生直觀地理解知識點。

（2）視頻：播放神經反射相關的視頻，讓學生更直觀地了解反射過程。

（3）在線工具：利用互聯網資源，為學生提供豐富的學習資料，拓展學生的知識視野。

（4）模型：準備反射弧模型，讓學生觸摸、觀察，增強直觀感受。教學實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：布置預習任務，要求學生閱讀教材，了解反射的概念、類型和反射弧的結構。

（2）學生活動：學生自主閱讀教材，查找反射相關資料，準備課堂分享。

（3）教學方法：自主學習法

（4）教學手段：教材、網絡資源

（5）作用和目的：培養學生自主學習的能力，為課堂討論奠定基礎。

2.課中強化技能

（1）教師活動：講解反射的概念、類型和反射弧的結構，展示PPT和視頻，進行實例分析。

（2）學生活動：認真聽講，參與討論，分組進行實驗，觀察和分析反射過程。

（3）教學方法：講授法、案例研究法、實驗法

（4）教學手段：PPT、視頻、實驗器材

（5）作用和目的：幫助學生系統地掌握反射相關知識，提高觀察和分析問題的能力。

（6）教師活動：組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗反射弧的傳導過程。

（7）學生活動：分組扮演神經元和反射弧各部分，進行情景模擬。

（8）教學方法：角色扮演法

（9）教學手段：無

（10）作用和目的：增強學生對反射弧結構的理解，提高課堂互動性。

（11）教師活動：開展小組競賽，讓學生識別非條件反射和條件反射的實例。

（12）學生活動：分組討論，分析實例，參與競賽。

（13）教學方法：討論法、競賽法

（14）教學手段：實例資料

（15）作用和目的：鞏固學生對非條件反射和條件反射的理解，提高學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

（1）教師活動：布置課后作業，要求學生總結本節課所學內容，撰寫心得體會。

（2）學生活動：完成作業，總結反思本節課的學習內容。

（3）教學方法：自主學習法

（4）教學手段：教材、網絡資源

（5）作用和目的：鞏固所學知識，培養學生的反思能力。學生學習效果1.掌握反射的概念和類型，理解反射與生命活動的關系。

2.了解反射弧的結構，包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器，并能夠解釋反射弧的功能。

3.區分非條件反射和條件反射，掌握兩者的區別和實例。

4.提高觀察和分析問題的能力，通過實驗和觀察，能夠分析反射過程。

5.培養科學探究能力，通過角色扮演和小組討論，主動參與課堂，提出問題并尋找答案。

6.培養團隊合作意識，能夠在小組競賽中協作，共同完成任務。

7.提高生命觀念，認識到反射是生命活動中重要的調節方式。

8.培養科學思維，能夠運用觀察、分析和推理等方法，理解反射弧的傳導過程。

9.培養科學態度，對反射和學習過程中遇到的問題保持好奇心和探索精神，勇于嘗試和堅持不懈。教學反思與改進在講授《神經調節的基本方式》這節課之后，我設計了反思活動，主要是通過觀察學生的課堂表現、作業完成情況和課后反饋來評估教學效果。在反思過程中，我發現了一些需要改進的地方，并制定了相應的改進措施。

首先，我發現學生在理解反射弧的結構和功能時存在一定的困難。有些學生對于感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器這五個部分的關系不夠清晰。針對這一點，我在未來的教學中計劃使用更多的互動式教學方法，如小組討論和角色扮演，以幫助學生更好地理解和記憶反射弧的結構。

其次，學生在區分非條件反射和條件反射方面也存在一定的挑戰。他們往往難以理解兩者之間的區別和聯系。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中引入更多的實例分析，通過具體的案例讓學生深入理解非條件反射和條件反射的特點和區別。

此外，我也注意到學生在實驗操作方面需要更多的指導和練習。在未來的教學中，我將增加實驗操作的時間，并且提供更多的實踐機會，讓學生在動手操作中加深對反射過程的理解。重點題型整理八、重點題型整理

1.反射概念理解題

題型示例：請簡述反射的概念及其在生命活動中的作用。

答案：反射是生物體通過神經系統對內外環境刺激所作出的有規律的反應。反射在生命活動中起著維持穩態、適應環境變化的重要作用。

2.反射弧結構題

題型示例：請描述反射弧的五個主要部分及其功能。

答案：反射弧包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器。感受器接收刺激并轉換為神經沖動，傳入神經將沖動傳輸到神經中樞，神經中樞處理沖動并產生反應，傳出神經將反應傳輸到效應器，效應器執行反應。

3.非條件反射與條件反射區分題

題型示例：請舉例說明非條件反射和條件反射的區別。

答案：非條件反射是生物體天生具有的、對特定刺激作出的反應，如膝跳反射。條件反射是在生活過程中逐漸形成的、對特定刺激的條件性反應，如巴甫洛夫的狗聽到鈴聲分泌唾液實驗。

4.反射實例分析題

題型示例：請分析下列實例，判斷其為非條件反射還是條件反射：聞到美食的香味分泌唾液。

答案：此實例為條件反射，因為分泌唾液是對美食香味的條件性反應，是在生活過程中逐漸形成的。

5.反射弧功能題

題型示例：請解釋反射弧在神經調節中的功能。

答案：反射弧在神經調節中的功能是實現對內外環境刺激的感應、傳導、處理和反應，從而使生物體能夠適應環境變化，維持穩態。板書設計1.反射的概念及其作用

①反射：生物體通過神經系統對內外環境刺激所作出的有規律的反應。

②作用：維持穩態、適應環境變化。

2.反射弧的結構

①感受器：接收刺激并轉換為神經沖動。

②傳入神經：將沖動傳輸到神經中樞。

③神經中樞：處理沖動并產生反應。

④傳出神經：將反應傳輸到效應器。

⑤效應器：執行反應。

3.非條件反射與條件反射的區別

①非條件反射：天生具有、對特定刺激作出的反應。

②條件反射：在生活過程中逐漸形成的、對特定刺激的條件性反應。

4.反射實例分析

①膝跳反射：非條件反射。

②巴甫洛夫的狗聽到鈴聲分泌唾液：條件反射。

5.反射弧的功能

①感應：對內外環境刺激的感應。

②傳導：沖動的傳導。

③處理：神經中樞對沖動的處理。

④反應：效應器對處理結果的反應。

6.藝術性與趣味性

①使用圖形、箭頭等符號，展示反射弧的傳導過程。

②利用顏色區分非條件反射和條件反射，增加視覺沖擊力。

③設計反射實例的互動游戲，讓學生在游戲中學習反射知識。作業布置與反饋1.作業布置

（1）閱讀教材，總結反射的概念、類型、反射弧的結構及非條件反射和條件反射的區別。

（2）完成反射實例分析練習，判斷給定的實例屬于非條件反射還是條件反射，并說明原因。

（3）設計一個簡單的反射實驗，描述實驗目的、材料、步驟及預期結果。

2.作業反饋

（1）批改學生的閱讀總結，檢查學生對反射基本概念的理解和掌握情況。

（2）針對反射實例分