七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間第1課時走近老師教案新人教版主備人備課成員教材分析本課時選自《道德與法治》七年級上冊第三單元“師長情誼”章節中的第六課“師生之間”。本課時旨在引導學生了解和認識教師職業，理解教師工作的辛苦與快樂，建立尊師重教的良好風尚。通過本課學習，學生能深入體會教師在成長過程中的重要作用，學會與老師溝通、交往，培養良好的師生關系。教材內容緊密聯系學生生活實際，以生動的案例和豐富的活動，幫助學生走近老師，理解老師，尊敬老師，從而在實際行動中踐行師生之間的相互尊重與關愛。核心素養目標培養學生對教師職業的認識與尊重，提升其社會交往能力，具體目標如下：

1.感知教師工作的辛勤與價值，形成尊師重教的情感態度。

2.學會與老師有效溝通，培養良好的師生互動能力。

3.理解和尊重老師的個性與教學風格，增強包容與合作意識。

4.提高自我認知，在與老師交往中學會自我調節，培養解決問題的能力。學情分析七年級學生正處于青春期初期，他們的生理、心理都在發生快速變化，獨立意識逐漸增強，對周圍世界充滿好奇。在知識層面，他們對教師職業的認識大多停留在表面，對教育行業的專業性和復雜性理解不足。在能力方面，學生的溝通能力、合作能力和自我調節能力尚在發展之中，這些能力的強弱將直接影響他們與老師的互動質量和學習效果。

1.知識層面：學生在小學階段對老師有一定的認識和接觸，但主要是基于老師的課堂角色，對于老師的個人特質、教學理念和工作壓力等方面了解有限。本課程的學習將有助于學生從更深層次理解教師職業，為建立良好的師生關系奠定基礎。

2.能力層面：學生在解決問題的能力、批判性思維能力上有所欠缺，往往在遇到學習困難時，不知道如何主動向老師求助或有效溝通。此外，他們的自我表達能力有待提高，這在一定程度上限制了他們與老師之間的深入交流。

3.素質層面：學生在尊重他人、理解他人方面的素質參差不齊，部分學生對老師的教學方法和要求存在抵觸情緒，這可能源于對老師的不理解或不尊重。通過本課程的學習，學生將學會如何尊重老師的個性和教學風格，培養良好的情感態度。

4.行為習慣：學生的課堂行為習慣、學習態度各異，一些學生可能存在上課注意力不集中、作業完成不認真等問題，這些行為習慣不僅影響自身學習效果，也可能對師生關系產生負面影響。

5.影響因素：學生的家庭背景、性格特點、過往的學習經歷等都會影響他們對師生關系的看法和處理方式。例如，家庭對教育重視程度高的學生可能更傾向于尊重和信任老師，而性格內向的學生可能在與老師交流時顯得更為拘謹。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法選擇：

-講授法：教師通過生動的語言和豐富的案例，向學生講解教師職業的特點、師生關系的重要性以及如何與老師溝通等內容，為學生提供理論基礎。

-討論法：針對課程中的關鍵問題，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發表自己的觀點，培養學生的批判性思維和溝通能力。

-案例研究法：選取具有代表性的師生關系案例，引導學生分析、討論，從中學習如何處理實際問題，提高解決問題的能力。

-項目導向學習：設置與課程內容相關的項目任務，如采訪老師、編寫師生故事等，讓學生在實踐中深入了解教師職業，培養合作能力和實踐能力。

2.教學活動設計：

-角色扮演：讓學生扮演老師和學生，模擬日常教學場景，體驗師生之間的互動，增進對教師職業的理解。

-實驗：設計一些簡單的互動實驗，讓學生在活動中體驗合作、溝通的重要性。

-游戲：組織一些團隊合作游戲，培養學生的團隊精神和溝通能力。

-課后實踐：鼓勵學生主動與老師交流，觀察并記錄師生之間的互動，提高學生的實踐能力。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作生動、形象的PPT課件，展示課程內容，幫助學生理解和記憶。

-視頻：播放與課程內容相關的視頻，如教師工作紀錄片、優秀師生互動案例等，激發學生的興趣，提高課堂氛圍。

-在線工具：利用班級群、學習平臺等在線工具，分享課程資料，方便學生隨時查閱；同時，鼓勵學生在線提問、討論，促進師生之間的互動。

-紙質資源：提供相關的書籍、報紙、雜志等，引導學生課后閱讀，拓展知識面。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-開場提問：詢問學生對老師工作的看法，讓學生分享與老師相處的趣事，引發學生對師生關系的思考。

-引入案例：通過展示一位教師的一天工作視頻，讓學生直觀地感受到教師工作的辛勤與不易，激發他們對教師的尊重之情。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：教師介紹教師職業的特點，如專業性、復雜性等，并結合課本內容分析教師在工作中的壓力與挑戰。

-第二條：講解師生關系的重要性，強調良好師生關系對學習效果的影響，引導學生重視與老師的互動。

-第三條：教授與老師溝通的技巧，如尊重老師、主動提問、積極反饋等，結合課本案例進行分析。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-活動一：分組進行角色扮演，模擬師生互動場景，讓學生在實踐中學習如何與老師溝通。

-活動二：采訪班級任課老師，了解他們的教學理念、工作心得，培養學生尊重和理解老師的態度。

-活動三：以小組為單位，編寫一則師生之間的感人故事，促進學生體會師生情的深厚。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論一：列舉自己在學習中遇到的困難，探討如何向老師請教并解決問題。

-討論二：分享與老師互動的成功經驗，分析良好師生關系對學習的影響。

-討論三：針對教師工作中的壓力與挑戰，討論如何關心和支持老師，促進師生之間的相互理解。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生總結本節課的學習內容，強調尊重老師、學會溝通的重要性。

-學生分享學習收獲，表示要在日常生活中踐行所學知識，建立良好的師生關系。

總用時：45分鐘學生學習效果1.知識與理解：

-學生對教師職業有了更深入的認識，理解到教師工作的專業性、復雜性和辛苦程度。

-學生掌握了師生關系的重要性，認識到良好師生關系對學習效果的正向影響。

-學生學會了與老師溝通的基本技巧，如尊重老師、主動提問、積極反饋等，提高了溝通能力。

2.能力與技能：

-學生在角色扮演和采訪活動中，實踐了與老師溝通的技巧，提升了實際操作能力。

-學生通過編寫師生故事，鍛煉了團隊合作和創新能力，同時也加深了對師生情的理解。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，提高了批判性思維和解決問題的能力。

3.情感與價值觀：

-學生對教師的尊重和敬意有所提升，形成了尊師重教的良好風氣。

-學生在與老師互動中，學會了關心和理解他人，培養了同理心和包容精神。

-學生意識到自己在師生關系中的責任，愿意主動改善與老師的互動，促進和諧師生關系的建立。

4.行為與表現：

-學生在課堂上變得更加積極主動，愿意與老師交流、提問，課堂氛圍更加活躍。

-學生在課后能夠主動向老師請教問題，學習態度更加認真，學習效果明顯提高。

-學生在日常生活中，能夠表現出對老師的尊重和關心，師生關系得到顯著改善。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過針對性的提問，了解學生對教師職業、師生關系、溝通技巧等知識點的掌握情況。對學生的回答進行及時評價，鼓勵他們積極參與課堂討論。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、團隊合作能力、溝通表達能力等，了解學生實際操作中存在的問題，并進行個別指導。

-測試：通過課堂小測驗或單元測試，檢測學生對課程內容的掌握程度，分析學生的學習效果，為后續教學提供依據。

2.作業評價：

-批改：對學生的作業進行認真批改，關注學生在作業中體現出的對課程知識點的理解和運用，對作業完成情況進行評價。

-點評：針對學生的作業，給出具體的點評和建議，幫助學生找到自己的不足之處，指導他們如何改進。

-反饋：及時向學生反饋作業評價結果，鼓勵他們在學習過程中持續努力，提高學習效果。

3.活動評價：

-角色扮演：評價學生在角色扮演活動中對師生互動的模擬情況，觀察他們是否能夠運用所學溝通技巧，給予積極的反饋和建議。

-采訪活動：對學生的采訪報告進行評價，關注他們對教師職業的認識和了解程度，以及采訪過程中的表現。

-小組討論：評價學生在小組討論中的參與度和貢獻，鼓勵他們積極發表觀點，提高批判性思維能力。

4.總結性評價：

-在課程結束后，對學生的學習效果進行總結性評價，包括知識掌握、能力提升、情感價值觀等方面。

-通過問卷調查、訪談等方式，了解學生對本課程的滿意度和建議，為教學改進提供參考。

5.持續關注：

-在日常教學中，持續關注學生在師生關系建立和溝通能力方面的表現，及時發現問題并進行指導。

-鼓勵學生積極參與課堂和課后活動，不斷鞏固和提升所學知識。

總字數：約2000字重點題型整理1.分析題：請結合課本內容，分析師生之間良好關系的重要性。

答案：師生之間良好關系的重要性體現在以下幾個方面：

-有利于提高學生的學習興趣和積極性，促進學生的全面發展。

-有助于教師更好地了解學生，實施個性化教育，提高教學質量。

-可以增進師生之間的信任和尊重，營造和諧的教育環境。

-有助于學生學會與人溝通、合作，培養良好的人際關系。

2.論述題：請論述如何在與老師溝通中表現出尊重和理解。

答案：在與老師溝通中表現出尊重和理解的方法有：

-使用禮貌用語，如請、謝謝、對不起等。

-認真傾聽老師的講解，不打斷老師說話。

-尊重老師的意見和決定，即使有不同看法，也要以恰當的方式表達。

-理解老師的辛苦和壓力，關心老師的身心健康。

3.案例分析題：請分析以下案例，說明如何改善師生關系。

案例：小明上課經常走神，被老師批評。小明覺得老師對他有偏見，對老師產生了抵觸情緒。

答案：改善師生關系的措施如下：

-小明應該主動反思自己的行為，改正上課走神的習慣，提高學習態度。

-老師可以與小明溝通，了解他的困擾，給予關心和幫助，消除他的誤解。

-增進師生之間的互動，如課堂提問、課后交流等，增進彼此的了解和信任。

-鼓勵小明參加班級活動，培養團隊精神，提高與同學、老師的溝通能力。

4.實踐題：請結合實際，設計一個增進師生互動的活動。

答案：活動名稱：教師節感恩活動

-活動內容：學生為老師制作感恩卡片，表達對老師的感激之情。

-活動過程：學生分組討論，為每位老師挑選一句感謝的話；然后動手制作卡片，裝飾漂亮；最后在教師節當天，將卡片送給