2024年六年級品社下冊《自然資源取之不盡嗎》教案蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級品社課《自然資源取之不盡嗎》

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2024年3月20日

4.教學時數：45分鐘教學目標分析具體來說，學生將能夠：

1.掌握自然資源的基本概念，包括可再生資源和非可再生資源。

2.了解自然資源的有限性，以及人類活動對自然資源的影響。

3.培養學生的思考和分析能力，能夠從身邊的生活實例出發，思考自然資源的利用和保護問題。

4.培養學生的合作和溝通能力，通過小組討論和分享，共同探討如何合理利用和保護自然資源。

5.培養學生的創新和解決問題的能力，能夠提出自己的觀點和解決方案，為可持續利用和保護自然資源做出貢獻。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習《自然資源取之不盡嗎》這一課時之前，學生可能已經學習了關于環境、生態和科學知識，對自然資源有了初步的認識。他們可能了解一些資源的分類，比如森林、水、土地等，并且知道人類依賴自然資源生存。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對于身邊的環境問題通常比較關注，他們好奇心強，喜歡通過討論和實踐活動來學習。在學習能力上，他們能夠進行一定的分析和思考，通過舉例和小組合作來理解抽象的概念。在學習風格上，他們喜歡互動和參與，希望能夠參與到課堂討論和實踐中去。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習《自然資源取之不盡嗎》這一課時，學生可能會對自然資源的有限性以及人類活動對自然資源的影響感到困惑。他們可能難以理解自然資源的利用和保護之間的平衡，以及如何從自身做起，為自然資源的保護做出貢獻。此外，學生可能對一些專業術語和概念感到難以理解，需要通過具體的例子和實踐活動來加深理解。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對《自然資源取之不盡嗎》這一課時的教學目標和學習者特點，我將采用以下教學方法：

a)講授法：在課堂上，我將通過講解自然資源的基本概念、分類及其有限性，為學生提供系統的知識體系。

b)討論法：組織學生就人類活動對自然資源的影響、自然資源的保護等問題進行分組討論，激發學生的思考和分析能力。

c)案例研究：分析具體的自然資源利用和保護案例，讓學生從實際例子中深入理解自然資源的利用和保護問題。

d)項目導向學習：引導學生分組完成一個關于自然資源保護的實踐項目，培養學生的合作、創新和解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動：

a)角色扮演：讓學生扮演不同角色，如環境保護專家、開發者、農民等，就自然資源的利用和保護問題展開對話，增強學生對自然資源保護的認識。

b)實驗：設計一個簡單的實驗，如觀察水資源的循環利用，讓學生直觀地了解自然資源的利用和保護過程。

c)游戲：設計一個關于自然資源保護的互動游戲，讓學生在游戲中認識到自然資源的有限性和保護的重要性。

d)小組分享：鼓勵學生分組分享自己的項目成果，互相學習和交流，提高學生對自然資源保護的實際操作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a)PPT：制作精美的PPT，展示自然資源的基本概念、分類、有限性以及人類活動對自然資源的影響等關鍵知識點。

b)視頻：播放關于自然資源保護和環境問題的短視頻，讓學生更直觀地了解現實中的自然資源問題。

c)在線工具：利用在線調查工具，讓學生調查身邊的環境問題，培養學生的實踐能力。

d)實踐基地：組織學生參觀自然資源保護實踐基地，如濕地公園、綠色農場等，讓學生親身體驗自然資源的保護工作。

e)教材和輔導資料：結合蘇教版六年級品社課教材，為學生提供相關的輔導資料，幫助學生鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生的學習興趣，引出本課主題。

過程：以一個關于自然資源的謎語開始，如“水、土、空氣、陽光，哪樣東西用不完？”讓學生猜測，然后引導學生思考自然資源的概念和特點，進而引入本課主題《自然資源取之不盡嗎？》。

2.講授自然資源的基本概念和分類（10分鐘）

目標：使學生掌握自然資源的基本概念和分類。

過程：通過PPT展示自然資源的定義、分類及其特點，如可再生資源和非可再生資源。同時，結合生活實例，讓學生了解自然資源對人類的重要性。

3.分組討論人類活動對自然資源的影響（20分鐘）

目標：培養學生分析問題的能力，認識人類活動對自然資源的影響。

過程：將學生分成小組，讓學生結合教材中的案例，討論人類活動如何影響自然資源，如過度開發、污染等。每組選代表進行匯報，其他組進行評價和補充。

4.案例研究：自然資源的利用與保護（10分鐘）

目標：培養學生從實際例子中深入理解自然資源的利用和保護問題。

過程：讓學生閱讀教材中的案例，分析案例中自然資源的利用與保護措施，引導學生思考如何合理利用和保護自然資源。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維。

過程：讓學生分組展示自己的項目成果，如設計一個關于自然資源保護的廣告、宣傳冊等。其他學生進行評價，指出優點和需要改進的地方。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固本節課所學知識，提高學生的環保意識。

過程：教師總結自然資源的概念、分類、有限性以及人類活動對自然資源的影響。強調保護自然資源的重要性，呼吁學生從自身做起，為自然資源的保護做出貢獻。知識點梳理1.自然資源的概念和特點：自然資源是存在于自然界的能為人類提供福利的物質與能量。自然資源具有以下特點：有限性、多樣性、分布不均、相互聯系等。

2.自然資源的分類：根據更新和再生的速度，自然資源可分為可再生資源和非可再生資源。可再生資源如氣候資源、生物資源、水資源和土地資源等；非可再生資源如礦產資源等。

3.自然資源的利用：自然資源的利用是指人類借助自然力量，通過生產活動獲得物質財富的過程。合理利用自然資源，可以提高資源利用率，實現可持續發展。

4.自然資源的保護：自然資源的保護是指人類采取各種措施，防止自然資源的過度開發和破壞，保持生態平衡，確保自然資源的可持續利用。保護自然資源是每個人的責任。

5.人類活動對自然資源的影響：人類活動對自然資源的影響有正面和負面兩方面。正面影響是通過科技手段合理利用自然資源，提高資源利用率；負面影響是過度開發、污染等，導致自然資源枯竭、環境惡化。

6.自然資源的有限性：自然資源并非取之不盡、用之不竭。隨著人口的增多、生產的發展，某些自然資源的需求量不斷增加，導致資源枯竭、環境惡化。因此，我們要意識到自然資源的有限性，倡導節約、循環、綠色、低碳的生活方式。

7.可持續發展：可持續發展是指滿足當代人的需求，不損害后代滿足其需求能力的發展。可持續發展要求人類在發展經濟的同時，充分考慮自然資源的合理利用和保護，實現經濟、社會和生態的協調發展。

8.我國自然資源的現狀：我國自然資源總量豐富，但人均占有量不足，且分布不均。隨著經濟的快速發展，我國自然資源的利用和保護面臨著嚴峻的挑戰。

9.保護自然資源的措施：保護自然資源的措施包括政策法規、科技創新、宣傳教育、國際合作等。如實施最嚴格的水資源管理制度、開展生態環境保護宣傳教育、加大污染防治力度等。

10.青少年如何保護自然資源：青少年要樹立生態文明觀念，養成節約資源、保護環境的習慣。可以從以下方面入手：節約用水、用電，減少浪費；積極參與植樹造林、綠化家園等活動；倡導綠色出行，減少汽車尾氣排放；關注環保問題，提高環保意識。板書設計1.自然資源的概念和特點

-重點知識點：自然資源的定義、特點（有限性、多樣性、分布不均、相互聯系）

-關鍵詞：自然界的物質與能量、有限性、多樣性

-板書設計：以思維導圖的形式，用不同的顏色和圖形表示自然資源的分類和特點，讓學生一目了然。

2.自然資源的分類

-重點知識點：可再生資源和非可再生資源的區別和例子

-關鍵詞：可再生、非可再生、礦產資源、水資源

-板書設計：用列表的方式，將可再生資源和非可再生資源分別列出，并用圖標或圖片表示，增加趣味性。

3.自然資源的利用與保護

-重點知識點：自然資源的合理利用和保護措施

-關鍵詞：合理利用、保護、可持續發展、科技創新

-板書設計：用流程圖或步驟圖的形式，展示自然資源的利用和保護過程，讓學生清晰地了解如何合理利用和保護自然資源。

4.人類活動對自然資源的影響

-重點知識點：過度開發、污染等對自然資源的影響

-關鍵詞：過度開發、污染、生態平衡

-板書設計：用圖解的方式，展示人類活動對自然資源的正負面影響，并用箭頭指向結果，讓學生一目了然。

5.自然資源的有限性

-重點知識點：自然資源并非取之不盡、用之不竭

-關鍵詞：資源枯竭、環境惡化

-板書設計：用對比的方式，展示自然資源的有限性，如用一個水杯代表有限的水資源，讓學生深刻理解資源枯竭的含義。

6.可持續發展

-重點知識點：經濟、社會和生態的協調發展

-關鍵詞：協調發展、綠色、低碳

-板書設計：用一個平衡秤的圖標，表示經濟、社會和生態的平衡，讓學生理解可持續發展的概念。

7.保護自然資源的措施

-重點知識點：政策法規、科技創新、宣傳教育、國際合作

-關鍵詞：政策法規、科技創新、宣傳教育、國際合作

-板書設計：用一個手握地球的圖標，表示人類的行動，周圍用不同顏色的小框表示保護自然資源的各種措施，增加視覺沖擊力。

8.青少年如何保護自然資源

-重點知識點：青少年保護自然資源的方式和習慣

-關鍵詞：節約、環保、參與、倡導

-板書設計：用一個青少年形象的人物圖標，展示節約用水、用電等行為，讓學生更容易理解和模仿。教學反思今天我教授了《自然資源取之不盡嗎》這一課時，通過講授、討論、案例研究和項目導向學習等多種教學方法，讓學生了解了自然資源的概念、分類、利用、保護以及可持續發展的重要性。在教學過程中，我注意引導學生從生活實例出發，思考自然資源的利用和保護問題，培養學生的實踐能力。

在學生分組討論環節，我發現學生們對于人類活動對自然資源的影響有了更深入的認識，他們能夠結合教材中的案例，分析人類活動如何影響自然資源。這讓我感到很欣慰，說明學生們已經掌握了相關知識，并能夠運用到實際問題中。

在案例研究環節，學生們通過分析具體的自然資源利用和保護案例，深入理解了自然資源的利用和保護過程。我發現學生們對于如何合理利用和保護自然資源有了更清晰的認識，這讓我感到很滿意。

在項目導向學習環節，學生們分組完成了關于自然資源保護的實踐項目。我發現學生們能夠提出自己的觀點和解決方案，為可持續利用和保護自然資源做出貢獻。這讓我感到很驚喜，說明學生們已經能夠將所學知識運用到實際問題中。

在課堂展示與點評環節，學生們分組展示了自己的項目成果，其他學生進行了評價和補充。通過這個環節，學生們提高了表達能力和批判性思維，互相學習和交流，提高了對自然資源保護的實際操作能力。

在課堂小結環節，我總結了自然資源的概念、分類、有限性以及人類活動對自然資源的影響。我強調了保護自然資源的重要性，并呼吁學生從自身做起，為自然資源的保護做出貢獻。

1.在討論環節，我需要給予學生更多的時間和空間，讓他們充分表達自己的觀點，提高他們的思考和分析能力。

2.在案例研究環節，我需要提供更豐富的案例，讓學生從更多角度理解自然資源的利用和保護問題。

3.在項目導向學習環節，我需要引導學生更加關注自然資源保護的實際問題，讓他們提出更具針對性的解決方案。

4.在課堂展示與點評環節，我需要引導學生更加注重評價和補充的內容，提高他們的批判性思維和表達能力。

5.在課堂小結環節，我需要強調學生的參與和實際行動，讓他們真正意識到保護自然資源的重要性。課后作業1.請列舉三種可再生資源和三種非可再生資源，并簡要說明它們的區別。

答案：可再生資源包括氣候資源、生物資源、水資源和土地資源等；非可再生資源包括礦產資源等。區別在于可再生資源可以通過自然更新或人工措施得到補充，而非可再生資源在一定時間內無法自然生成。

2.請舉例說明人類活動對自然資源的正負面影響。

答案：正面影響如合理利用水資源，提高灌溉效率，促進農業發展；負面影響如過度開發、污染等，導致水資源枯竭、環境惡化。