外研版小學英語六年級上冊個人教學

計劃

外研版小學英語六年級上冊個人教學計劃「篇一」

時間過的很快，本學期即將結束，目前我們六年級的英語教學工作都已跨入了

尾聲階段。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成

本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的

基礎。復習還要從學生實際出發，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面談一

談我的復習設想。

一、情況分析：

目前我校六年級共5個班，學生在英語學習方面存在的問題主要有：學生兩極

分化現象比較嚴重，英語知識和能力水平參差不齊。針對現狀，在復習過程中，我

準備結合課本以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學

生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把

握所學內容。

二、復習目標和措施：

1、全面復習抓基礎，幫助學生全面地系統地復習所學過的知識。

1）過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，根據小學生的年齡特點以及記憶與

遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺

忘。因此我準備用不同方法和形式幫助學生復習單詞。①方法：按詞義歸類復習單

詞。②形式：加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，

每節課開始10分鐘聽寫相應類別的單詞。這樣學生一方面可以做好充分準備，一

方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低

難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

2）過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又

是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起

復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。

3）過好句子關。句子是學習英語的重點。通過3年的學習，學生已經掌握了

一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生已經能比較自如地運用這些句子，但

對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所

學過的句子。①指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用

場合。②根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知

識。③指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。并結合相應的句子復

習卷進行檢測和反饋。

4）過好閱讀關。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱

讀也是英語復習的重要環節，在復習過程中我準備充分運用好每一張總復習卷中的

短文，以它為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到

較高的效率。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將

它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

2、以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。

要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、

詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不

斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔

相成。

3、注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。因為我們有一部

分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和

形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量

提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。

4）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高

和收獲。因我校學生兩極分化現象極為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次

的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分

尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。

三、復習課時安排：

四、課時安排

第一課時、復習Unitl-Unit2

第二課時、復習Unit3—Unit4

第三課時、復習Unit5-Unit6

第四課時、復習Unit7—Unit8

第五課時、復習Unit9-Unitl0

第六課時、復習Unitll-Unitl2

第七課時、綜合練習

第八課時、綜合練習

第九課時、綜合練習

第十課時、綜合練習

第十一課時、期末試卷測試復習

外研版小學英語六年級上冊個人教學計劃「篇二」

一、學情分析

六年級學生已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。他們活潑好動，對新事

物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但六年級

的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全

體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣

放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習

慣。

二、教材分析

本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡

階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用

英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的

培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活

實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三、學期教學目標

根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激

發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學

習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一

定的英語基礎，本學年應達到以下目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，

發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點和難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，

發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、主要教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的'教學活動，讓學生在樂

中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練

和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規

范、正確地書寫。

外研版小學英語六年級上冊個人教學計劃「篇三」

一、指導思想

圍繞基礎教育課程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導，加大

教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。大力加強學生學習習慣的養成教育，

探索符合新課程理念的創新課堂教學模式，實施有效教學。深入開展主題化系列教

研活動。加強自身建設，搞好校本研修，全面推進素質教育，促進數學教學質量的

提高。

二、學生情況分析

本年級共有60人，他們英語基礎好，接受新知識速度快，學習英語的積極性

也很高，能按時完成作業，但個別學生書寫不認真。所以本學期應抓好學生良好的

學習習慣，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法。

三、六年級上冊英語教學目標

1、能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長

度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等兒個話題）。要求

能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、六年級上冊英語教材重難點

能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

能按四會要求掌握所學句型。

能使用日常交際用語，活用四會句型，進行

簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

難點

1、一般過去時?、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變

化、行為動詞的運用。

2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

五、六年級上冊英語教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中

學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練

和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規

范、正確地書寫。

后進生轉化措施：

1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

2、讓后進生獲得成功；

3、讓后進生充分發展自己的才能。

還是要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡

量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完

成六年級的教學任務。

優秀生提高措施:

對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生

留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途

徑。

六、六年級上冊英語進度安排：

周次/教學內容

第一周Lessonl-Lesson4

第二周Lesson5-Revisonl

第三周Lesson?—LessonlO

第四周Lessonl1-Revision2

第五周十一放假

第六周Lessonl3—Lessonl6

第七周Lessonl?―Revisions

第八周第一、二單元復習

第九周第二、三單元復習

第十周期中復習，期中考試

第—?周Lessonl9-Lesson22

第十二周Lesson23-Revision4

第十三周Lesson25-Lesson27

第十四周Lesson28-Revisions

第十五周Lesson31—Lesson34

第十六周Lesson35—Revision6

第十七周第四、五單元復習

第十八周第五、六單元復習

第十九周期末復習

第二十周期末考試

外研版小學英語六年級上冊個人教學計劃「篇四」

一、班級學生情況分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期

應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把

激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好

的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材注重學生語言應用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動設

計和教學方法選用等方面緊密聯系學生的生活實際，把知識和技能目標融會完成任

務的過程之中充分體現了交際教學的思想。本冊共6個單元，2個復習單元。每個

單元分“ABC”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。

與教材配套使用的是活動手冊，有6個單元和2個復習單元，每單元的設計以

教材中“AB”兩部分的內容為主，共7頁，一頁一課，6課時完成，其中最后一頁

CHALLENGE部分是為有余力的學生準備的擴展性練習。

三、教學目標

課程標準對本學期的要求（二級目標）

（-）綜合語言運用能力目標（總體目標）

對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、

家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽

懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參

與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

（二）語言技能二級目標

聽：

1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

2、能聽懂簡單的配圖小故事；

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。

說：

1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話;

3、能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；

4、能在教師的.幫助下講述簡單的小故事。

讀：

1、能認讀所學詞語；

2、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令

4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息、；

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣;

6、能正確朗讀所學故事或短文。

寫：

1、能模仿范例寫句子；

2、能寫出簡單的問候語；

3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

玩演視聽：

1、能按要求用簡單的英語做游戲；

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇;

3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首（含一級要求）；

4、能演唱英文歌曲30—40首（含一級要求）：

5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目，每學年不少于10小時（平

均每周不少于20—25分鐘）。

（三）語言知識二級目標

語音

1、知道錯誤的發音會影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；

3、了解簡單的拼讀規律；

4、了解單詞有重音；

5、語音清楚，語調自然。

詞匯

1、學習有關本級話題范圍的600^700個單詞和50個左右的習慣用語；

2、了解單詞是由字母構成的。

語法

1、知道名詞有單復數形式；

2、知道主要人稱代詞的區別；

3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化;

4、了解表示時間、地點和位置的介詞；

5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

功能

了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

話題

能理解和表達有關下列話題的簡單信息：數字、顏色、時間、天氣、食品、服

裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。

（四）、情感態度二級目標

1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；

2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

（五）、學習策略二級目標

1、積極與他人合作，共同完成學習任務；

2、主動向老師或同學請教；

3、制訂簡單的英語學習計劃；

4、對所學習內容能主動練習和實踐；

5、在詞語與相應事物之間建立聯想；

6、在學習中集中注意力；

7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物;

8、積極運用所學英語進行表達和交流；

9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；

10、能初步使用簡單的學生英漢詞典。

（六）、文化意識二級目標

1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；

2、對一般的贊揚、請求等做出適當的反應；

3、知道國際上最重要的文娛和體育活動；

4、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；

5、知道主要英語國家的首都和國旗；

6、了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；

7、了解英語國家中重要的節假日。

四、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中

學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練

和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規

范、正確地書寫。

外研版小學英語六年級上冊個人教學計劃「篇五」

一、指導思想：

全面貫徹市、區教研室小英學科新學期的工作部署，以實施素質教育為中心，

以教材編寫指導思想為核心，根據我校六年級學生的實際學情，有計劃有目的地開

展英語教學，努力提高學生的英語綜合素質。

二、學生分析：

六年級學生對英語有了較好的語言知識和語言技能。學生英語語言整體把握的

能力有了很大的提高，但是學生的聽力（聽句子填單詞）、篇章閱讀理解能力和寫

作能力還有待提高，個別學生學英語的態度需要不斷端正，良好的學習習慣需要不

斷加強養成。

三、第八冊總體教學目標

對英語學習表現出積極性和自信心。能聽、理解和復述本冊課文的語段和簡單

的故事；能就所學的話題（如變化與對比、日記、名人、故事寓言、希望與幻想

等）與教師和同學交換簡單的信息；能讀懂與本冊課本知識水平相當的小故事及其

他文體（如日記等）閱讀材料，完成相應的閱讀理解練習；能按話題或看圖寫出意

思連貫、語法結構比較準確的5個以上的句子；能進行簡單的交際性活動，形成有

效的學習方法（如歸納、梳理等學習策略），克服學習中遇到的困難。進一步了解

語言交際中存在的文化差異。

四、第八冊教材主要內容

話題目標：

1、基本了解教材所學話題：變化、日記、名人、故事寓言、希望與幻想

等）；

2、能就以上話題進行簡單的交流。

語音目標：

1、知道錯誤的發音會影響交際；

2、了解簡單的拼讀規則，能初步拼讀出符合發音規律的單詞；

3、語音清楚，語調自然（重讀與非重讀、升降調、停頓、連讀與失去爆破

等）；

4、在日常生活會話中，語音語調基本正確；

5、根據簡單句的重音和語調的變化，理解和表達不同的意圖和態度；

6、運用音標讀出沒有見過的單詞。

詞匯目標：

1、在原有的基礎上，學習本冊共129個單詞（含詞組、習慣用語、固定搭配）,

其中四會90個，三會39個。主要有涉及到有關動作、人物、植物、描繪性的形容

詞等方面的詞匯。

2、理解和領悟詞語的基本含義，并能按要求正確拼寫所學詞匯。

3、運用所學詞匯描述事物、行為和特征

功能意念目標:

1、較熟練掌握問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的表達形

式；Hopeandwishes/congratulation/MayI?(MustI?CanI?)

2、在日常交際中能有效的進行表達。

語法目標：

1、正確使用所學時態(一般過去時；小學階段時態總復習，共4種)。

2、虛擬語氣(用在wish后賓語從句，表示愿望，賓語從句中可用過去式，

表示與現在事實相反。整體理解即可(IwishIcould),不作考核要求。

3、掌握常用的時間、地點和位置的介詞

五、本學期教學目標能力達標描述：

聽：

1、能識別語段中句子間的聯系，如連接詞when,and,then,or,but等引

導的句子；

2、能聽懂語速正常的熟悉話題的語段；

3、能借助提示聽懂教師講述的故事。

說：

1、能就熟悉的話題進行簡單口頭交流；

2、能就所學知識描述有關個人情況和個人經歷的信息；

3、能運用正確的語音、語調進行口語活動;

4、能在教師或情景的幫助下講述簡單的小故事；

5、能用自然的語音、語調背誦一定數量的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌

曲。

讀：

1、能正確朗讀所學詞語、句子、課文，語音語調基本正確，并養成按意群閱

讀的習慣；

2、能理解教材中出現的簡短的書面要求或指令，并根據要求進行學習活動；

3、能讀懂簡單的對話、故事或小短文（生詞不超過2%）,并理解大意，能較

準確地按要求做任務；

4、能使用簡單的工具書；

5、除教材外，課外閱讀量累計達到3萬詞以上。

寫：

1、能掌握規范的句子書寫（大小寫字母和標點符號）；

2、能模仿范例寫出或回復簡單的問候卡或邀請卡等文體；

3、能根據提示詞和所給圖片、編寫簡單的對話或小短文，語法結構比較準確

的5個以上的句子，句式有所變化；

4、能按日記的基本格式寫簡單的日記。

六、教學策略:

1、在平時的教學中重點關注對語言點的滲透、滾動，做到課課過關，單元過

關，年級過關。及時解決教與學中存在的問題，及時發現，集中解決；課后練習要

及時批改、及時講解。注重測試后的試卷分析講評、反思、整理。對于不及格的學

生進行輔導重測；

2、注意教材的特征，根據我校學生的實際情況對教學內容進行整合，要靈活

駕馭教材，用好教材；在第一、二周通讀熟悉教材，計劃好各單元的知識點；

3、抓住語言知識和語言技能兩條線，設計符合六年級學生身心特點的教學活

動，確定教學方法；在英語課堂上開展“設疑、探索、評價、生成及應用”的實踐

研究，不斷探索，總結，反思，以真正提高課堂的有效性；

4、利用好金太陽軟件和自制課件，優化課堂教學；

5、實施形成性評價，每節課進行小組評比，每兩周后進行總評，調動學生的

學習積極性，養成良好的英語學習習慣；

6、關注學生的差異，安排互助小組進行互幫互學，并進行分層作業，使各層

次的學生學有所得；對能力弱的學生給予額外的幫助；對能力強的學生分配一些附

加的任務；設計一些不同層次的學生都能完成的任務；鼓勵能力強的學生用不同的

方法和途徑去完成任務。

7、以學校少先隊和英語科組工作為指導，營造良好的英語學習氛圍，開展一

系列有益于學生和檢查學生學習情況的活動，如書法比賽、朗讀比賽、擂臺賽、英

語課本劇表演等。

8、滲透環境教育。在教授Module2DiariesUnit4TreePlantingDay和

Unit5SavingtheBrokenTree時，讓學生多認識植物，并介紹植樹的方法。教育

學生多植樹、愛山愛林，愛護每一草每一木。

在教授Module5HopesAndFantasies時，，讓學生搜索有關廣州這所城市的資

料?，以及承辦亞運會的資料，教育學生要做一名文明的亞運東道主，愛護廣州的美

好環境，熱愛自己所居住的城市，從我做起，從小事做起，學好英語，為廣州亞運

奉獻自己一份力量。

七、教學進度與復習考試安排

上課時間共約19周

授新課時間：第1—14周。

畢業總復習時間：第15-19周，約30課時左右

畢業復習指導時間：第14周

畢業考試時間：第20周

本學期完成新授課約為14周，每周安排5節，平均約14節，大約兩周半完

成一個“模塊(Module)”。

本學期教材新課共5個模塊。每個Module有三個Unit,每個Module的第

一、二個單元各用4個課時，《活動手冊》和《目標測試》用4個課時，在每個

模塊后還有一節課復習，每個Module做《目標測試》測驗，再講評一節。即用兩

周半的時間完成一個模塊的教學。在完成一個模塊的教學之后，進行一次相應的閱

讀理解訓練和話題短文寫作訓練。具體進度按實際教學進行調整。

教學進度時間安排表：

時間教學內容備注

第一周一一第三周模塊一學期初復習、調整學習狀態

第四周——第六周模塊二、復習模塊一、二完成測驗卷一

第七周一一第九周周三模塊三對檢測不理想的學生查漏補缺

第九周周四一一第十二周周三模塊四、復習模塊三、四完成測驗卷二

第十二周周四一一第十四周模塊五、復習模塊五完成測驗卷三

第十五周一一第十九周總復習畢業復習指導

第二十周畢業考6月？日畢業考（未定）

第二十一周質量分析整理材料

外研版小學英語六年級上冊個人教學計劃「篇六」

一、基本情況

現六年級共24人，學生少，但對學習英語興趣不大，成績較差。這學期開

始，對學生提出要求：激發學生的學習興趣，樹立學習英語的自信心，培養學生的

語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，初步具備用英語進行簡單日常交流的能

力。所以教師在教學時應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生

的學習興趣放在首位。

二、教材分析：

根據小學生的生理和心理以及發展需求，小學階段英語課程的目的是：激發學

生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的

自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語

進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。因此，小學英語教學應具備以

下特點：

（1）教學內容貼近生活。

（2）符合小學生興趣的需求。

在小學階段，學生的學習技能基本上是機械模仿，書寫字母和單詞，是一種被

動的技能培養。學生學習時只憑一時興趣，缺乏主動性，視、聽、說的活動多于

讀、寫的活動。讀的技能也只側重拼讀和模仿朗讀。寫的技能也只側重書寫規范的

字母、音標和單詞。學生通過聽和直觀感知，學習一些常用的詞匯，簡單的句子和

少量的語法知識。作為六年級的英語教師，應當設法使學生的語言積累、語言的擴

展和使用轉化為以聽說為主，逐步向視聽說領先，讀寫及時跟上轉化；從簡單英語

學習向內容較復雜的英語轉化；從用三格練習本書寫英語單詞、字母、音標向不用

三格本書寫轉化；從只用YES、NO的簡單言語交流活動向用整句回答或用特殊疑問

句的回答方式轉化；從機械地模仿向有意義的操練和真實情景中交流的活動方式轉

化；從學生被動學習向主動學習轉化，為中學的英語學習做好銜接工作。

三、本學期課程的教學目標、任務和要求

新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅

有利于發展不同水平學生的智力與能力，也適合全國大多數地區一般或中下層次的

小學的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養，保護

和發展求知欲，寓教于樂。我們學校屬于農村小學，根據學生的實際情況，本學期

我制定了以下的教學目標：

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、

重量、高度、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語

境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成一個手工制品。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。

8、能理解并會說12句諺語。

四、學生情況分析和具體措施

學生心理情況分析：

1、小學高年級大多數學生的抽象邏輯思維有一定發展，他們能分析、綜合、

比較、抽象概括一些較復雜的內容，因而理解能力明顯提高。

2、個性心理品質開始走上自我完善的道路：

①情緒穩定性進一步提高，能以某種道德規范在一定時間內調控自己的情緒