多位數的改寫及比較大小（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊數學蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）多位數的改寫及比較大?。ń虒W設計）-2023-2024學年四年級下冊數學蘇教版教學內容本節課的教學內容來自于2023-2024學年四年級下冊數學蘇教版，主要涉及多位數的改寫及比較大小。具體內容包括：

1.掌握多位數的數位順序，能正確讀寫多位數；

2.學會利用數位進行多位數的改寫，如將一個多位數改寫成以“萬”作單位的數；

3.掌握比較多位數大小的方法，能正確比較兩個多位數的大??；

4.能運用多位數的改寫及比較大小解決實際問題。

教學重點在于使學生掌握多位數的數位順序，學會多位數的改寫及比較大小方法，并能應用于實際問題中。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞數學素養、邏輯思維、問題解決和自主學習四個方面展開。

1.數學素養：通過學習多位數的改寫及比較大小，幫助學生進一步理解數學的概念和原理，培養學生的數學思維能力。

2.邏輯思維：通過引導學生理解多位數的數位順序和改寫方法，培養學生運用邏輯思維進行多位數的大小比較，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.問題解決：通過實際例題和練習題的引導，使學生能夠將所學知識應用于解決實際問題，培養學生運用數學知識解決問題的能力。

4.自主學習：通過學生的自主探究和合作交流，培養學生的自主學習能力，提高學生主動獲取知識、運用知識和創新知識的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握多位數的數位順序，能正確讀寫多位數。例如，對于一個四位數1234，學生需要理解它的數位順序是千位、百位、十位和個位，并能夠正確讀寫。

（2）學會利用數位進行多位數的改寫，如將一個多位數改寫成以“萬”作單位的數。例如，將1234改寫成以“萬”作單位的數，學生需要將1234除以10000，得到0.1234，然后去掉小數點，加上“萬”字，即為0.1234萬。

（3）掌握比較多位數大小的方法，能正確比較兩個多位數的大小。例如，比較1234和5678的大小，學生需要從最高位開始比較，1和5比較，1小于5，所以1234小于5678。

（4）能運用多位數的改寫及比較大小解決實際問題。例如，學生需要將實際問題中的多位數進行改寫和比較大小，如購物時比較商品的價格，或者統計數據時改寫較大的數據等。

2.教學難點：

（1）理解多位數的數位順序，尤其是數位之間的進位和借位。例如，對于一個四位數1234，學生需要理解1在千位，2在百位，3在十位，4在個位，當1234加上一個較大的數時，可能需要進位，即千位上的1加1變成2，百位、十位和個位上的數相應減少。

（2）掌握多位數的改寫方法，尤其是將多位數改寫成以“萬”作單位的數。例如，學生需要理解將一個多位數改寫成以“萬”作單位的數，就是將這個數除以10000，然后去掉小數點，加上“萬”字。

（3）正確比較兩個多位數的大小，尤其是當兩個數的數位不同時。例如，比較1234和5678的大小，學生需要從最高位開始比較，1和5比較，1小于5，所以1234小于5678。

（4）將多位數的改寫及比較大小應用于實際問題中，需要學生將實際問題中的多位數進行改寫和比較大小，這需要學生具備一定的應用能力和問題解決能力。教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師可以采用講授法向學生傳授多位數的數位順序、改寫及比較大小方法等基本概念和基本運算方法。

（2）案例研究：教師可以給學生提供一些實際案例，讓學生運用所學知識分析和解決問題，如購物時比較商品價格等。

（3）小組討論：將學生分成小組，讓他們在小組內討論多位數的改寫及比較大小方法，互相學習和交流。

（4）實踐操作：讓學生通過實際操作，如手工計算和運用電子工具，來鞏固多位數的改寫及比較大小方法。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：教師可以讓學生扮演購物者，比較商品價格，從而運用所學知識解決實際問題。

（2）游戲：設計一些數學游戲，如“多位數接龍”，讓學生在游戲中練習多位數的改寫及比較大小方法。

（3）實驗：讓學生通過實驗，如比較不同數位數量的大小，來驗證多位數的比較方法。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：教師可以利用PPT展示多位數的數位順序、改寫及比較大小方法的動畫演示，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放一些有關多位數的教學視頻，如多位數的實際應用場景，幫助學生將所學知識與現實生活聯系起來。

（3）在線工具：引導學生利用在線工具，如計算器、數學軟件等，進行多位數的計算和比較大小操作，提高他們的操作能力和應用能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對多位數的改寫及比較大小的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道多位數是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于多位數的圖片或視頻片段，讓學生初步感受多位數的重要性。

簡短介紹多位數的數位順序和改寫及比較大小方法，為接下來的學習打下基礎。

2.多位數基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解多位數的基本概念、數位順序和改寫方法。

過程：

講解多位數的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹多位數的數位順序和改寫方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.多位數案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解多位數的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的多位數案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解多位數的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用多位數解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與多位數相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對多位數的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調多位數的改寫及比較大小的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括多位數的數位順序、改寫方法及比較大小等。

強調多位數的改寫及比較大小在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用多位數。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于多位數的改寫及比較大小的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《數學探秘》：這本書介紹了數學的發展歷程和數學家們的故事，讓學生了解數學的起源和演變，培養對數學的興趣和好奇心。

《多位數的奧秘》：通過豐富的實例和趣味的講解，深入淺出地介紹了多位數的數位順序、改寫及比較大小方法，幫助學生更好地理解和掌握多位數的相關知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）自主學習：鼓勵學生課后自主學習多位數的知識，如通過網絡資源、圖書館書籍等方式，進一步拓展對多位數的認識。

（2）探究項目：讓學生選擇一個與多位數相關的主題，進行深入研究，如探究多位數在歷史、文化、科技等領域的應用，培養學生的研究能力和創新能力。

（3）數學競賽：鼓勵學生參加數學競賽或數學活動，如“數學世界杯”、“青少年數學奧林匹克”等，提高學生的數學水平和解決問題的能力。

（4）實際應用：鼓勵學生將所學多位數的知識應用到實際生活中，如在購物時比較價格、統計數據時改寫較大的數等，提高學生運用知識解決實際問題的能力。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：

-《數學的奇妙世界》：這本書通過豐富的實例和趣味的講解，深入淺出地介紹了數學的基本概念和原理，讓學生了解數學的魅力和應用。

-《多位數的探索》：通過實際案例和數學游戲，引導學生深入探索多位數的改寫及比較大小方法，提高學生的數學思維能力。

（2）視頻資源：

-數學紀錄片《數學的力量》：讓學生了解數學在歷史、文化、科技等領域的應用，培養學生的數學素養和創新思維。

-多位數的教學視頻：通過生動的講解和實際的操作演示，幫助學生更好地理解和掌握多位數的改寫及比較大小方法。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀書籍、觀看視頻等方式，進一步鞏固和拓展對本節課內容的理解和掌握。

（2）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行自主學習和拓展。

（3）學生可以結合自己的興趣和實際情況，選擇適合自己的拓展內容和方式，例如，可以結合自己的生活實際，尋找多位數在生活中的應用，或者可以選擇參加數學競賽、數學社團等活動，提高自己的數學水平和解決問題的能力。

（4）鼓勵學生進行合作學習和交流，如與同學一起討論多位數的改寫及比較大小方法，分享自己的學習心得和經驗，相互學習和幫助。

（5）學生可以結合本節課的內容，進行一些實際的操作和實踐，如進行多位數的計算和比較大小練習，或者運用所學知識解決一些實際問題，提高自己的實際應用能力和問題解決能力。教學反思與改進在課后，我進行了認真的教學反思，旨在評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我注意到學生在學習多位數的改寫及比較大小時，對于數位順序和進位規則的理解存在一定的困難。因此，我計劃在未來的教學中，加強對于數位順序和進位規則的講解和練習，以幫助學生更好地掌握這一知識點。

其次，我發現學生在進行多位數的改寫和比較大小時，對于實際應用的掌握還不夠熟練。為了改善這一問題，我計劃增加一些實際應用的案例，讓學生在實際情境中練習改寫和比較多位數，以提高他們的實際應用能力。

再次，我注意到學生在課堂討論和小組合作中，對于如何表達自己的想法和觀點存在一定的困難。為了提高學生的表達能力，我計劃在未來的教學中，增加一些表達和交流的機會，如組織學生進行課堂展示和討論，鼓勵他們大膽表達自己的觀點和想法。

最后，我認識到在教學過程中，我需要更加關注學生的個體差異，因材施教。對于學習困難的學生，我需要提供更多的個別輔導和幫助，確保他們能夠跟上教學進度。同時，對于學習進度較快的學生，我需要提供更多的挑戰和拓展機會，以滿足他們的學習需求。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：小組討論中，學生能夠積極表達自己的觀點，但仍有部分學生在表達和交流方面存在困難。

3.隨堂測試：測試結果顯示，大部分學生能夠正確進行多位數的改寫和比較大小，但仍有部分學生在數位順序和進