Module3Heroes2023-2024學年九年級上冊英語背記手冊教學設計(外研版)授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級上冊英語Module3Heroes背記手冊教學

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標本節課旨在通過Module3Heroes的學習，培養學生的英語學科核心素養。具體目標如下：

1.語言能力：使學生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出生動有趣的故事，提高他們的英語口語表達能力和閱讀理解能力。

2.文化意識：通過學習英雄人物的故事，讓學生了解和欣賞不同文化背景下的英雄觀，培養他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析英雄人物的性格特點和行為舉止，培養學生獨立思考、批判性思維和創新思維的能力。

4.學習能力：引導學生自主探究、合作學習，培養學生養成良好的學習習慣和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯掌握：本節課重點掌握與英雄相關的詞匯，如"hero","brave","courageous","selfless","inspiring"等。

-語法結構：重點掌握過去式的動詞形式，如"saved","fought","protected"等。

-閱讀理解：通過閱讀關于英雄的故事，培養學生理解文章大意和細節的能力。

-寫作技能：重點訓練學生寫一篇關于他們心目中的英雄的短文。

2.教學難點：

-詞匯理解：對于一些形容詞如"selfless"和"courageous"，學生可能難以理解其含義。

-語法應用：過去式的動詞形式對于一些學生來說可能比較困難，需要通過例子和練習進行鞏固。

-閱讀理解：理解長篇文章和推斷隱含意義對于部分學生來說可能是一個挑戰。

-寫作技能：編寫一篇有邏輯性、條理清晰的短文對于一些學生來說可能比較困難，需要通過指導和學生之間的互評來提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級上冊英語Module3Heroes背記手冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的英雄故事圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更好地理解和欣賞不同英雄人物。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區，以便于學生進行小組討論和合作學習。教學過程1.導入（5分鐘）

-開場白：同學們，今天我們將學習Module3Heroes，探討英雄的故事。首先，請你們告訴我，你們心中的英雄是誰？他們為什么成為你們心中的英雄？

-學生回答：引導學生分享他們心中的英雄故事，激發學生對主題的興趣。

2.詞匯學習（10分鐘）

-展示詞匯卡片：展示與英雄相關的詞匯，如"hero","brave","courageous"等。

-學生朗讀并重復：引導學生朗讀詞匯，并重復使用這些詞匯來描述英雄特點。

3.閱讀理解（15分鐘）

-分發文章：給每個學生分發關于英雄故事的英文文章。

-閱讀指導：指導學生快速瀏覽文章，找出文章的主題句和大意。

-細節理解：讓學生回答關于文章細節的問題，如英雄做了什么，他們的動機是什么等。

4.小組討論（10分鐘）

-分組討論：讓學生分成小組，討論他們認為的英雄品質和行為。

-分享討論：每個小組選擇一位代表分享他們的討論結果。

5.寫作練習（10分鐘）

-寫作任務：讓學生寫一篇關于他們心目中的英雄的短文。

-學生寫作：學生根據之前的討論和閱讀內容，寫下他們的想法和觀點。

6.總結與反思（5分鐘）

-回顧學習內容：回顧本節課所學的詞匯和閱讀內容。

-學生反思：讓學生反思他們在課堂上的學習表現和理解程度。

7.布置作業（5分鐘）

-作業說明：布置學生回家后繼續思考和寫作，完成一篇關于他們心目中的英雄的短文。

-學生領取作業：學生領取作業，明確作業要求和提交時間。知識點梳理1.詞匯知識點：

-英雄相關詞匯：掌握"hero","brave","courageous","selfless","inspiring"等詞匯的拼寫和用法。

-過去式動詞：掌握動詞的過去式形式，如"saved","fought","protected"等。

2.語法知識點：

-過去式時態：理解和運用過去式時態描述英雄的行為和事件。

-句子結構：掌握簡單句、復合句和復雜句的結構，以及如何正確使用連詞。

3.閱讀理解知識點：

-理解文章大意：通過閱讀文章，能夠概括出文章的主題和大意。

-細節理解：能夠識別和理解文章中的關鍵信息和細節。

4.寫作技能知識點：

-寫作結構：掌握一篇短文的結構，包括引言、主體和結論。

-表達清晰：能夠用清晰的表達和邏輯性的句子來描述自己心目中的英雄。

5.文化意識知識點：

-英雄觀：了解和欣賞不同文化背景下的英雄觀，培養跨文化交際能力。

-價值觀：通過學習英雄的故事，引導學生形成正確的價值觀和道德觀念。

6.思維品質知識點：

-批判性思維：通過分析英雄人物的行為和品質，培養學生的批判性思維能力。

-創新思維：鼓勵學生提出新的觀點和想法，培養學生的創新思維能力。板書設計-知識點梳理：

①詞匯：英雄相關詞匯，如"hero","brave","courageous"等。

②語法：過去式動詞形式，如"saved","fought","protected"等。

③閱讀理解：文章主題和大意，關鍵信息和細節。

④寫作技能：短文結構，包括引言、主體和結論。

⑤文化意識：不同文化背景下的英雄觀，正確的價值觀和道德觀念。

⑥思維品質：批判性思維和創新思維能力。

-設計原則：

①條理清楚：板書設計應按照教學內容的邏輯順序排列，讓學生一目了然。

②重點突出：將重要的知識點、詞匯和句子用較大字體或特殊符號標出，引起學生注意。

③簡潔明了：板書內容應簡潔易懂，避免冗長的解釋和多余的信息。

④藝術性和趣味性：運用色彩、圖形、線條等元素，使板書更具藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣。

-板書示例：

①詞匯板書：用不同顏色的粉筆寫出英雄相關詞匯，如"hero"用藍色，"brave"用紅色，形成視覺沖擊。

②語法板書：用箭頭和圖形表示過去式動詞的形成過程，如"saved"->"save"+"-ed"。

③閱讀理解板書：用框架和關鍵詞的形式概括文章主題和大意，如"Heroes:SavingtheDay"。

④寫作技能板書：用流程圖或步驟圖展示短文的結構，如引言->主體->結論。

⑤文化意識板書：用圖片和短語表示不同文化背景下的英雄觀，如"AsianHero:武士"。

⑥思維品質板書：用思維導圖的形式展示批判性思維和創新思維的要素，如"CriticalThinking:提問、分析、判斷"。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對詞匯、語法、閱讀理解等知識點的掌握情況。及時發現學生的問題，并進行針對性的解答和解釋。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與程度和表現，了解他們在課堂活動中的表現和反應。注意觀察學生是否能夠運用所學知識進行討論和表達。

-測試：在課堂上進行小測試，檢測學生對文章細節的理解和寫作技能的運用。通過測試結果，了解學生的掌握情況，并對學生的學習進行評估。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的作業進行認真的批改，注意學生的拼寫、語法、句子結構和表達清晰度等方面。

-點評和反饋：在作業批改后，給予學生具體的點評和反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。鼓勵學生繼續努力，并提出改進的建議。

-鼓勵和激勵：在作業評價中，注重鼓勵和激勵學生，表達對他們的努力和進步的認可。同時，鼓勵學生繼續努力，相信他們能夠取得更好的成績。

3.學生互評：

-小組討論：讓學生進行小組討論，相互評價對方的寫作和表達能力。鼓勵學生提出建設性的意見和建議，促進彼此的進步。

-分享和反饋：讓學生分享自己的作業，讓其他同學進行評價和反