《點亮小燈泡》教學設計【教學目標】科學概念目標l只有電流流過燈絲時小燈泡才會發光。l利用電來點亮一只小燈泡需要一個包括電池、導線在內的完整的閉合回路。l一個完整的電路可以使用相同的材料，用多種方法建立起來。l電池兩端直接用導線連接在一起，就會發生短路?？茖W探究目標l能用電源、導線和小燈泡連接簡單電路。l能觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現象。l能根據實驗現象對電流的流向做出大膽的想象與推測。科學態度目標l體會對周圍事物進行有目的、細致觀察的樂趣。l敢于根據現象做出大膽的想象與推測。l激發進一步探究電的興趣。科學、技術、社會與環境目標l體會點亮小燈泡過程中運用科學知識的重要性。【教學重難點】重點：通過點亮小燈泡，初步讓學生建立電路的概念。難點：推測電在連接裝置中是怎樣流動的。【教學準備】為學生準備：1只小燈泡，1節1.5V的干電池，1根導線，學案。教師準備：課件、電池和小燈泡的圖片、雙面膠。【教學過程】一、聚焦通過雞東夜景的視頻導入本課學習，激活學生的原有認識。老師帶來了一段視頻，請同學們和老師一起來欣賞（播放視頻）在播放視頻的過程中提問，你們知道這是哪里嗎？雞東的夜景美么？是什么使夜景如此美麗呢？視頻播方結束后提出問題：那如何讓小燈泡發光呢？我們今天將繼續學習第二單元電路第二課《點亮小燈泡》對于本節課我們應該掌握哪些內容呢！請同學們一起來看本節課的學習目標（課件出示學習目標，找一名學生朗讀）通過學習目標，我們已經明確了學習的內容，那同學們和老師一起開啟今天的探索之旅吧！二、探索探索1：小燈泡的結構課件出示小燈泡的圖片同學們，這就是我們要點亮的小燈泡，請同學自主學習課本第24頁探索一的內容，小組同學共同完成學案探索一部分的內容。請一名同學上臺幫助老師將小燈泡的各部分名稱移動到相應的方框內！給大家2分鐘時間，看哪一組同學完成的又快又準?。ń處熍_上和每個小組間巡回指導，對于早完成的小組可以讓他們猜想一下各部分的作用）時間結束后，先看講臺上小組的答案正確。（由于問題簡單不做一一展示），我們已經認識的小燈泡各部分的名稱了，你們知道它的每個部分的作用么？老師這里為大家準備了一段視頻，請同學們認真觀看，將小燈泡的各部分結構的作用簡單記錄到探索一中小燈泡結構名稱后的橫線上。視頻中除了介紹小燈泡的各部分結構作用之外還說明了小燈泡發光的條件，請同學們認真觀看?。ㄕn件播放視頻）（結合小燈泡的結構進行講解），先找學生回答小燈泡發光的一個條件（通過視頻中我們知道，當電流從小燈泡的一個接入點流入，經過金屬架，流過燈絲，在經過金屬架，通過另一個接入點流出，這樣小燈泡就能發光）。對與小燈泡各部分作用，我相信同學一定記住了，請一名同學上臺將部件的作用移到對應的名稱前面，其他同學看一看他做的對不對。我們已經認識了小燈泡的結構，接下來我們一起來通過實驗點亮小燈泡！探索2：點亮小燈泡我們首先來看本次實驗所需要的材料，這是（小燈泡、電池、）對于電池同學們了解多少？結合材料和中的電池水能說一說？（電池整體呈柱狀，可以提供1.5伏的直流電，有凸起的一側為電池正極用“+”表示。平的一側為電池的負極，用“-”表示，在使用過程中在電池的外部，電流是從電池的正極出來，流經小燈泡（用電器）最后再流回電池負極。在使用的過程中不能將電池正負極直接連接起來這樣會造成短路，請同學們在實驗過程中一定注意?。┎シ乓曨l電池短路雖然沒有這么劇烈，但是同樣也有一定的危害，誰能大聲的朗讀出來！找學生朗讀最后一個是（導線），它起到什么作用？（為電流提供路徑）實驗材料我們已經認識了，接下我們將進行點亮小燈泡的實驗，這是學案中給的四種連接方案，我們先看方案一，你認為它能發光么？我們一起來驗證一下，首先我們一定要看清電路的連接方式（用模擬圖在黑板上連接電路，重點提示連接位置，電流的流經位置），用實物連接，驗證小燈泡不發光，分析原因（短路不能發光），應該怎樣連接才能使小燈泡發光？將連接電池正極的導線連接到小燈泡的二號連接點。形成通路，通路小燈泡才能發光。下面還有三種連接方式請同學們驗證他們能發光么？在實驗時請同學們注意以下三點：（學生朗讀）1.不能將電池長時間短路；2.認真看圖，按圖連接；3.及時進行記錄！給大家8分鐘時間請同學們開始試驗（實驗過程中教師巡視指導，將發現的問題和完成實驗的小組的學案拍照上傳至白板），然后進行小組點評。在實驗過程中我們可以直接用手連接點亮小燈泡，在家庭電路中我們可以這樣直接用手連接燈泡么？三、研討你認為讓小燈泡發光需要滿足什么條件呢？引導學生通過比較成功點亮小燈泡的需要那些器材，有這些器材之后小燈泡就能發光了么？總結出點亮小燈泡需要一個包括電池、導線在內的完整電路。（剛剛在實驗的過