第2頁共2頁2024年校本培訓心得體會范本一、學習需設定目標與規劃具備遠見的人會設定個人的奮斗目標，并致力于實現。為了使目標得以達成，應持續設定具體、可衡量的目標。每日自我反省，找出與目標的差距，以此激發前進的動力。制定合理的規劃至關重要，它能指示你的下一個目標，并提醒當前應專注的任務。規劃能催生緊迫感，當你感到倦怠時，查閱你的計劃，以自我激勵：當前的每一分努力，都是為你的未來奠定基礎，辛勤付出必有回報。計劃應根據個人需求而定，可具體至特定的知識點，也可保持一定的靈活性。關鍵在于，計劃需具備可執行性，以適應你的個人風格。二、學習需激發興趣教師有責任激發學生的學習興趣，使學習過程既不枯燥又易于理解。學生應積極參與，不應因個人喜好而排斥教師的課程或教師本人。嘗試保持耐心，可能會有新的啟示出現。如果你對必須學習的內容缺乏興趣，那么你將面臨極大的困擾。相反，主動培養對學習的興趣，你會發現學習變得越來越輕松。三、學習需專注專注是提高效率的關鍵。與計算機的多任務處理能力不同，人的學習效率易受分心影響。如果你發現自己難以專心學習，那么你的效率可能會下降，錯誤率可能會上升。這將導致學習效果不明顯，努力的成果也難以顯現。建議你嘗試提高專注力，即使學習不是你最愿意做的事情。將其他誘惑暫時擱置，避免它們分散你的注意力。專注力的提升將提高學習效率，使效果更為顯著。四、學習需刻苦你可能已經聽過無數次“學習需刻苦”。盡管這可能不是你喜歡的建議，但許多人的經驗表明，刻苦學習是必要的。刻苦學習將使你的知識基礎扎實。刻苦讀書的人可能被視為書呆子，但他們的努力會逐漸顯現效果，帶來成績的穩定，并進一步培養良好的心理素質。總之，耐心接受這個老生常談的建議，對你來說是有益的。2024年校本培訓心得體會范本（二）在____年____月____日至____日為期三天的西安市教育局主辦的普通高中校本課程研修培訓中，我深感此次培訓的重要性。本次培訓由市教育局、市教科所、基教二處、蓮湖進校等單位共同承辦，旨在提升教師的教育教學水平。此外，在當月，我還參與了西安市組織的____年校本研修在線培訓，即《互聯網+背景下如何利用新媒體手段促進校本研修與校本研修整合培訓》，每次培訓均讓我獲益匪淺。此次培訓內容豐富且富有深度，涵蓋了多位專家的精彩講解。其中，陜西省西安小學校長、書記兼省中小學校本研修項目辦執行負責人吳積軍老師為我們解析了《校本研修與教師職業幸福感》，市教科所賈玲老師則詳細闡述了《校本研修與校本課程開發》。此外，西安市慶安高級中學校長馬衛東的《尊重生命個性成長全面發展—以校為本，打造特色課程，提升辦學品位》以及咸陽師范學院基礎教育研究中心馬瑩老師的《教師如何在課程改革中成長》等內容，均為我帶來了全新的視角和啟示。這些專家的新理念和新視野，如同為我打開了一扇窗，讓我領略到了更廣闊的天地和燦爛的陽光。作為一名一線教育工作者，我深刻認識到持續學習的重要性。通過此次培訓，我更加堅定了追求尊崇師道、鍛煉師能、提升師品的信念。教育的終極目標在于使學生有能力創造并享受生活，而教師作為這一過程的引導者，必須注重課內的教法，以使學生能夠在課外受益。各種形式的培訓，如集中培訓、遠程培訓、校本培訓等，都是教師學習的好方式。這些培訓具有專業的師資團隊、快捷靈活的特點，復習資料豐富詳實，為忙碌在一線教學崗位的教師們提供了寶貴的學習機會。通過本次培訓，我更加深刻地理解了校本研修的意義和作用。校本研修是在教育行政部門領導下，在教科研部門、教師培訓機構指導下，以教師任職學校為基地，充分發揮教師專業發展自主性的一種教師學習方式。其主旨在于讓教師成為教學、研究和學習的真正主人，實現教學質量與生命質量的共同提高。吳積軍老師提到，校本研修是改變我們生活方式的重要途徑。這包括工作學習化、學習工作化、生活學習化和學習生活化等方面。一個快樂幸福的老師，不僅能夠在工作中取得成就，還能夠照顧好自己及家人的生活，處理好與他人的關系。這都與積極的心態和處理事情的方法有關。作為為國家培養建設者的人民教師，我們應以積極的人生態度去影響學生，幫助他們實現全面發展。通過整合教材、環境等資源，滿足學生的認知與精神成長需求，使他們獲得更為豐富的知識經驗和積極的情感體驗。在當今提倡素質教育的背景下，我們應關注學生的終身發展，讓他們通過親身實踐獲得知識、掌握技能、增強交往及生存能力。通過自我實踐實現自我教育、增強才干、和諧發展。本次培訓讓我深刻認識到校本課程作為實現課程改革意義的關鍵性因素的重要性。其開發是學校課程文化的重要組成部分，必將引領學校文化建設的縱深推進。我將繼續努力學習，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。2024年校本培訓心得體會范本（三）作為教育的主要參與者，教育思想自然而然地構成了教師首要的素養。崇高的教育思想塑造教師的偉大，進一步構建了教育的偉大性，缺乏教育思想的教師，其角色將僅限于機械式的運作。教育思想的至高境界即為教育理念。理念是一種深思，一種觀念，一種理想，一種追求，一種信仰。教師自身的教育思想和素養是否能與課程改革的步伐保持同步，從根本上決定了改革的成效。在學校的“教學研討會”、“德育研討會”中，譚水林、丁曉群、陳成等眾多杰出的教師們通過自身的經歷和感受，揭示了教師教育職責的真諦，展現出平凡人的樸素本質，同時也體現了非凡的理想和追求。年輕的教師們在職業生涯的起點，受到這種思想的熏陶，這是無比寶貴的。教師有責任讓課堂充滿生命的活力。如果學生的培養沒有與生命意識緊密結合，學校教育的獨特作用就無法全面、深入地體現。同樣，教育的生命內涵若得不到陶冶和滋養，教育就會顯得貧乏和膚淺。課堂教學應當充滿生活氣息，即生活化教學。雖然生活并不等同于教學，但教學一旦脫離了生活，就會成為無源之水，無本之木。一堂優秀的課程不應孤立于生活之外，與學生的成長無關；更應成為學生探索現實和未來世界的窗口，成為他們人生旅途中的加工廠和加油站。唯有植根于生活世界并為生活世界服務的教學，才能擁有深厚的生命力。激發課堂的生命力，意味著從內在動力的角度激發學生的學習興趣，提升教學的效率。在本階段的校本培訓中，我們生物化學組的金國文老師開設了一堂公開課，全體成員從教學有效性的角度分組對金老師的課程進行觀察。“從教學模式設計上觀察教學的有效性”、“從教學資源利用上觀察教學的有效性”、“從教師問題設計上觀察教學的有效性”、“從師生交流互動中觀察教學的有效性”，每個小組負責一個觀察角度，每位成員在自己的觀察角度上做好記錄，并進行統計分析，以量化的方式探討課堂的生命力。每個小組成員都進行了發言，進行了分析和反思。這樣的形式讓每位參與者都有所收獲，特別是我們年輕的教師，這個平臺提供了更多的學習機會，尤其是在課堂細節上的學習，非常實在，非常有意義。不僅對年輕教師，相信許多經驗豐富的老教師也會從中獲得許多借鑒。最后，關于本次校本培訓的幾點反思：1、校本培訓必須符合學校和教師的實際需求，才能發揮其應有的作用。我校的教師隊伍結構老中青適當，大部分中青年教師正積極尋求自身專業的發展，這要求培訓既要有理論層面，又要有實踐操作性。因此，我校的培訓目標是提升老年教師的理論水平和中青年教師的能力，培訓形式上主要采取老帶新、新帶老的方式，互相取長補短，增強培訓的實效性和針對性。2、在培訓過程中采用靈活多樣的方式，如小組合作學習，教師們圍坐一起，圍繞主題進行討論。由學校提供討論題目，各小組展開討論。在充分討論的基礎上，進行全體交流。既有大組進行的集體討論，也有備課組進行的日常教學探討；既有公開課的互聽，又有課后的互評。每一種活動形式都使參與者有所收獲，特別是對年輕教師，這樣的平臺提供了更多的學習機會，而且是在課堂細節上的學習，非常實在，非常有意義。3、校本培訓中應注重反思自己的課堂教學。主要通過聽課，聽課教師與授課教師共同研究教學內容，分析尋找本節課的優缺點。反思自己的教學行為與先進教學理念的差距，有效解決課堂教學中存在的問題，教師普遍歡迎。同時，教師也需要反思自己撰寫的教學案例，實踐后進行反思，教師既是研究者，又是被研究者，研究自己的教學觀念和教學實踐，反思教學觀念，教學行為及教學效果，以不斷提升教學水平，適應社會的發展。4、新課程提倡學生間的合作，同樣提倡教師間的合作。每位教師對教學的體驗和感受各不相同，交流討論使教師在短時間內獲取更多的信息，通過交流，大家取長補短，減少了走彎路，實現了資源共享。例如，校本培訓下的備課組常規活動