———部編二班級下冊語文教學計劃5篇部編二班級下冊語文教學計劃篇1一、學生知識近況分析：經過一學年半的學習，學生已都能較嫻熟地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽聞習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認得自然段，認得句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不足正確。有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難，有待這一學期進一步加強教育。二、本學期的重要任務、要求講授教材的起始章節或篇目：本冊教材由“培養良好的學習習慣（4）”與“識字”“課文”構成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習，共8個。“識字”課有三種形式：詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的認得（8）。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇（1—4）；第二單元：哲理篇（5—8）；第三單元：親情篇（9—12）；第四單元：勤學篇（13—16）；第五單元：愛國篇（17—20）；第六單元：科技篇（21—24）。以上布置為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，供應了豐富的料子。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包含學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容，既相對獨立，又各自形成系列。重要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文本領訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。三、教材的.重點和難點：學習393個生字（其中要求寫的293個）。連續培養識字本領，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。四、本學期提高教學質量的教學措施：1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯系實際，進行行為引導，使學生養成良好的行為習慣。2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。3、閱讀教學要訓練學生漸漸學會閱讀，培養閱讀本領。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生漸漸學會閱讀。重視自然段教學，為中高班級的段、篇訓練打好基礎。4、聽聞訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽聞的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時矯正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。5、連續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中心，全面提高教學質量.部編二班級下冊語文教學計劃篇2一、教材分析本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐本領，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十二篇，設計了八個專題，酷愛祖國山河、大自然的奧秘和帶給人的啟迪、親情關愛、生活哲理、幽默與智慧、多姿多彩的兒童生活、人物形象人格精神，生命的真實與完美、傳統文化的呈現。這些課文體裁不同，風格各異，表達方式敏捷多樣，可以使學生在語言文字表達同類文化主題和相關事物的規律中，從不同角度、不同的語言方式中去學習、汲取、借鑒。二、教學目標（一）連續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。（二）認得386個字，會寫281個字。要求認得的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認得的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有自動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、乾凈，感受漢字的形體美。（三）連續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的本領。（四）喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。在老師的引導下，學習默讀，做到不作聲，不指讀。（五）能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動積累詞句。（六）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通本身的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。（七）積累本身喜愛的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。（八）漸漸養成講普通話的習慣，加強樂意與人溝通的意識，認真聽別人講話，能聽懂重要內容。能自動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表本身的看法。（九）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。（十）對四周的事物有奇怪心，樂于察看大自然，熱心參加學校、社區活動，并能表達本身的感受。三、教學重難點本冊教材從內容上看，重要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長期發展來看，詞語的積累運用、口語表達本領的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。四、教學方法措施（一）注意把握同組各部分內容的內在聯系。這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。每一組教材不但圍繞一個專題，而且內容之間還相互照應。老師備課時要胸中有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。（二）充分利用遠程教育資源進行教學，提高學生的學習興趣。提倡自主、合作、探究的學習方式。（三）充分利用教材，打開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以率領學生走出校門在生活中學語文，用語文。（四）學習課堂教學模式“先學后教，當堂訓練”。上課時先提出學習內容和要求，限定時間讓學生自學教材，再做課本上的練習題。當堂布置作業，當堂檢查。對學生做的練習題做出評判，個別不會做的由老師引導。（五）重點輔導后進生。采取優生幫忙后進生，實行"兵"教"兵"，對后進生有幫忙，對優生也有促進。布置優生、后進生同桌，構成學習小組，要求優生隨時隨地關懷后進生，幫忙后進生，既緊密了同學之間的感情，又提高了本身，起到了老師起不到的作用。（六）本冊教材仍然遵從識、寫分開，多認少寫的原則。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系。提倡學生運用記憶規律，將學過的識字方法、偏旁部件記認字形。鼓舞學生用本身最喜愛、最習慣的方法認得漢字。（七）閱讀教學首要重視朗讀，朗讀的方式要多樣，通過分組讀、集體讀、男女學生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等，在學生讀正確、流利的基礎上，引導學生讀出感情，領悟所要轉達的感情，并通過讀表達出來。（八）進行口語交際課時要注意的幾個問題。教材中八個口語交際的設計，與本組專題緊密相關，內容貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于實現相互溝通、提高口語交際的目的。在有些口語教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題，激發學生的交際興趣。部編二班級下冊語文教學計劃篇3一、教學內容及目標：（一）教學內容及編排本學期采用語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐本領，促進學生的全面發展。教科書連續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式布置了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；認真思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，擅長思考；走進科技的世界。每組教材都包含導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。本冊共有32篇課文。布置4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包含四——五個欄目，新增了“寬帶網”。“我的發現”——鼓舞學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”——引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習，“日積月累”中加添了能突顯中華文化的、與本組專題緊密相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容；它們使學生積累好詞佳句、優秀段篇。“口語交際”——話題與本組專題有聯系，在雙向溝通中培養學生的口語交際本領。為了對學生進行初步的習作本領的培養，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“呈現臺”——給學生供應呈現課內外學習所得的舞臺。“寬帶網”——與本組專題緊密相關，引導學生學習由課內向課外延長，以取得更多的相關信息。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求認得的字，有400個。要求會寫的字，有300個。（二）教學目標1、連續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認得400個字，會寫300個字。要求認得的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認得的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有自動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、乾凈，感受漢字的形體美。3、連續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的本領。有關二班級下冊語文的教學計劃4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。在老師的引導下，學習默讀，做到不作聲，不指讀。5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通本身的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8、積累本身喜愛的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。9、漸漸養成講普通話的習慣，加強樂意與人溝通的意識，認真聽別人講話，能聽懂重要內容。能自動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表本身的看法。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。11、對四周的事物有奇怪心，樂于察看大自然，熱心參加學校、社區活動，并能表達本身的感受。二、教學措施：1、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把自動權交給學生。盡量重視教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時重視單元內每個教點的聯系。2、識字教學遵從識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，信任學生能夠應用已經形成的初步的識字本領來獨立識字，鼓舞他們用本身最喜愛、最習慣的方法認記漢字。樂觀提倡同學之間溝通識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。3、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的引導。在引導寫字的時候，板書示范，引導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二班級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避開學生疲乏，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。部編二班級下冊語文教學計劃篇4一、學情分析：在學校的正確領導下，我把教學的重點放在研究教材，研究學生身上。認真備課、上好每一節課。在學生基礎知識的掌握上多下功夫，收集相關的成語，加大讀、寫、背的力度，取得了肯定成績。在教學中，我組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有心注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，課堂上做到講練結合。但是，要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，二班級的學生愛動、好玩，缺乏自控本領，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能定時完成作業，學習成績較差，針對這種問題，在工作中注意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習引導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到多稱贊、多鼓舞。二、教材分析本冊共有32篇課文。其中有8組教學內容（即8個專題）：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國，愛家鄉；認真思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，擅長思考；走進科技的世界。還有４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。“語文園地”包含四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。八組課文之后，有六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認得的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。三、教學目標１、連續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。２、認得４００個字，會寫３００個字。要求認得的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認得的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有自動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、乾凈，感受漢字的形體美。３、連續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的本領。４、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。在老師的引導下，學習默讀，做到不作聲，不指讀。５、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動積累詞句。６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通本身的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。７、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。８、積累本身喜愛的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。９、漸漸養成講普通話的習慣，加強樂意與人溝通的意識，認真聽別人講話，能聽懂重要內容。能自動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表本身的看法。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。11、對四周的事物有奇怪心，樂于察看大自然，熱心參加學校、社區活動，并能表達本身的感受。四、教學重難點1.連續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣，養成珍惜學習用品的習慣。培養認真聽講、樂觀發言的習慣。連續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話，認得隔音符號。3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。4、能在察看圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。5、連續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。6、能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。五、教學措施：1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意矯正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。2、重視朗讀引導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫忙學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。4、教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，打開豐富的聯想和想象，樂觀參加溝通、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以率領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業呈現的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓舞學生獨立完成練習，自動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。部編二班級下冊語文教學計劃篇5一、本班學生情況分析本班共有46名學生，孩子們聰慧、懂事、活潑，我特別喜愛他們。學生們經過快兩年的入學學習，他們基礎知識還是比較堅固結實的，學習習慣養成也較好，能夠自發完成作業，課堂上樂觀思考、發言。但也有個別學生養成習慣不好，本學期連續進行養成教育，讓每個學生各展所長，更好的發展。一、教材分析本冊共有32篇課文。其中28篇精讀課文和4篇略讀課文，略讀課文是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包含四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認得的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認得和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也布置了少量要求認得的字，學生既可以利用熟字認得生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。三、學習目標1.連續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2.認得400個字，會寫300個字。要求認得的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認得的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有自動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、乾凈，感受漢字的形體美。3.連續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的本領。4.喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。在老師的引導下，學習默讀，做到不作聲，不指讀。5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動積累詞句。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通本身的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8.積累本身喜愛的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。9.漸漸養成講普通話的習慣，加強樂意與人溝通的意識，認真聽別人講話，能聽懂重要內容。能自動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表本身的看法。10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據表達需要，學習