2022-2023學年北京市懷柔區八年級下學期期末語文試題及答案注意事項1.本試卷共8頁，共五道大題，23道小題，滿分100分。考試時間120分鐘。2.在試卷和答題卡上準確填寫學校、班級、姓名和學號。3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。5.考試結束，請將考試材料一并交回。一、基礎·運用（共14分）中華詩詞博大精深，源遠流長。如三山五岳，巍峨屹立；如五谷豐熟，養育萬方。一代代中華兒女，在詩詞的熏陶下，怡情悅性、奮發向上。為充分領略體會古詩詞魅力，初二年級開展了“古詩苑漫步·走近杜甫”主題學習活動。專題一聲情并茂讀杜甫1.活動中，第1小組的同學精選了杜甫創作的詩歌，并撰寫了朗誦小貼士。閱讀其選段，完成各題。朗誦詩歌最重要的是準確把握詩歌的感情基調。《望岳》是杜甫青年時代的作品，洋溢著蓬勃向上的朝氣。詩人抒發了自己勇于攀登、傲視一切的雄心壯志，塑造了泰山雄偉磅礴的景象。所以應該以一種積極的【甲】昂揚的、奮發向上的感情基調來讀。《石壕吏》講述了官吏為了補充兵力，深夜捉人的悲慘故事。在這個故事中，杜甫的心是痛的，也是矛盾的：他同情老婦人一家的悲慘遭遇，為戰爭給老百姓帶來的巨大災難而深感悲痛【乙】他歌頌老婦人一家勇于承擔苦難的精神，支持唐王朝這場正義的戰爭，并對以大局為重的百姓深感敬佩；他痛恨戰爭，希望戰爭早日結束，人民得以安樂……所以應該以一種低沉的、哀痛的、憂傷的感情基調來讀。（1）文中的畫線句子，有兩處表達欠妥。請你幫助第1小組的同學進行修改。（2）在文段的【甲】【乙】兩處橫線上依次填入標點符號，最恰當的一項是（）A.①逗號②逗號B.①頓號②分號C.①逗號②分號D.①頓號②逗號專題二精讀細研品杜甫2.活動中，第2小組的同學自認為學習完《茅屋為秋風所破歌》后，對詩圣的精神理解得還不夠透徹，于是找到了如下的參考資料，請你協助第2小組同學完成如下任務。任何一個詩人不會由于他自己和靠描寫他自己的痛苦或幸福而顯得偉大。任何偉大詩人之所以偉大，是因為他們的痛苦和幸福的根子深深地扎進了社會和歷史的土壤里。杜甫之所以偉大，是因為在這個狂風猛雨無情襲擊的秋夜，他不僅僅是為自身的不幸遭遇而哀嘆，而失眠，而大聲疾呼，還在為“天下寒士”大聲疾呼。詩人腦海里翻騰的不僅僅是“吾廬獨破”，還有“天下寒士”的茅屋俱破。杜甫這種熾熱的憂國憂民的情感和迫切要求變革黑暗現實的崇高理想，千百年來一直震（hàn）著讀者的心靈，并發生著積極的作用。（1）選段中橫線處加點字的注音和應填寫的漢字，全都正確的一項是（）A.chì憾B.chì撼C.zhì憾D.zhì撼（2）請你閱讀文段，幫助第2小組同學解釋“翻騰”一詞在文中的具體含義。翻騰：_________。（3）同學們想用一幅書法作品展現《茅屋為秋風所破歌》中所呈現出的杜甫的博大胸懷，下列對甲乙兩幅書法作品分析正確的一項是（）甲鮮于樞書法作品乙陳士榮書法作品A.甲是行書，行云流水、瀟灑飄逸、靈動自如，展現出杜甫廣濟蒼生、心憂天下的博大胸懷。B．乙是行書，筆斷意連、端莊渾厚、莊重嚴肅，展現出杜甫為人正直、憂國憂民浩蕩胸襟。C．甲是草書，點畫飛動、氣勢磅礴，讓杜甫推己及人、憂國憂民的情感從字里行間噴薄而出。D．乙是楷書，方正質樸、端莊大氣，讓我們更能感受到杜甫正氣凜然、一心為民的浩蕩胸懷。（4）第2小組一名同學看完上面的補充材料后，準備向本組負責寫讀書札記的同學提出自己的一些感受，下列選項中語句表達和畫線詞語的使用最恰當的一項是（）A.這個材料幫了你的大忙了吧，你只有理解了杜甫的偉大之處，才能在寫讀書札記時隨心所欲。B．這個材料可能對你有些幫助，你只有理解了杜甫的偉大之處，才能在寫讀書札記時得心應手。C．這個材料幫了我們的大忙，我們只有理解了杜甫的偉大之處，才能在寫讀書札記時得心應手。D．這個材料對我們有些幫助，我們只有理解了杜甫的偉大之處，才能在寫讀書札記時隨心所欲。專題三氣脈相傳贊杜甫3.第3小組同學想為杜甫寫一副對聯，表達對杜甫的贊美之情。請你選出最恰當的一項，將對聯補充完整。（）半生流離，記民眾①，終成②；③謀求，④國家興衰，永鑄圣心！A.①疾苦②詩史③一世④憂B.①奔走②史詩③一世④嘆C①奔走②詩史③一生④憂D.①疾苦②史詩③一生④嘆【答案】1.（1）詩人描繪了泰山雄偉磅礴的景象，抒發了自己勇于攀登、傲視一切的雄心壯志。（2）B2.①.B②.“翻騰”是指反復思考。杜甫在失眠時不僅僅想到自身的不幸遭遇，并為此哀嘆、大聲疾呼。他還想到了天下寒士，為天下寒士大聲疾呼，他希望天下寒士都有廣廈可庇，都能過上幸福的生活。③.C④.C3.A【解析】【1題詳解】（1）本題考查病句和標點符號的修改。首先，“塑造……景象”搭配不當，應該改為“描繪……景象”；其次，整個句子的語序不當。“描繪了泰山雄偉磅礴的景象”是方式，“抒發了自己勇于攀登、傲視一切的雄心壯志”是目的，因此前后順序應進行調整。（2）由“積極的”“昂揚的”“奮發向上的”可知，其中三個詞語表示并列，故甲處應填頓號；“他同情……”“他歌頌……”“他痛恨……”可知，這里是三個并列的句子，故這里應填分號。故選B。【2題詳解】本題考查字音、字形、詞義。（1）熾熱：chìrè，形容溫度極高；極熱；極烈。震撼：zhènhàn，震動；搖撼。故選B。（2）翻騰的本義：上下翻滾，來回翻身。更具“詩人腦海里翻騰的不僅僅是‘吾廬獨破’，還有‘天下寒士’的茅屋俱破”可知，這里指的是不僅想到自身的不幸遭遇而哀嘆，更是想到了天下寒士，他希望天下寒士都有廣廈可庇，都能過上幸福的生活。據此回答即可。（3）本題考查書法作品的賞析。行書的特點：筆畫連綿，行云流水，瀟灑飄逸，靈動自如，秀美遒勁氣韻生動；草書的特點：點畫飛動，氣勢磅礴,，恣意奔放。A.甲是草書作品，故不正確；B.“筆斷意連、端莊渾厚、莊重嚴肅”是楷書的特點，故不正確；D.乙是行書作品，“方正質樸、端莊大氣”是楷書特點；故不正確；故選C。（4）本題考查語言得體和成語使用。隨心所欲：意思是指隨著自己心里想的意思,想要干什么就干什么。現多含貶義。得心應手：心里怎么想，手就能怎么做，比喻技藝純熟或做事情非常順利。由題干可知，這里是說補充材料有助于寫讀書札記，故應選“得心應手”，故AD不正確。根據題干信息，原本是一名成員向本組成員說感受，應該選用第一人稱“我們”，故AB不正確。故選C。【3題詳解】本題考查對聯。對聯是用對偶修辭寫出的句子，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。①下聯“興衰”是并列結構，故應選并列結構“疾苦”；②“史詩”歷史詩歌；“詩史”詩一般的歷史，故應選“詩史”；③“上聯“半生”表示時間對應下聯“一世”；④由“記”可知，應填動詞，根據“杜甫憂國憂民”，故應選“憂”。故選A。二、古詩文閱讀（共19分）（一）（共6分）4.默寫（1）求之不得，_________________。悠哉悠哉，輾轉反側。（《詩經·周南·關雎》）（2）_______________，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。（《詩經·周南·蒹葭》）（3）四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，________________。（柳宗元《小石潭記》）（4）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，____________________，去以六月息者也。（《莊子》）（5）《桃花源記》中表現桃花源中的人們生活悠閑、快樂、幸福的句子是：______________，____________。【答案】①.寤寐思服②.蒹葭萋萋③.悄愴幽邃④.摶扶搖而上者九萬里⑤.黃發垂髫⑥.并怡然自樂【解析】【詳解】本題考查名句名篇的默寫。本題注意“寤寐、蒹葭、邃、髫”等字詞的正確書寫。（二）（共5分）閱讀《賣炭翁》，完成下面小題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。5.下列對詩歌的理解與分析，不正確的一項是（）A.“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”其中“伐薪”和“燒炭”體現出復雜的工序和漫長的勞動過程。“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，寫出了賣炭翁勞動的艱辛。B.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”寫出了賣炭翁艱難的處境和復雜的內心矛盾，體現出勞動人民在饑寒交迫中苦苦地掙扎。C.“翩翩”二字，形象地寫出了使者趾高氣揚、目中無人的神態；“把”“稱”“叱”“牽”，幾個簡潔有力的動詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般蠻橫掠奪的行為。D.全詩講述了賣炭老人以伐薪燒炭艱難維持生計卻橫遭掠奪的悲慘故事，刻畫了賣炭翁飽受壓榨、欺凌，但敢于斗爭、敢于反抗的人物形象。6.本詩是一首敘事詩，為我們講述了一個悲慘的故事。通篇只是“客觀”地敘述，并無情感的直接表露，但作者的情感又飽含在敘述之中。請你以詩中畫線句為例，簡要分析這種寫法的表達效果。【答案】5.D6.畫線句客觀敘述了故事的結局：宮使用半匹紗和一丈綾換走了老翁千余斤的炭。在看似平淡的客觀敘述中卻飽含深情。半匹紗和一丈綾與這老翁通過艱辛勞動燒出的千余斤的炭，在價值上完全不對等，形成了鮮明的對比，深刻地揭露出宮市制度的不合理以及統治者們搶劫百姓財物的野蠻行徑，表達了作者對統治階級不顧百姓死活的行為的批判，對勞動人民的深切同情。【解析】【5題詳解】本題考查理解分析詩歌。

D.“但敢于斗爭、敢于反抗的人物形象”理解分析不正確。結合“一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得”可知，賣炭翁面對宮使的壓榨欺凌只有接受，并沒有勇氣斗爭與反抗。

故選D。

【6題詳解】本題考查分析寫作手法。結合“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”可知，詩句的意思是那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當炭的價錢了。這兩句詩用平靜客觀的語言講述了賣炭翁賣炭的結局，千余斤炭就這樣被太監拉走了，留給賣炭翁的不過是半匹紅紗一丈綾而已。唐代商品交易，多用絹帛等絲織品充作一般等價物來代替貨幣，宮廷購買貨物，往往按照官方高抬絲織品價格計算，而不依民間流行的實價，因此太監們僅用半匹紗一丈綾來支付千余斤炭錢，實際等于強行掠奪。“一車炭，千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”形成了鮮明的對比，在價值上完全不對等，揭露了老百姓承受剝削階級肆意剝削的現實，揭露了當時社會的黑暗，也同時表現出了作者對下層勞動人民的深切同情。詩人采用這種“讓事實說話”的形式，既使詩歌語言樸實簡練，又在客觀記敘中融入了己的情感傾向，同時給讀者留下了更為廣闊的想象空間，讓讀者自己去作結論。（三）（共8分）閱讀兩篇選文，完成下面小題。雖有嘉肴《禮記》【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎？勸學荀子君子曰：學不可以已①。……積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥②一躍不能十步駑馬十駕③功在不舍。【乙】鍥④而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤⑤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（節選于荀子《勸學》有刪改）①已：停止。②騏（qí）驥（jì）：駿馬，千里馬。③駑馬十駕：劣馬拉車連走十天也能到達。④鍥（qiè）：用刀雕刻。⑤鏤（lòu）：原指在金屬上雕刻，泛指雕刻。7.請根據短文內容，給《勸學》中的畫線句準確劃分停頓，以“/”隔開。騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍。8.下列選項中加點字“學”的意思與“是故學然后知不足”中的“學”的意思不同的一項是（）A.教學相長也 B.弗學，不知其善也C.學不可以已 D.學學半9.下列對文中【甲】【乙】兩句的翻譯和理解，有誤的一項是（）A.雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。翻譯：即使有美味可口的菜肴，不吃，也不知道它的美味；即使有最好的道理，不學，也不知道它的好處。理解：類比引入。由“弗食嘉肴，不知其旨”引出“弗學至道，不知其善”，強調了吃飯對于學習的重要性。B.鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。翻譯：雕刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。理解：用雕刻過程中不放棄才能成功，來類比學習持之以恒才能有所成就，論述了持之以恒對學習的重要性。10.這兩篇短文都是有關“學習”的論述。不同的是《雖有嘉肴》側重論述①______的關系，強調②______（用原文回答）；《勸學》側重論述持之以恒和③_______（用自己的話回答）對學習的重要性，并借用大量的類比從正反兩方面加以證明。【答案】7.騏驥一躍/不能十步/駑馬十駕/功在不舍。8.D9.A10.①.教與學②.教學相長也③.專心【解析】【7題詳解】本題考查文言斷句。結合“騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍”分析，“騏驥一躍”中“騏驥”是主語，“一躍”是謂語，故在“躍”后斷句；“不能十步”是“騏驥一躍”的結果，故在“步”后斷句；“駑馬十駕”中“駑馬”是主語，“十駕”是謂語，故在“駕”后斷句；再結合句意“駿馬跳躍一次，不能有十步遠；劣馬拉車連走十天也能到達，它的成功在于走個不停”可斷句為：騏驥一躍/不能十步/駑馬十駕/功在不舍。【8題詳解】本題考查理解文言字詞。“是故學然后知不足”句意：因此學習后就知道不足。學：學習。A.句意：教與學是相互推動，相互促進的。學：學習；B.句意：不學，就不知道它的好處。學：學習；C.句意：學習不可以停止。學：學習；D.句意：教導別人占自己學習的一半。學：教導。故選D。【9題詳解】本題考查翻譯與理解文言語句。A.“強調了吃飯對于學習的重要性”理解不正確。由“弗食嘉肴，不知其旨”引出“弗學至道，不知其善”，強調了學習的重要性。故選A。10題詳解】本題考查理解概括文章內容。結合《雖有嘉肴》“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也”可知，因此學習后就知道不足，教導人后才知道自己的困惑。知道自己的不足，這之后能自我反思。知道自己的不足之處，這之后能自我勉勵。所以說教與學是相互推動，相互促進的。據此可知，《雖有嘉肴》側重論述教與學的關系，強調“教學相長也”；結合《勸學》“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也”可知，作者借用大量的類比從正反兩方面論證持之以恒和專心（用心專一）對于學習的重要性。【點睛】參考譯文：雖有嘉肴即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學，就不知道它的好處。因此學習后就知道不足，教導人后才知道自己的困惑。知道自己的不足，這之后能自我反思。知道自己的不足之處，這之后能自我勉勵。所以說教與學是相互推動，相互促進的。《兌命》上說：“教導別人占自己學習的一半。”大概說的就是這個道理。勸學君子說：學習不可以停止。……積土成為山，風雨就會從那里興起；積水成為深潭，蛟龍就會在那里生長；積累善行，養成良好的品德，于是就能達到很高的精神境界，智慧就能得到發展，圣人的思想也就具備了。所以不積累小步，就沒有借以遠達千里的辦法；不匯聚細流，就沒有借以成為江海的辦法。駿馬跳躍一次，不能有十步遠；劣馬拉車走十天，也能走得很遠，它的成功在于走個不停。雕刻一下就放掉它不刻，腐朽的木頭也不能刻斷；雕刻不停（的話），金石也能雕刻（成功）。蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅強的筋骨，卻能上吃泥土，下飲地下水，這是因為用心思專一的緣故。螃蟹有六只腳，兩只蟹鉗，可是沒有蛇和鱔魚洞就沒有地方可以寄托身體以生存，這是因為心思浮躁不專一的緣故。三、名著閱讀（共5分）11.貝多芬曾說過，卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。請結合小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主要人物和相關內容談談你對這句話的理解。（100字左右）【答案】卓越的人都能戰勝重重苦難，百折不撓。保爾一生所遇困難無數，但從未屈服。修鐵路時他遭遇了泥濘、寒冷、饑餓、病痛……各種困境，但他始終不放棄，直至完工；雙腿癱瘓、雙眼失明后，他也沒被打倒，而是去著書！因其百折不撓，所以才有了卓越的人生。【解析】【詳解】本題考查名著閱讀的理解與分析。根據題干信息“在不利與艱難的遭遇里百折不撓”，因此在說《鋼鐵是怎樣煉成的》的時候，一定要結合主要人物和相關內容。示例：痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。保爾就是一個卓越的人！保爾以飽滿的熱情開展共青團的宣傳工作，無私、忘我的勞動，在人們都認為他死去的時候，頑強地戰勝了死神，又重新恢復工作，一直到勞累過度，傷病交加，全身癱瘓，雙目失明，保爾以頑強的毅力戰勝了自殺的懦弱。保爾的一生是那么坎坷，他的精神是那么頑強、意志是那么堅定，令人敬佩，保爾將他的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。四、現代文閱讀（共22分）（一）（共8分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一做家務作為抗焦慮療法的趨勢正逐漸成為一種新型的社會心理療法。該話題在TikTok上的熱度證明了這一點：相關的標簽CleanTok已經積累了超過7200萬的瀏覽量，可以在其中看到成千上萬的人為了緩解壓力而打掃房屋。一切似乎都表明——例如當一個人推動吸塵器并看到它如何吸走地面的污垢時——焦慮和精神負擔也伴隨著灰塵和棉絮的清除而①。任何能夠集中注意力的過程，例如智力或體力活動，都可以將我們的思想集中到此時此地，并作為焦慮調節劑，減少與環境相關的焦慮。調節焦慮的方法是消耗它，也就是說，執行使身體疲憊的任務，從而使人在體內發生的許多神經心理過程的作用下感到更加平靜。因為在進行身體活動后會產生內啡肽，可以緩解焦慮。材料二打掃衛生讓人有一種掌控環境的感覺。生活充滿不確定性，很多情況是我們無法控制的，但至少我們可以在生活空間里堅持自己的意愿。對于這些人來說，當一切②時所產生的壓力是難以忍受的，這就是為什么處于永久有序中可以減輕他們的壓力。因此，很多時候，一個人說喜歡家里干凈整潔的背后隱藏著“對一切盡在掌控的極端需求”。有些人在工作日會超負荷工作，只有在做家務和打掃衛生時才能得到喘息。他們放上音樂開始打掃，象征性地擺脫高強度的一天，并設法進入一種將自己與所有問題隔離開來的狀態，將所有的注意力都放在清潔上。這的確不失為一種抗焦慮療法，可以嘗試通過另一項活動從紛亂思緒和日常問題中冷靜下來。材料三有序和符合審美定義的環境，即積極的、干凈的、香氣撲鼻的空間，給我們一種寧靜的體驗。人類是與環境有永久接觸的生物，顯然，環境可以是平靜或壓力的來源。很多時候，從無序到有序的變化會產生愉悅和平靜的感覺，這種感覺會使人體分泌內啡肽，進而使人想要保持這種狀態，因此他們會努力維持打掃的習慣，原因是希望獲得其中的愉悅感，而不是為了有序和清潔本身。就像我們劃掉任務單上的任務，或者將一張錯誤百出的表格修改成一張正確清晰的表格帶來的效應一樣。在這些情況下，我們會發現自己平靜了下來。有時從混亂到秩序的轉變才是快樂所在。（來源：《參考消息》2023年4月28日，第8版｜健康·心理，有刪改）12.依據上下文，在【材料一】和【材料二】橫線處依次填入的詞語，都正確的一項是（）A.①銷聲匿跡②雜亂無章 B.①銷聲匿跡②井井有條C.①煙消云散②雜亂無章 D.①煙消云散②井井有條13.閱讀以上三則材料，說一說做家務為何能夠緩解焦慮。14.教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》明確指出，中小學生每周課外活動和家庭生活中的勞動時間，小學1-2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時。請根據指導綱要中對中小學生勞動時間的要求，結合以上三則材料和下面的鏈接材料，談談你的發現。鏈接材料一鏈接材料二——圖表選自前瞻網《大中小學青少年勞動狀況調研報告——基于全國30省份29229名學生的實證調查》2021年9月25日我的發現是：_______________。【答案】12.C13.①做家務能讓身體活動后產生內啡肽，可以緩解焦慮。②打掃衛生讓人有一種掌控環境的感覺，并且可以轉移注意力。③有序會產生愉悅和平靜的感覺。14.適當做家務可以緩解焦慮，圖表顯示絕大部分中小學生周平均在家和學校勞動時長不足，所以中小學生應該在家里和學校增加勞動時間。【解析】【12題詳解】本題考查成語的正確使用。銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來不出聲不露面。煙消云散：像煙云消散一樣。比喻事物消失得干干凈凈。雜亂無章：形容雜亂無章，沒有條理。井井有條：意思是形容說話辦事有條有理。根據材料一中“伴隨著灰塵和棉絮的清除”，人們的精神負擔和焦慮伴隨打掃衛生完全消失；因此這里應填“煙消云散”；根據材料二中“這就是為什么處于永久有序中可以減輕他們的壓力”可知，有序可以減輕壓力，反之無序可以產生，因此這里應填“雜亂無章”。故選C【13題詳解】本題考查材料信息的篩選和概括。根據材料一第三段“調節焦慮的方法是消耗它，也就是說，執行使身體疲憊的任務，從而使人在體內發生的許多神經心理過程的作用下感到更加平靜。因為在進行身體活動后會產生內啡肽，可以緩解焦慮”可歸納：產生內啡肽，可以緩解焦慮；根據材料二首段“打掃衛生讓人有一種掌控環境的感覺。生活充滿不確定性，很多情況是我們無法控制的，但至少我們可以在生活空間里堅持自己的意愿”“將所有的注意力都放在清潔上”可歸納：打掃衛生讓人有一種掌控環境的感覺，轉移注意力；根據材料三首段“有序和符合審美定義的環境，即積極的、干凈的、香氣撲鼻的空間，給我們一種寧靜的體驗”可歸納：有序會產生愉悅和平靜的感覺。【14題詳解】本題考查圖文轉換。根據鏈接材料一和鏈接材料二可知，在校勞動時間和在家勞動時間不多于三小時的占比約為百分之九十多；絕大分中小學生周平均在校勞動時間和周平均在家勞動時間明顯不夠。結合材料一首段“做家務作為抗焦慮療法的趨勢正逐漸成為一種新型的社會心理療法”，材料二尾段“有些人在工作日會超負荷工作，只有在做家務和打掃衛生時才能得到喘息”“這的確不失為一種抗焦慮療法，可以嘗試通過另一項活動從紛亂思緒和日常問題中冷靜下來”，材料三首段“有序和符合審美定義的環境，即積極的、干凈的、香氣撲鼻的空間，給我們一種寧靜的體驗”可知，勞動可以緩解壓力。學生在面對繁重的學業壓力，生活壓力的時候，可以適當通過勞動來緩解、勞動。（二）（共14分）閱讀《一起去看山》，完成下面小題。一起去看山阿來①有好些年沒有去四姑娘山了。但這座雪山，以及周圍地方卻常在念想之中。②這座藏語里叫做斯古拉的山，漢語對音成四姑娘。因為那終年積雪美麗的山確實是有著四座逸世出塵的山峰，在逶迤的山脊上并肩而立，依次而起，互相矚望。四姑娘山最高峰海拔六千多米。我沒有那么好的身體去追求這種極致的體驗。但從低處凝視、想象，也是一種美妙的體驗。③第一次去四姑娘山，是跟隨一個朋友，為剛辟為景區不久的四姑娘山拍風光片。④那天早晨，我們來到了四姑娘山下的日隆鎮長平溝。太陽從背后升起，把我騎在馬背上的身影，長長地投射在收割后的青稞地里。鳥兒們在馬頭前飛起來，又在馬身后落下去。【甲】云雀的姿態最有意思。它們不像是飛起來的，而是從地面上彈射起來，到了半空中，就懸浮在頭頂，等馬和馬上的人過去了，又幾乎垂直地落下來，落到那些麥茬參差的地里，繼續覓食了。麥茬中間，有好多飽滿的青稞粒和秋天里肥美的昆蟲，鳥們正在為此而奔忙。附近的村莊，連枷聲聲。這是長平溝之行一個美好的序篇。⑤山路轉一個彎，進入森林，背后的一切就都消失不見了。落盡了葉子的闊葉林如此疏朗，陽光落下來，光影斑駁，四周一片寂靜。而森林的寂靜是充滿聲音的。那是很多很多細密的聲音：【乙】巖石上樹上的冷霜融化的時候，會發出聲音；一縷一簇的苔蘚在陽光下舒張時也會發出聲音；起一絲風，枯草和落葉會立即回應；還有林梢的云與鳥，溝里的水，甚至一兩粒滑下光滑巖壁的沙礫，都會發出聲音。寂靜的世界其實是一個充滿了更多聲音的世界。都是平時我們不曾聽過的聲音，是讓我們在塵世中遲鈍的感官重新變得敏銳的聲音。中午時分，風從林梢上掠過，用潮水般的喧嘩掩去了這四野的寂靜。⑥山谷看起來開闊平緩，但海拔一直上升。闊葉林帶漸漸落在了身后。下午，我們就是在那些挺拔的云杉與落葉松間行走了。夕陽西下時分，一個現成的營地出現了。那是一間牧人小屋，在小屋里生火做飯，小屋很快就變得溫暖了。⑦吃過晚飯，天黑下來。大家閑聊起山中的各種趣聞與經歷。聊著聊著，困意襲來，就都在火堆邊睡去了。我橫豎睡不著，就悄然起身，把褥子和睡袋搬到了屋外的草地上，躺在被窩里，看月亮。我喜歡看這山中靜寂無聲的、光色潔凈的月亮。風停了，月亮懸在空中，用另一種色調的光把曾短暫陷落于黑暗的群山照亮，群山便愈發廣闊深沉起來。我花了更多的時間凝視一條冰川。那道冰川順著懸崖從雪峰前向下流淌——紋絲不動，卻保持著流動的姿態。然后，在正對我的那面幾乎垂直的懸崖上猛然斷裂。我躺在幾叢鮮卑花灌木之間，正好面對著那冰川的斷裂處。那幽藍的閃爍的光芒如真似幻。馬兒們，就站在我的附近，垂頭吃草或者咕吱咕吱地錯動著牙床。我卻只是靜靜地望著那幾乎就懸在頭頂的冰川十幾米高的斷裂面，在月光下泛著幽藍的光芒。視覺感受到的光芒在腦海中似乎轉換成了一種語言——一種幽微深沉的語言……一匹馬走過來，掀動著鼻翼嗅我。我伸出手，馬伸出舌頭。它舔我的手，粗糲的舌頭，溫暖的舌頭。那是與冰川無聲的語言相類似的語言。⑧然后，我就睡著了。越睡越沉，越睡越溫暖。⑨早上醒來，頭一伸出睡袋，就感到脖子間新鮮冰涼的刺激。睜開眼，看見的是一個銀裝素裹的白雪世界！我碰落了灌叢上的雪，雪落在了頸間，那便是清涼刺激的來源。一夜酣睡，竟然連下了一場鋪天蓋地的大雪都不知道！⑩那天早晨，興奮不已的幾個人也沒吃東西，就起身在雪野里疾走，向著這條峽谷的更深處進發，直到無路可走。沿途中最漂亮的景色是一個小湖。世界那么安靜，曲折湖岸上是新雪堆出的各種奇異的形狀。那些形狀是積雪覆蓋著的物體所造成的。一塊巖石，一堆巖石，杜鵑花的灌叢，柏樹正在朽腐的樹樁，一兩枝水生植物的殘莖，都造成了不同的積雪形狀。湖水中央是潔白雪峰的倒影。這是我離四姑娘山雪峰最近的一次。她就在我的面前，斷裂的巖層，鋒利的棱線，冰與雪的堆積，都歷歷在目，清晰可見。?后來，我還在不同的季節到過四姑娘山。春天和秋天，不同的植物群落，會呈現出豐富多彩的色調。夏天，所有草木都枝葉繁茂，長成一樣的綠色，浩蕩，幽深，寬廣……而這一切的背后，總有晶瑩的雪峰在那里，總有藍天麗日在那里。讓人在這美麗的世界中想到高遠，想到無限。?記起來一個情景，當我趴在草地上把鏡頭對準一株開花的棱子芹時，一個陌生人輕輕碰觸我，不要因為拍攝一朵花而在身下壓倒了看上去更普通的眾多的毛茛花。我也曾阻止過準備把杜鵑花編成花環裝點自己美麗的年輕女士。這就是美的作用：美教導我們珍重美，美教導我們通向善……（選自阿來散文集《以文記流年》有刪改）15.作者以時間和游蹤為序，詳寫了自己第一次去看四姑娘山的情景，請填寫表格，梳理作者的所至、所見。時間所至：日隆鎮長平溝所見景物及特征第一次看①青稞地鳥和云雀：怕人、輕快敏捷、靈活頑皮闊葉林落盡葉子的闊葉林：疏朗、寂靜、光影斑駁各種寂靜里的聲音：細密、安靜、美好下午至夕陽西下經過云杉林與落葉松林到牧人小屋云杉林與落葉松林：挺拔牧人小屋：溫暖天黑以后②月亮：靜寂無聲、光色潔凈群山：③冰川：如真似幻、富于動感馬兒們：自在、悠閑、與人親近友好第二天早上峽谷深處小湖：④四姑娘山雪峰：巖層斷裂、棱線鋒利、冰雪堆積16.作者善于寫景，更善于調動多種感官來寫景。請從文章【甲】【乙】兩處畫線句中任選一句，簡要分析這樣寫景的妙處。17.第⑦自然段中，作者凝視冰川的時候，感受到了“一種幽微深沉的語言”，馬伸出舌頭舔手的時候，他感受到了“那是與冰川無聲的語言相類似的語言”。它們想和人類說些什么呢？請你以冰川或馬的身份來向人類表達。18.文章結尾畫線句，表達了作者游覽四姑娘山的感受，結合全文內容談一談你對這句話的理解。【答案】15.①早晨或早晨和上午②屋外草地上或牧人小屋外③廣闊深沉④安靜漂亮清澈16.例1：選擇【甲】，【甲】處寫云雀從“地面上彈射起來”“懸浮在頭頂”“垂直地落下來”“繼續覓食”是從視覺角度寫出了云雀怕人、輕快敏捷、靈活頑皮的特點。同時也寫出作者看到如此可愛的鳥群時欣喜、愉悅的心情，展現出作者對大自然的喜愛之情。例2：選擇【乙】，【乙】處寫闊葉林中各種細密的聲音，是從聽覺的角度，以動寫靜，突出闊葉林在無風時的寧靜美好。寫出了作者在穿行闊葉林時恬靜、愉悅的心情，并完全陶醉在大自然的美景之中。17.你好，可愛的人類，我們愿與你們互不破壞、互不干擾，相互欣賞、和諧相處。18.美教導我們珍重美，美教導我們通向善：是指四姑娘山的美景不僅教會我們要懂得珍惜、尊重大自然的美，還要懂得呵護大自然的美，與大自然和諧相處。就像作者那樣經過鳥群，只欣賞，不傷害；經過闊葉林，只靜聽，不喧嘩；來到雪后的小湖只觀賞，不破壞；甚至相互提醒，不傷害這里的一草一木。【解析】【15題詳解】本題考查篩選信息概括內容。第一空：已知題干信息“青稞地”“鳥和云雀：怕人、輕快敏捷、靈活頑皮”對應第④段“長長地投射在收割后的青稞地里”“鳥兒們在馬頭前飛起來，又在馬身后落下去”“它們不像是飛起來的，而是從地面上彈射起來，到了半空中，就懸浮在頭頂，等馬和馬上的人過去了，又幾乎垂直地落下來”；結合第④段“那天早晨，我們來到了四姑娘山下的日隆鎮長平溝”可知，時間可填“早晨”；第二空：已知題干信息“天黑以后”“月亮：靜寂無聲、光色潔凈”對應第⑦段“吃過晚飯，天黑下來”“我橫豎睡不著，就悄然起身，把褥子和睡袋搬到了屋外的草地上，躺在被窩里，看月亮。我喜歡看這山中靜寂無聲的、光色潔凈的月亮”；據此可知，所至地點可填“屋外的草地上”；第三空：已知題干信息“冰川：如真似幻、富于動感”對應第⑦段“那道冰川順著懸崖從雪峰前向下流淌——紋絲不動，卻保持著流動的姿態。然后，在正對我的那面幾乎垂直的懸崖上猛然斷裂”“那幽藍的閃爍的光芒如真似幻”；結合第⑦段“風停了，月亮懸在空中，用另一種色調的光把曾短暫陷落于黑暗的群山照亮，群山便愈發廣闊深沉起來”可知，群山廣闊深沉；第四空：已知題干信息“第二天早上”“峽谷深處”對應第⑨段“早上醒來，頭一伸出睡袋，就感到脖子間新鮮冰涼的刺激”，第⑩段“那天早晨，興奮不已的幾個人也沒吃東西，就起身在雪野里疾走，向著這條峽谷的更深處進發，直到無路可走”；結合第⑩段“沿途中最漂亮的景色是一個小湖。世界那么安靜，曲折湖岸上是新雪堆出的各種奇異的形狀”“湖水中央是潔白雪峰的倒影”可知，小湖漂亮、安靜、清澈。【16題詳解】本題考查賞析語句。結合【甲】句“云雀的姿態最有意思。它們不像是飛起來的，而是從地面上彈射起來，到了半空中，就懸浮在頭頂，等馬和馬上的人過去了，又幾乎垂直地落下來，落到那些麥茬參差的地里，繼續覓食了”分析，這是作者騎在馬上看見的云雀的姿態，這是從視覺的角度來寫云雀；“地面上彈射起來”“懸浮在頭頂”寫出了云雀見到人的害怕，動作十分地輕快敏捷；“垂直地落下來”“繼續覓食”寫出了云雀動作輕快敏捷、靈活頑皮的特點；“云雀的姿態最有意思”也寫出了作者看到如此可愛的鳥群時欣喜、愉悅的心情，展現出作者對大自然的喜愛之情；結合【乙】句“巖石上樹上的冷霜融化的時候，會發出聲音；一縷一簇的苔蘚在陽光下舒張時也會發出聲音；起一絲風，枯草和落葉會立即回應；還有林梢的云與鳥，溝里的水，甚至一兩粒滑下光滑巖壁的沙礫，都會發出聲音”分析，結合第⑤段“落盡了葉子的闊葉林如此疏朗，陽光落下來，光影斑駁，四周一片寂靜。而森林的寂靜是充滿聲音的。那是很多很多細密的聲音”可知，【乙】句是寫落盡了葉子的闊葉林中的各種細密的聲音，這是從聽覺的角度進行描寫；寫了巖石上樹上的冷霜融化的聲音，苔蘚在陽光下舒張時的聲音，起風時枯草和落葉的聲音等；結合“而森林的寂靜是充滿聲音的。那是很多很多細密的聲音”可知，這種種聲音是以動襯靜，突出了闊葉林在無風時的寧靜美好；同時也寫出了作者在穿行闊葉林時恬靜美好、愉悅的心情，并完全陶醉在大自然的美景之中。【17題詳解】本題考查語言的表達與運用。題目要求請你以冰川或馬的身份來向人類表達它們對人類想說的話。結合第⑦段“馬兒們，就站在我的附近，垂頭吃草或者咕吱咕吱地錯動著牙床。我卻只是靜靜地望著那幾乎就懸在頭頂的冰川十幾米高的斷裂面，在月光下泛著幽藍的光芒。視覺感受到的光芒在腦海中似乎轉換成了一種語言——一種幽微深沉的語言……一匹馬走過來，掀動著鼻翼嗅我。我伸出手，馬伸出舌頭。它舔我的手，粗糲的舌頭，溫暖的舌頭。那是與冰川無聲的語言相類似的語言”可知，馬兒在“我”身邊安靜地吃草，“我”在靜靜地看著頭頂的冰川，“我”感受到的“一種幽微深沉的語言”是人與自然和諧相處的語言，故以冰川或馬的身份來向人類表達它們對人類想說的話也可與此有關。示例：是啊，你我眼中的世界是如此安寧與美好，靜謐與和諧，這千百年來，一些如此！愿這美好一直存續！【18題詳解】本題考查理解句段。結合第?段“后來，我還在不同的季節到過四姑娘山。春天和秋天，不同的植物群落，會呈現出豐富多彩的色調。夏天，所有草木都枝葉繁茂，長成一樣的綠色，浩蕩，幽深，寬廣……而這一切的背后，總有晶瑩的雪峰在那里，總有藍天麗日在那里。讓人在這美麗的世界中想到高遠，想到無限”可知，四姑娘山是美麗的，她的美麗讓我們思想高遠而無限；第?段“美教導我們珍重美，美教導我們通向善”中的“美教導我們珍重美”是指四姑娘山的美景教會我們要懂得珍惜、尊重大自然的美；“美教導我們通向善”是指四姑娘山的美景教會我們懂得呵護大自然的美，告訴我們要與大自然和諧相處；結合第④段“那天早晨，我們來到了四姑娘山下的日隆鎮長平溝。太陽從背后升起，把我騎在馬背上的身影，長長地投射在收割后的青稞地里。鳥兒們在馬頭前飛起來，又在馬身后落下去”可知，“我”經過鳥群，只欣賞，不傷害；這是我們對自然的尊重與愛護；結合第⑤段“山路轉一個彎，進入森林，背后的一切就都消失不見了。落盡了葉子的闊葉林如此疏朗，陽光落下來，光影斑駁，四周一片寂靜。而森林的寂靜是充滿聲音的。那是很多很多細密的聲音”可知，“我”經過闊葉林，只靜聽，不喧嘩；這是我們珍惜愛護大自然表現；結合第⑩段“那天早晨，興奮不已的幾個人也沒吃東西，就起身在雪野里疾走，向著這條峽谷的更深處進發，直到無路可走。沿途中最漂亮的景色是一個小湖。世界那么安靜”可知，“我”來到雪后的小湖只觀賞，不破壞；這是我們珍惜自然，與自然和諧相處的表現；結合第?段“記起來一個情景，當我趴在草地上把鏡頭對準一株開花的棱子芹時，一個陌生人輕輕碰觸我，不要因為拍攝一朵花而在身下壓倒了看上去更普通的眾多的毛茛花。我也曾阻止過準備把杜鵑花編成花環裝點自己美麗的年輕女士”可知，我們甚至相互提醒，不傷害這里的一草一木；這是我們愛護自然，與自然和諧相處的表現。五、寫作（共40分）從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇文章。19.把鋼琴、書法、籃球、讀書等某一種愛好當做朋友，你會在愛好中獲得成長；把挫折、機遇、挑戰等某一種際遇當做朋友，你也會從中有所收獲；把山石泉林、風雨雷電、花草樹木當做朋友，你還會從中受到啟迪……請以“把當做朋友”為題，寫一篇文章。文體不限，詩歌除外。要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600-800之間，不要出現所在學校的校名或師生姓名。【答案】例文：把挫折當做朋友挫折，你是濁水一潭，讓堅強的人落入其中，用信念爬起來；挫折，你是危橋一座，讓勇敢的人從你身上踏過，通過你搖搖欲墜的考驗，逐漸走向成功。越王勾踐，曾經兵敗會稽，當了吳國的奴隸，受盡了屈辱和痛苦，但他并沒有就此一蹶不振，而是時刻心懷著振興越國的大志，為了不讓自己忘記國恥，他不惜臥薪嘗膽。最后，以三千越甲吞并吳國。司馬遷，命運和他開了一個殘酷的玩笑。為了給李陵將軍說情，遭到了的宮刑，本想一死了之，但想起父親還未完成的那部紀傳體通史，自殺的念頭便開始漸漸平息。后來，他忍辱負重，收集史料，終于完成了歷史上一大巨作——《史記》。后被魯迅稱為：史家之絕唱，無韻之離騷。曹雪芹，本出身豪門，卻經歷家道衰亡，從此只得貧困度日，但他不甘心把有價值的生命做無價值的消耗，便用盡了后半生的時間把所有的悲憤慷慨寫進了一本書，叫《紅