———小班科學活動五官教案小班科學活動五官教案作為一無名無私奉獻的教育工，總不行避開地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地依據具體情況對教學進程做適當的必需的調整。教案應當怎么寫才好呢？以下是我為大家收集的小班科學活動五官教案，希望能夠幫忙到大家。小班科學活動五官教案1活動目標1、使幼兒初步了解眼、鼻、口、耳的功能。2、培養幼兒關懷本身的身體的初步意識。3、培養幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。4、樂意大膽試驗，并與同伴共享本身的心得。5、學習用語言、符號等多種形式記錄本身的發現。活動準備1、鏡子每人一面。2、幼兒操作料子“我的臉上有什么”。3、實物卡片小鈴鐺、水果、花、小鳥玩具等。活動過程1、幼兒照鏡子，復習五官的名稱、位置。請小伙伴拿鏡子照照小臉，看看：我們的臉上有些什么？（啟發幼兒用鏡子照照本身的五官，說出他們的名稱、位置、幼兒每說出一種，老師便引導幼兒看看、數數、動動）小結：我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。鼻子長在臉的中心，眼睛長在鼻子的上面，鼻子下面有嘴巴，耳朵長在臉的兩邊。2、幼兒初步了解五官的功能。鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴它們各有一個本領，是什么本領呢？（1）這是什么？（小鳥）你們是用什么看到小鳥的？小結：我們用眼睛看到小鳥，眼睛的本領是能看到東西。（2）小伙伴聞一聞這朵花，你們聞到什么氣味？你們用什么聞到香味的？小結：鼻子的本領是能聞到各種氣味。（3）這是什么聲音？（敲擊小鈴鐺）你們是用什么聽見鈴聲的.小結：我們的耳朵真能干，可以聽聲音。（4）小伙伴嘗嘗水果，有什么味道？你們是用什么嘗出來的？小結：我們的嘴巴能吃東西、會說話，舌頭還能嘗出各種味道。3、通過幼兒操作料子，鞏固認得五官的功能。游戲“找伙伴”。幼兒使用操作料子，將剪下的小卡片與臉譜上的五官相匹配，要求鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都要找到伙伴，且說一說匹配的理由。小班科學活動五官教案2活動目標：1、認得五官，初步了解五官的重要作用。2、知道要愛惜五官，學習一些簡單的保護方法活動重點：認得五官的重要作用。活動難點：知道怎樣愛惜本身的五官。活動準備：人手一面小鏡子。活動過程：1、照鏡子找五官：幼兒人手一面鏡子，玩照鏡子的游戲：“你的臉上有什么？它們在哪兒呢？”2、聽口令指五官：（1）老師即興說出五官的`名稱，幼兒用手教導，如：老師說“眼睛”，幼兒就用手指本身的眼睛。（2）老師不絕的改換口令，速度不絕加快。3、了解五官的作用：（1）老師告知幼兒，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、舌就是我們常說的五官。（2）想想說說五官的作用。“我們的眼睛有什么用？”（看）“我們的嘴巴有什么用？”（吃、說）“我們的鼻子有什么用？”（聞、呼吸）“我們的耳朵有什么用？”（聽）4、保護五官：（1）幼兒想想說說：“眼睛、耳朵……都很緊要，我們應當怎樣保護它們呢？”（2）老師小結：不用臟手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把臟東西放到嘴巴里，不把小東西放在口、鼻耳中……打開閱讀全文小班科學活動五官教案3活動設計背景在人們的生活中，到處離不開五官的作用。近來，我發現班里有的幼兒喜愛用手摳本身的鼻子、耳朵，有的幼兒開始對本身的五官感興趣，為了讓幼兒更好地了解五官的作用，并懂得保護本身的五官。活動目標1、認得五官，知道五官的名稱和作用。2、學習保護五官的方法。3、用比較完整的句子表達本身的想法。4、樂意大膽試驗，并與同伴共享本身的心得。5、激發幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點1、重點：了解五官的`作用和方法。2、難點：用比較完整的句子表達本身的想法。活動準備1、五官卡片。2、每個幼兒主題活動圖畫一張，鉛筆各一支。活動過程一、談話引入，激發興趣。1、談話：今日老師給小伙伴帶來幾個好伙伴，想跟他們玩玩嗎？2、師分別出示五官卡片，幼兒回答并跟五官打招呼。3、小結：剛才老師給小伙伴介紹的好伙伴稱為五官，請跟老師讀：五官。二、找五官1、過度：五官伙伴說：“我們藏起來了，知道藏在小伙伴的哪里嗎？”2、老師說五官名稱，幼兒在小臉上找。三、五官的作用和保護1、過度：剛才小伙伴可能干了，把我們都找出來了，我們很有本領，會做很多事，你們知道嗎？2、讓幼兒分別說說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會做什么？3、讓幼兒說說怎樣保護眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。4、小結：五官很有用，我們要好好保護它們。四、五官練習引導幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對應的事物。教學反思在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點，我選擇了這節科學活動課《五官》。這節課的目標是：1、認得五官，知道五官的名稱和作用。2、學習保護五官的方法。3、用比較完整的句子表達本身的想法。在活動實施的過程中，我首先通過談話法激發幼兒的興趣，讓幼兒認得五官的名稱，接著以游戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問法激發幼兒表達的欲望、然后引導幼兒表達本身的想法，這樣，幼兒的樂觀性特別高，發言也特別踴躍，但由于小班幼兒知識面較窄，經驗較少，常常會重復同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現象較多。如在討論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、觀看電視，那個也跟著這么說，只有在老師的提示下才會說出還能閱讀、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味；當討論到如何保護五官時，幼兒回答特別好，有的說：不用臟手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、臟東西放到嘴里。最終通過練習鞏固，進一步讓幼兒明白五官的作用，更加清楚要好好保護本身的五官。不過，在引導幼兒說完整的話時，尤于心太急，有時忘掉引導了，在引導幼兒做練習的過程中，我假如能多請