六年級信息技術下冊第四課圖文輸入得心應手教案華中師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）六年級信息技術下冊第四課圖文輸入得心應手教案華中師大版教學內容《六年級信息技術下冊》第四課“圖文輸入得心應手”，華中師大版。本節課主要內容包括：

1.掌握鍵盤輸入的基本指法和技巧，提高打字速度和準確性；

2.學習使用輸入法，如拼音輸入法、五筆輸入法等，并了解其特點；

3.學習圖文混排的基本操作，如插入圖片、調整圖片大小、設置文字環繞等；

4.掌握在文檔中快速查找和替換文字、格式的方法；

5.通過實際操作，學會運用所學知識完成一篇圖文并茂的作文或報告。核心素養目標1.信息意識：培養學生通過鍵盤輸入和圖文編輯等方式，有效獲取和表達信息的意識，提升信息處理能力。

2.信息技術應用：使學生能夠運用所學輸入技巧和圖文混排操作，解決實際問題，提高信息技術應用能力。

3.創新思維：鼓勵學生在圖文編輯過程中，發揮創意，嘗試不同排版方式，培養創新思維和審美能力。

4.團隊協作：通過小組合作完成圖文編輯任務，培養學生團隊協作精神，提高溝通與協作能力。教學難點與重點1.教學重點

-鍵盤輸入的指法和技巧：學生需掌握正確的打字姿勢，熟練運用十指打字，特別是對鍵盤上各字母鍵位的記憶和盲打技巧。

-圖文混排的基本操作：學生應熟悉在文檔中插入、調整圖片大小、設置文字環繞等操作，并能靈活應用。

-輸入法的使用：學生需了解拼音輸入法、五筆輸入法等的基本使用方法，并能根據需要切換輸入法。

2.教學難點

-指法熟練度：學生在打字時常常出現看鍵盤導致速度慢、指法不準確等問題，需要通過反復練習來提高。

-輸入法的靈活運用：學生在使用輸入法時可能會遇到不熟悉字詞的輸入，需要掌握不同輸入法下的拼音組合和拆字原則。

-圖文編輯的細節處理：學生在進行圖文混排時，對于圖片的排版、文字的環繞等細節處理不夠熟練，需要通過實例講解和動手實踐來加深理解。

-文檔查找與替換：學生可能對高級查找和替換功能不夠熟悉，如使用通配符、格式替換等，需要具體演示和指導。教學資源準備1.教材：《六年級信息技術下冊》課本，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備一些圖文并茂的素材，如文章、圖片、圖表等，用于圖文混排的實操演示和練習。

3.實驗器材：計算機設備，安裝有華中師大版教材配套的輸入法和文字處理軟件。

4.教室布置：將學生座位按小組形式排列，每組配備一臺計算機，便于學生合作完成圖文編輯任務。教師講臺處設置投影儀，用于展示操作步驟和示例。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過學校的學習平臺，發布關于鍵盤輸入技巧和圖文混排的預習資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“圖文輸入得心應手”，設計如“如何提高打字速度？”“圖文混排有哪些基本操作？”等問題，引導學生自主思考。

監控預習進度：通過學習平臺的數據分析，跟蹤學生的預習情況，及時給予指導和反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主學習鍵盤輸入和圖文混排的基礎知識。

思考預習問題：針對預習問題，學生進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果提交至學習平臺，如打字練習的截圖、圖文編輯的練習文檔等。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用學習平臺和微信群，實現資源共享和進度監控。

-作用與目的：

幫助學生初步了解鍵盤輸入和圖文混排的知識點，為課堂學習打下基礎。

培養學生的自主探究和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于打字比賽的短視頻，激發學生學習輸入技巧的興趣。

講解知識點：詳細講解鍵盤輸入的指法和技巧，圖文混排的操作步驟，結合具體案例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組合作任務，讓學生在小組內共同完成一篇圖文并茂的文章編輯。

解答疑問：在學生操作過程中，及時解答學生遇到的問題。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組內合作完成圖文編輯任務，體驗實際操作。

提問與討論：在遇到問題時，勇于提問并與同學討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解鍵盤輸入和圖文混排的知識點。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對鍵盤輸入和圖文混排知識點的理解，提高實踐操作能力。

培養學生的團隊協作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據本節課內容，布置相關的圖文編輯作業，要求學生在家庭作業中運用所學技巧。

提供拓展資源：向學生推薦一些關于輸入技巧和圖文編輯的在線教程和練習網站。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業：認真完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：利用推薦的資源，進行自我提升和學習探索。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結經驗教訓，提出改進方案。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：幫助學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生課堂上學到的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

通過反思總結，提高學生的學習效率和自我認知。知識點梳理1.鍵盤輸入技巧

-正確的打字姿勢：坐姿端正，雙腳平放，腰背挺直，手臂自然下垂，手指輕松彎曲。

-鍵盤布局：了解鍵盤上的字母鍵、功能鍵、控制鍵等的位置和作用。

-盲打技巧：通過記憶鍵盤上的鍵位，提高打字速度和準確性，減少看鍵盤的次數。

-指法練習：十指分工，左右手分別負責相應的鍵位，練習常用單詞和句子的輸入。

2.輸入法

-拼音輸入法：掌握拼音輸入法的原理，熟悉聲母、韻母和聲調的輸入。

-五筆輸入法：了解五筆輸入法的拆字原則，掌握常用漢字的輸入方法。

-輸入法切換：學會在不同輸入法之間切換，以滿足不同的輸入需求。

3.圖文混排操作

-插入圖片：在文檔中插入外部圖片文件，調整圖片的大小和位置。

-文字環繞：設置文字環繞圖片的方式，如四周環繞、緊密環繞等。

-圖片樣式：應用預設的圖片樣式，如邊框、陰影、對齊等，增強視覺效果。

-文本框：插入文本框，實現文字與圖片的分離排版。

4.文檔編輯高級技巧

-查找與替換：使用查找功能快速定位文檔中的特定內容，利用替換功能批量修改文字或格式。

-格式刷：快速應用選定文本的格式，提高排版效率。

-樣式應用：使用樣式統一文檔中的標題、正文等格式，便于文檔管理和維護。

5.實踐應用

-完成一篇圖文并茂的文章：運用所學輸入技巧和圖文編輯操作，獨立完成一篇作文或報告。

-小組合作：在小組內部分工合作，共同完成一篇文檔的圖文編輯，鍛煉團隊協作能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度，如積極回答問題、提問和互動的表現。

-學生對鍵盤輸入技巧和圖文混排操作的實踐應用能力，觀察學生的操作熟練度和解決問題的能力。

-學生在小組討論和合作中的表現，如共享信息、交流想法和協作完成任務的效率。

2.小組討論成果展示：

-各小組完成的圖文編輯作品的質量，包括內容的完整性、圖文布局的合理性、創意的展現等。

-學生在展示過程中的表達能力，能否清晰闡述自己的觀點和小組的成果。

3.隨堂測試：

-設計針對本節課知識點的隨堂測試，包括鍵盤輸入的速度和準確性、圖文編輯的基本操作等。

-通過測試結果，評估學生對知識點的掌握程度和學習效果。

4.課后作業完成情況：

-學生完成課后圖文編輯作業的質量和態度。

-學生對作業中遇到的問題的解決策略和反思，以及從中得到的經驗教訓。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業完成情況，給予及時和具體的評價。

-提供個性化的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方，鼓勵學生持續進步。

-根據學生的反饋和學習情況，調整教學方法和內容，以提高教學效果。反思改進措施-創新實踐：在教學過程中，注重學生的實踐操作，讓學生在動手實踐中掌握知識和技能。

-合作學習：采用小組合作的方式，培養學生的團隊協作能力和溝通能力，增強學生的合作意識和團隊精神。

-多元評價：采用多種評價方式，如課堂表現、小組討論、隨堂測試等，全面評估學生的學習成果和能力發展。

2.存在主要問題：

-教學管理：在教學管理方面，存在一些問題，如課堂紀律不夠嚴格，學生的學習態度和參與度有待提高。

-教學組織：在教學組織方面，有時會出現教學計劃不夠周密，導致教學進度和效果受到影響。