八年級語文下冊第五單元17《壺口瀑布》教案新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級語文下冊第五單元17《壺口瀑布》教案新人教版教學內容本節課選自八年級語文下冊第五單元第17課《壺口瀑布》，新人教版。教學內容主要包括：課文精讀，理解壺口瀑布的自然景觀和相關的歷史、文化背景；學習并掌握課文中涉及的修辭手法，如比喻、擬人等；分析課文的結構和作者的創作意圖，領會作者對大自然壯麗景色的贊美之情；通過課文學習，培養學生的審美情趣和愛國主義情感。具體內容包括：課文朗讀、生詞解釋、重點句子分析、課后思考題探討等。核心素養目標分析本節課以《壺口瀑布》為載體，致力于提升學生的語文核心素養。通過學習，旨在培養學生以下幾方面的能力：首先，提升學生的文學鑒賞能力，使其能夠感知并評價課文的語言美、意境美和情感美；其次，強化學生的思維發展與創造力，使其在理解課文的基礎上，能夠分析和評價作者的表達技巧及創作意圖；再次，加強學生的文化意識，通過了解壺口瀑布的自然景觀和歷史文化背景，增進對中華優秀傳統文化的認識；最后，提高學生的審美情趣，培養學生熱愛大自然、珍惜文化遺產的價值觀。通過這些核心素養的培養，助力學生全面發展。學情分析八年級學生經過前兩年的語文學習，已具備一定的語文基礎知識，能夠理解并分析文本內容，但在深入挖掘文本內涵、運用修辭手法等方面仍有提升空間。在知識層面，學生對自然景觀的描寫和贊美類文章有一定了解，但對于壺口瀑布的具體背景知識可能較為陌生。在能力方面，學生的閱讀理解能力較強，但寫作和表達能力尚需加強。素質方面，學生普遍具有好奇心和探索精神，對富有感染力的文章能夠產生共鳴，但在自主學習和合作探究方面的習慣還需培養。

此外，學生在課堂上的注意力集中程度和參與度存在差異，這對課程學習有一定影響。部分學生對文學作品興趣濃厚，愿意主動發言和分享，而部分學生則較為內向，需要教師引導和鼓勵。因此，在本節課的教學中，教師應關注學生個體差異，采取差異化教學策略，充分調動學生的積極性，引導他們深入理解課文，提升語文素養。同時，注重培養學生的合作意識和表達能力，使他們在交流分享中共同進步。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的圖片，向學生講解壺口瀑布的自然景觀和歷史文化背景，加深學生對課文內容的理解。

2.討論法：組織學生分組討論，分析課文中運用的修辭手法和表達技巧，激發學生的思維活力，提高課堂互動性。

3.體驗式教學法：模擬課文中的場景，讓學生通過角色扮演、即興創作等方式，親身體驗作者的創作過程，培養學生的文學創造力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等展示壺口瀑布的實景圖片和相關資料，增強學生對課文內容的直觀感受。

2.教學軟件：運用互動式白板等教學軟件，實現課堂實時互動，提高學生的參與度和注意力。

3.網絡資源：引導學生利用網絡查閱與壺口瀑布相關的資料，拓展學生的知識視野，培養其自主探究能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過學校在線平臺，發布關于《壺口瀑布》的預習資料，包括課文朗讀視頻、壺口瀑布的圖片和相關背景資料，明確要求學生了解課文內容，初步感受壺口瀑布的壯麗。

設計預習問題：圍繞課文主題，設計問題如“課文是如何描繪壺口瀑布的？”和“作者想通過壺口瀑布表達怎樣的情感？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：通過平臺的互動功能，檢查學生的預習反饋，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，觀看視頻，初步了解壺口瀑布。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和新疑問。

提交預習成果：學生將筆記、問題列表等預習成果提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生自主學習能力和獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的共享和互動。

作用與目的：

幫助學生為課堂學習做好準備，培養學生的自主學習能力和對自然景觀的感知力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放壺口瀑布的實景視頻，引出本課主題，激發學生興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的修辭手法和作者的創作背景，幫助學生深入理解課文。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析課文中具體句子所運用的修辭手法。

解答疑問：針對學生的問題，及時解答，幫助學生消除理解障礙。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

參與課堂活動：在小組討論中積極發言，共同分析課文中的修辭手法。

提問與討論：對不理解的內容勇敢提問，參與班級討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解課文難點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握修辭手法。

合作學習法：培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

加深學生對課文內容的理解，特別是修辭手法的運用，培養文學鑒賞能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據課堂學習內容，布置相關的寫作練習，如仿寫課文中的句子，運用所學的修辭手法。

提供拓展資源：推薦相關文章、視頻等，幫助學生進一步了解壺口瀑布及類似景觀的文化內涵。

反饋作業情況：及時批改作業，給出建設性反饋。

學生活動：

完成作業：認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，加深對自然景觀和修辭手法的認識。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：幫助學生通過反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

鞏固學生對課文知識的掌握，提高學生的寫作能力，通過反思促進學生的自我提升。知識點梳理1.課文內容理解

-壺口瀑布的地理位置及特點

-課文中對壺口瀑布不同角度的描繪

-作者通過壺口瀑布所表達的情感和思想

2.修辭手法分析

-比喻：課文中對壺口瀑布的比喻，如“黃河在這里突然被收緊了腰帶”

-擬人：將壺口瀑布擬人化，賦予其人的情感和動作

-排比：使用排比句式增強語言的節奏感和表現力

-對比：通過對壺口瀑布與周圍環境的對比，突出其壯美

3.文章結構分析

-課文的開頭、發展、高潮、結尾各部分內容

-各部分之間的關系和作用

-作者的寫作意圖和文章的主旨

4.生詞和短語

-課文中出現的生詞及其用法

-課文中的短語和固定搭配

5.閱讀理解

-理解課文中的關鍵句子和段落

-分析作者的觀點和態度

-掌握文章的深層含義和作者的創作意圖

6.文學鑒賞

-感知課文的語言美和意境美

-評價作者的表達技巧和藝術成就

-領會課文所傳達的自然之美和人文情懷

7.寫作技巧

-學習作者如何觀察自然景觀，進行生動描繪

-學習作者如何運用修辭手法增強表達效果

-學習如何通過寫作表達個人情感和對自然的贊美

8.文化背景

-壺口瀑布的歷史文化意義

-黃河在中國文化中的象征意義

-課文中體現的中華民族的精神風貌課堂1.課堂評價

-通過提問：在課堂上，教師將針對課文內容、修辭手法、文章結構等方面設計不同難度的問題，以了解學生對知識點的掌握情況。通過學生的回答，及時發現學生對課文理解的程度，對知識點掌握的情況，以及存在的疑惑和誤區，從而調整教學策略，有針對性地解決問題。

-觀察學生：在小組討論、課堂活動中，教師將觀察學生的參與程度、合作態度和動手實踐能力。觀察學生在討論中的表現，了解學生的思維活躍度、溝通能力和團隊合作精神，為后續的教學活動提供參考。

-測試反饋：在課堂的最后階段，教師將設計簡短的小測驗，以測試學生對本節課知識點的掌握程度。通過測試，發現學生對知識點的掌握薄弱環節，為課后輔導和下一節課的教學提供依據。

2.作業評價

-認真批改：教師將對學生提交的作業進行認真批改，針對學生的完成情況進行點評。在批改過程中，關注學生的語言表達、修辭手法運用、文章結構安排等方面，發現學生的優點和不足。

-及時反饋：教師將在課后及時給予學生反饋，對學生作業中的亮點給予表揚，對存在的問題給出具體的改進建議。通過積極的反饋，鼓勵學生繼續努力，提高學習積極性。

-鼓勵進步：在作業評價中，教師關注學生的進步情況，對取得進步的學生給予特別鼓勵，幫助他們建立自信，激發學習興趣。板書設計①壺口瀑布的地理位置及特點

②課文中對壺口瀑布不同角度的描繪

③作者通過壺口瀑布所表達的情感和思想

2.修辭手法分析

①比喻：如“黃河在這里突然被收緊了腰帶”

②擬人：賦予壺口瀑布人的情感和動作

③排比：增強語言的節奏感和表現力

④對比：突出壺口瀑布的壯美

3.文章結構分析

①開頭、發展、高潮、結尾各部分內容

②各部分之間的關系和作用

③作者的寫作意圖和文章的主旨

4.生詞和短語

①課文中出現的生詞及其用法

②課文中的短語和固定搭配

5.閱讀理解

①理解課文中的關鍵句子和段落

②分析作者的觀點和態度

③掌握文章的深層含義和作者的創作意圖

6.文學鑒賞

①感知課文的語言美和意境美

②評價作者的表達技巧和藝術成就

③領會課文所傳達的自然之美和人文情懷

7.寫作技巧

①觀察自然景觀，進行生動描繪

②運用修辭