2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit2gettingajob單元尾核心要點(diǎn)回扣（教師用書）教案牛津譯林版選修11主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)Unit2gettingajob

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年11月1日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.單詞和短語(yǔ)：如applyfor,interview,qualification等

2.語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

3.閱讀理解：閱讀關(guān)于求職的文章，理解并提取關(guān)鍵信息

4.寫作：撰寫一篇關(guān)于求職的短文

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠掌握本單元的核心單詞和短語(yǔ)

2.學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

3.學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，提取文章關(guān)鍵信息

4.學(xué)生能夠提高寫作能力，撰寫一篇關(guān)于求職的短文

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過討論求職的話題，引起學(xué)生興趣

2.單詞和短語(yǔ)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的核心單詞和短語(yǔ)

3.語(yǔ)法講解：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法

4.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀關(guān)于求職的文章，回答相關(guān)問題

5.寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于求職的短文

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.單詞和短語(yǔ)測(cè)試：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元核心單詞和短語(yǔ)的掌握情況

2.語(yǔ)法練習(xí)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用情況

3.閱讀理解測(cè)試：檢測(cè)學(xué)生對(duì)求職文章的理解能力

4.寫作評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生關(guān)于求職短文的寫作能力核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和書寫求職相關(guān)的文章。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的求職方式和技巧，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和分析求職文章，學(xué)生能夠提高邏輯思維和批判性思維能力，能夠獨(dú)立思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等，同時(shí)也已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與求職相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高，尤其是對(duì)于實(shí)用性較強(qiáng)的英語(yǔ)知識(shí)，如求職相關(guān)的表達(dá)方式。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于通過閱讀和寫作來(lái)掌握新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有積極參與討論的，也有喜歡獨(dú)立思考的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)可能會(huì)感到困惑，不易理解其用法。同時(shí)，在閱讀理解部分，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生詞和長(zhǎng)難句，需要提高閱讀技巧和詞匯量。在寫作部分，學(xué)生需要能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將求職相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法運(yùn)用到實(shí)際寫作中，這可能會(huì)對(duì)學(xué)生構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的牛津譯林版選修11教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的求職場(chǎng)景圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握求職相關(guān)的知識(shí)和表達(dá)方式。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和寫作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和寫作區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立寫作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供本節(jié)課相關(guān)的求職文章和視頻，要求學(xué)生閱讀和觀看，并準(zhǔn)備相關(guān)的預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“文章中提到的求職技巧有哪些？”、“視頻中求職者的面試表現(xiàn)如何？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀提供的求職文章和觀看視頻，理解其中的內(nèi)容和信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)提出的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過在線平臺(tái)或微信群提交自己的預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖或問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過獨(dú)立閱讀和觀看材料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的求職相關(guān)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)真實(shí)的求職案例或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生討論求職文章中提到的技巧，并模擬面試場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和模擬面試，體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)模擬面試等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，掌握相關(guān)的求職技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于求職的短文。

-提供拓展資源：提供與求職相關(guān)的拓展資源，如求職技巧的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的求職相關(guān)知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）求職技巧相關(guān)文章：提供關(guān)于簡(jiǎn)歷撰寫、面試技巧、職業(yè)規(guī)劃等方面的文章，幫助學(xué)生了解求職過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（2）求職案例分析：提供一些真實(shí)的求職案例，讓學(xué)生分析案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，從而提高自己的求職能力。

（3）英語(yǔ)求職網(wǎng)站：推薦一些英語(yǔ)求職網(wǎng)站，如Indeed、LinkedIn等，讓學(xué)生練習(xí)在線求職，提高英語(yǔ)求職技能。

（4）求職相關(guān)書籍：推薦一些求職相關(guān)的書籍，如《求職寶典》、《面試技巧》等，讓學(xué)生課后閱讀，豐富求職知識(shí)。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用課后時(shí)間，閱讀提供的求職技巧相關(guān)文章，并結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何應(yīng)用這些技巧。

（2）讓學(xué)生結(jié)合求職案例分析，總結(jié)自己的求職經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的求職競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生利用英語(yǔ)求職網(wǎng)站，進(jìn)行在線求職練習(xí)，提高自己的英語(yǔ)求職能力。

（4）建議學(xué)生課后閱讀求職相關(guān)書籍，深入了解求職的相關(guān)知識(shí)和技巧，為將來(lái)的求職做好準(zhǔn)備。

（5）組織學(xué)生參加校內(nèi)外的職業(yè)規(guī)劃講座和求職培訓(xùn)活動(dòng)，提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和求職能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，積累求職經(jīng)驗(yàn)，提高自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我認(rèn)為有必要進(jìn)行教學(xué)反思，以便在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我認(rèn)為我在課堂上的講解可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生可能會(huì)感到枯燥。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試采用更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解和寫作方面存在一些困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中增加更多的閱讀理解練習(xí)，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，我會(huì)提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，以幫助學(xué)生提高寫作技能。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)法方面的掌握程度參差不齊。為了更好地滿足不同學(xué)生的需求，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上容易分心。為了提高課堂紀(jì)律，我計(jì)劃采用更多的團(tuán)隊(duì)合作和小組討論活動(dòng)，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

在教學(xué)資源方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能沒有足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。因此，我計(jì)劃提供更多的在線練習(xí)和資源，以便學(xué)生可以在課后進(jìn)行自學(xué)和練習(xí)。

最后，我認(rèn)為自己在教學(xué)中的反饋和評(píng)價(jià)可能不夠及時(shí)和具體。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃及時(shí)給予學(xué)生具體的反饋和評(píng)價(jià)，幫助他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦一篇關(guān)于不同文化背景下求職差異的文章，讓學(xué)生了解不同文化對(duì)求職過程的影響。

（2）視頻資源：推薦一部關(guān)于求職技巧的紀(jì)錄片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)求職過程中的實(shí)用技巧和策略。

（3）相關(guān)書籍：推薦一本關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的書籍，讓學(xué)生深入了解如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

2.拓展要求

（1）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀提供的文章，并回答相關(guān)問題，以提高閱讀理解能力。

（2）視頻觀看：要求學(xué)生觀看推薦的紀(jì)錄