2023-2024學年七年級語文上學期期末考點新課標中對文言文的考查有如下要求：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。閱讀表現人與自然的優秀文學作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構建的藝術世界，借鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發自己的情感。1.文言文的考查主要有以下題型：（1）詞語的理解：直接填空解釋、實詞在不同語境中的含義辨析、實詞解釋的正誤選擇。（2）句子的翻譯：考查課文篇目的句子，采分點主要是句中重要實詞和句意。（3）重點語句的默寫填空。（4）文章內容的理解、分析和概括：考查寫作技巧、理解概括、主旨情感。還出現了文意理解與分析的選擇題。（5）結合文章內容遷移運用：文言文的考查注重文本思想內容和知識點的關聯，如字詞解釋遷移到其他篇目，遷移到成語，文意理解題用課內知識遷移到課外等。2.命題趨勢近年來，從各省市中考語文卷子的古詩文測評中發現，試題命制趨勢是從單篇文本測評到多文本組合測評，從純粹考查文言材料的閱讀理解到憑借文言材料進行探究性學習。總體上題型基本穩定，考查的能力點主要集中在詞語解釋、句子翻譯、內容理解、分析概括和比較研讀上。技巧一：從宏觀上整體理解、把握句式特點翻譯時切忌斷章取義，應當做到“詞不離句，句不離段”來翻譯文言句。并要對文言固定句式和特殊句式、固定短語、修辭和語法，都準確把握。技巧二：從微觀上把握句中每個實詞、虛詞的用法和意義以理解實詞和虛詞為基礎，對常用文言實詞虛詞，尤其是詞類活用、多義、古今異義、通假字等特殊實詞，都要準確把握。技巧三：“直譯為主，意譯為輔”，做到“信”“達”“雅”文言句子翻譯要準確表達原文意思，不增譯，不漏譯，不錯譯；要求譯文明白通暢，無語病；進而要求譯文用詞造句考究，有一定的文采。具體答題技巧：緊抓關鍵詞文言文句子翻譯給分點往往是翻譯句中的關鍵字詞，關鍵字詞如果沒有準確翻譯出來，就會失分。如“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”，翻譯為：他們自己說他們祖先（為了）躲避秦時戰亂，帶領妻子兒女和鄉人來到這個與世隔絕的地方。（譯出大意計1分，“妻子”“絕境”解釋各0.5分）翻譯特殊文言句式（1）判斷句古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進行判斷，不用判斷動詞“是”。其基本形式是“..者，..也”“..，..者”“..，..也”。另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷。（2）倒裝句常見的倒裝句有以下四種：①主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中，為了強調謂語而將它放到句首位置，以加強感嘆或疑問語氣。②賓語前置。否定句中代詞充當賓語、動詞或介詞的賓語以及用“之”字或“是”字作為提賓標志時，賓語通常都要前置。③定語后置。古漢語中有時為了突出修飾語，將定語放在中心詞之后。④介賓結構后置。A.用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都后置，譯成現代漢語時，除少數譯作補語外，大多數都要移到動詞前作狀語。B.介詞“以”組成的介賓短語后置，翻譯時，一般都前置作狀語。（3）省略句常見的有主語省略、謂語省略、賓語省略和介詞省略，有時也省略數量詞和定語等。如：擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。（《論語》）牢記翻譯基本方法“留、換、調、增、刪”是文言文翻譯的基本方法。“留”是保留原文中的詞語；“換”是替換詞語；“調”是調整語序；“增”是增補詞語或句子的成分；“刪”是刪去不譯的。語》二則解釋字詞。 俄而：不久，一會兒 驟：急 差：大體 擬：相比 未若：不如，不及 因：趁、乘 舍：舍棄 乃：才解釋下列句中加點詞的古今義。古義：泛指小輩今義：兒子女兒古義：約定今義：泛指等待或盼望；日期古義：離開今義：前往，與“來”相對古義：舍棄今義：委托古義：拉，牽拉今義：領古義：回頭看今義：顧忌；理睬將下列句子翻譯成現代漢語。(1)謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。在一個寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟小輩談論文章的義理。雪紛紛何所似？白雪紛紛揚揚的像什么？若柳絮因風起。不如比作柳絮乘風飛舞。(4)陳太丘與友期行，期日中。陳太丘與友人相約同行，約定時間是正午時分。(5)與人期行，相委而去。和我相約同行，卻丟下我走了。(6)友人慚，下車引之。元方入門不顧。友人感到慚愧，下車來拉元方，元方頭也不回就進門了。十二章解釋字詞。慍：生氣，惱怒日：每天省：自我檢查、反省謀而不忠乎忠：竭盡自己的心力信：誠信立：立身，指能有所成就惑：迷惑，疑惑逾：越過矩：法度罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從殆：疑惑堪：能忍受者不如好之者好：喜愛，愛好肱：胳膊于：介詞，對，對于逝：往、離去斯：代詞，這，指河水奪：改變篤：堅定切：懇切仁：仁德指出下列句中的通假字，并解釋其含義。(1)學而時習之，不亦說乎“說”同“悅”，愉快十有五而志于學“有”同“又”，用于整數和零數之間將下列句子翻譯成現代漢語。(1)人不知而不慍，不亦君子乎？別人不了解(自己)，(自己)卻不生氣，不也是很有才德的人嗎？(2)溫故而知新，可以為師矣。溫習學過的知識，可得到新的理解和體會，可以憑借(這一點)做老師了。(3)學而不思則罔，思而不學則殆。只讀書卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想卻不讀書就會有疑惑。(4)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”孔子在河邊上感嘆說：“時光像河水一樣流去，日夜不停。”解釋字詞。淡泊：內心恬淡，不慕名利明志：明確志向靜無以致遠致遠：達到遠大目標則不能勵精淫慢：放縱懈怠勵精：振奮精神險躁：輕薄浮躁治性：修養性情馳：疾行，指迅速逝去日：日子，歲月枯落：凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處窮廬：窮困潦倒之人住的陋室將下列句子翻譯成現代漢語。(1)靜以修身，儉以養德。屏除雜念和干擾來提高自己的修養，勤儉節約來培養自己的品德。(2)非學無以廣才，非志無以成學。如果不下苦功學習就不能增長才干，如果意志不堅定就不能學有所成。(3)淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。(4)年與時馳，意與日去。年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。解釋字詞。從：跟從故：原來窘：處境困迫，為難顧：看，視薪：柴草苫蔽：覆蓋、遮蓋瞑：閉上眼睛意：這里指神情、態度蓋：表示推測，大概，原來是一詞多義。恐前后受其敵(代詞，指代“兩狼”)一狼洞其中(代詞，指代“柴草堆”)以攻其后也(代詞，指代“屠戶”)而兩狼之并驅如故(用于主謂之間，取消句子獨立性)屠自后斷其股，亦斃之(代詞，代指“一狼”)久之，目似瞑，意暇甚(句末語氣助詞)禽獸之變詐幾何哉(結構助詞，的)恐前后受其敵(動詞，攻擊)蓋以誘敵(名詞，敵人)目似瞑，意暇甚(神情、態度)意將隧入以攻其后也(意圖)意將隧入以攻其后也(連詞，表目的)重點字詞溉：澆灌、灌溉及：待，等到道：講述聞：使知道對：應答，回答亡：無，沒有曉：告知，開導若：你只使：縱使，即使（15分）（2023上·安徽合肥·七年級統考期末）比較閱讀，完成下面小題【甲】子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）（節選《論語》十二章）【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（諸葛亮《誡子書》）1．(5分)解釋下列加點詞在文中的意思。 ) ) ) ) )2．(4分)將下列句子翻譯成現代漢語。（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。（2）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。3．(2分)甲文談到了學習方法、 、學習態度等方面的問題；乙文主要論述 與治學的問題。4．(4分)結合【甲】【乙】兩文，談談中學生要想學有所成需要做到哪些？（至少答出四點）【答案】1． 生氣，惱怒 疑惑 連詞，表示后者是前者的目的 增長 修養 選擇他們的優點而學習，如果也有他們的缺點就加以改正。（2）不能淡泊自守，就無法明確志向，不能寧靜專一，就無法達到遠大目標。3． 學習興趣 修身或修身養德4．①要有正確的學習方法，“學”“思”結合；②培養濃厚的學習興趣；③端正學習態度，虛心向他人學習；④“靜”，即心無旁騖，潛心專一；⑤立志；⑥惜時。【解析】1．考查文言文詞語翻譯。（1）句意：人家不了解我，我卻不惱怒。慍，生氣，惱怒；（2）句意：只是空想不學習就會心中充滿疑惑。殆，疑惑；（3）句意：以節儉來培養自己的品德。以，連詞，表示后者是前者的目的；（4）句意：所以不學習就無法增長才干。廣，增長；（5）句意：急躁冒險就不能陶冶性情。治，修養。2．考查文言文句子翻譯。（1）重點詞：擇，選擇；其，他們的；善，好的，優點；從，跟隨，引伸為學習；改，改正。（2）重點詞：非，不；淡泊，清靜而不貪圖功名利祿，內心恬淡，不慕名利，清心寡欲；明，明確；志，志向；寧靜，這里指安靜，集中精神，不分散精力；致遠，實現遠大目標。3．考查文章內容的理解和概括。結合甲文“學而不思則罔，思而不學則殆。”意思是只是學習卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學習就會心中充滿疑惑。這句強調學習方法，闡述“學”與“思”的辯證關系，即“學”和“思”要相結合，才能有所得；結合甲文“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思是知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。這一則講的是關于興趣對于學習的重要性。學習知識重要的是培養學習的興趣，俗話說“興趣是最好的老師”。對知識的學習感興趣，就會變被動為主動，以學習為樂事，在快樂中學習，既能提高學習的效率，還能夠加深對知識的理解，這樣學到的才能夠靈活地運用；結合甲文“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”意思是多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他的優點向他學習，看到他不好的方面就對照自己改正自己的缺點。這則強調的是學習態度，即一個人不可能具備所有的知識和才能，應該保持謙遜謹慎的態度向別人學習；故可知甲文談到了學習方法、學習興趣、學習態度等方面的問題；結合乙文“靜以修身，儉以養德”意思是以寧靜來提高自身的修養，以節儉來培養自己的品德。強調如何提高自我修養和培養品德；“夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。”意思是學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。強調學習的重要性和如何學習，故可知乙文主要論述修身（或修身養德）與治學的問題。4．考查文章內容的理解和概括。結合甲文“學而不思則罔，思而不學則殆”意思是只是學習卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學習就會心中充滿疑惑。這句強調學習方法，闡述“學”與“思”的辯證關系，即“學”和“思”要相結合，才能有所得，可知中學生要想學有所成需要做到：要有正確的學習方法，“學”“思”結合；結合甲文“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”意思是知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。這一則講的是關于興趣對于學習的重要性。學習知識重要的是培養學習的興趣，俗話說“興趣是最好的老師”。對知識的學習感興趣，就會變被動為主動，以學習為樂事，在快樂中學習，既能提高學習的效率，還能夠加深對知識的理解，這樣學到的才能夠靈活地運用，可知中學生要想學有所成需要做到：培養濃厚的學習興趣；結合甲文“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之”意思是多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他的優點向他學習，看到他不好的方面就對照自己改正自己的缺點。這則強調的是學習態度，即一個人不可能具備所有的知識和才能，應該保持謙遜謹慎的態度向別人學習，可知中學生要想學有所成需要做到：端正學習態度，虛心向他人學習；結合乙文“夫學須靜也，才須學也，”意思是學習必須靜心專一，而才干來自學習。可知中學生要想學有所成需要做到：學習要靜心專一，心無旁騖；結合乙文“非學無以廣才，非志無以成學”意思是所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。強調志向對學習的重要性，可知中學生要想學有所成需要做到：學會立志，要有明確的目標和追求，不斷努力實現自己的夢想；結合乙文“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！”意思是年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？告訴我們不要等時間飛逝而去之后，再來后悔之前沒有好好努力，可知中學生要想學有所成需要做到：要珍惜時間。示例：①學會學習，包括保持好奇心和求知欲，以及掌握科學的學習方法；②學會思考，要善于發現問題、分析問題和解決問題，并且能夠從別人的優點和缺點中汲取經驗；③培養高尚的品德，包括勤奮、節儉、堅毅、自信等品質，這些品質將有助于個人的成長和發展；④珍惜時間，要時刻意識到時間的流逝，不斷努力提高自己的能力和素質；⑤樹立遠大志向，要有明確的目標和追求，不斷努力實現自己的夢想。【點睛】參考譯文：[甲]孔子說：“只是學習卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學習就會心中充滿疑惑。”孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。”孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他的優點向他學習，看到他不好的方面就對照自己改正自己的缺點。”[乙]君子的行為操守，以寧靜來提高自身的修養，以節儉來培養自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不寧靜專一無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？（14分）（2023上·廣東汕尾·七年級統考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（選自《諸葛亮·文集》卷一）5．(2分)解釋加點的字詞。 6．(4分)把下列句子翻譯成現代漢語。（1）靜以修身，儉以養德。（2）悲守窮廬，將復何及！【乙】孟子少時誦①其母方織。孟子輟然中止，乃復進。其母知其喧②也，呼而問之：“何為中止？”對曰：“有所失，復得。”其母引刀裂③其織，以此戒之。自是之后，孟子不復喧矣。（選自《列女傳·孟母斷機》）【注釋】①誦：背誦。②喧：同“諼”，遺忘，忘記。③裂：割斷。7．(2分)下列各項中加點詞語意思解釋錯誤的一項是（）A．以此戒之（告誡） B．乃復進（又，再）C．呼而問之（叫，呼叫） D．有所失（失敗）8．(2分)請用兩條“/”給文中畫線的句子斷句。孟子少時誦其母方織。9．(4分)甲、乙兩文同寫“誡子”，但有著截然不同的用意，諸葛亮“誡子”和孟母“戒子”分別有什么用意？【答案】5．（1）增長（2）達到（3）修養6．（1）用寧靜專一來修養身心，用儉樸節約來培養自己高尚的品德。（2）悲哀地守著貧窮的陋室，（到那時后悔）又怎么來得及。7．D 8．孟子少時/誦/其母方織。9．諸葛亮告誡兒子要立德、修身，希望兒子珍惜時光、堅定意志、刻苦學習，學有所成。孟母告誡兒子做事要一心一意，不能半途而廢。【解析】5．考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現象。（1）句意：無法增長自己的才干。廣：增長。（2）句意：不排除外來干擾無法達到遠大目標。致：達到。（3）句意：不能修養性情。治：修養。6．考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：（1）靜：寧靜；以：用來；修：修養；養：培養；（2）悲：悲哀地；窮廬：貧窮的陋室；復：又；何：怎么。7．考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現象。D.有誤，“有所失”的意思是：有的地方忘記了。失：忘記。故選D。8．考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文