Unit2GoodmorningLesson5（教學設計）-2024-2025學年北京版英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容來自北京版英語一年級上冊Unit2GoodmorningLesson5。本節課的主要內容包括：

1.學習早上好（Goodmorning）的問候語以及相應的應答語（Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?）。

2.學習介紹自己的名字和詢問他人名字的句子（Hello,mynameis...What'syourname?）。

3.通過情景對話，鞏固和運用本節課所學內容，提高學生的交際能力。

4.培養學生的聽說能力和日常英語交際能力，使他們在日常生活中能夠用英語進行簡單的問候和自我介紹。

教學重點和難點：

1.重點：掌握早上好（Goodmorning）的問候語以及相應的應答語，能夠用英語進行簡單的自我介紹和詢問他人名字。

2.難點：能夠正確發音和運用本節課所學詞匯和句型進行實際交際。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要從語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面進行設計。

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠掌握并正確運用Goodmorning問候語以及相應的應答語，學會用英語進行簡單的自我介紹和詢問他人名字。同時，通過聽力練習和情景對話，提高學生的聽力和口語表達能力。

2.文化意識：通過學習本節課的內容，使學生了解并感知英語國家的問候習慣和禮儀，培養學生跨文化交際的意識，使他們在日常交流中能夠尊重并理解不同文化背景下的交際方式。

3.思維品質：通過聽力練習、情景對話和小組討論等活動，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。例如，在分析情景對話時，學生需要思考人物之間的關系和對話的發展邏輯，從而提高他們的思維品質。

4.學習策略：本節課引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略。例如，在小組討論環節，學生通過與合作學習伙伴共同探討問題，提高他們的學習策略和自主學習能力。同時，教師引導學生進行自我反思，幫助他們發現并改進學習中的不足，培養良好的學習習慣。三、學情分析在北京版英語一年級上冊Unit2GoodmorningLesson5的教學中，我們需要充分了解學生的學情，以便更好地設計和實施教學活動。以下是對學生的層次、知識、能力、素質方面的分析：

1.學生層次：

根據一年級學生的特點，我們可以將學生分為以下兩個層次：

A層：英語基礎較好，對英語學習有濃厚興趣，具備一定的聽、說、讀、寫能力。

B層：英語基礎一般，學習積極性有待提高，聽、說、讀、寫能力一般。

2.知識、能力、素質方面：

A層學生已經掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句子，具備一定的語法知識，能夠進行簡單的英語交流。因此，在教學過程中，我們可以適當增加難度，讓他們更多地參與到課堂互動和拓展活動中。

B層學生在英語知識、能力方面存在一定差距，對英語學習的興趣和信心不足。因此，在教學過程中，我們需要關注他們的學習需求，多給予鼓勵和關愛，激發他們的學習興趣，幫助他們建立自信。

3.行為習慣：

大部分學生上課能認真聽講，積極參與課堂活動，但部分學生注意力容易分散，對英語學習缺乏興趣。在教學過程中，我們需要關注這部分學生的學習狀態，通過設計有趣的教學活動和互動環節，激發他們的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

4.對課程學習的影響：

學生的知識基礎、學習能力和行為習慣對課程學習有以下影響：

A層學生具備較強的自主學習能力和合作學習能力，可以較快地掌握新知識，因此在教學過程中，我們可以更多地采用探究式學習和小組合作學習等方式。

B層學生在學習過程中需要更多的關注和支持，教學過程中我們需要注重基礎知識的教學，從簡單的內容開始，逐步提高難度，讓他們在學習過程中感受到進步和成就感。

針對不同層次的學生，我們需要制定不同的教學策略，關注學生的個體差異，激發他們的學習興趣，提高他們的英語素養。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體教學設備（投影儀、計算機、音響等）

-學生教材北京版英語一年級上冊

-教師用書和教學參考資料

-白板和記號筆

-學生練習冊和相關練習材料

2.課程平臺：

-學校提供的教學管理系統（如在線作業提交、學習資源分享等）

3.信息化資源：

-英語學習軟件和應用程序（如互動英語學習軟件、英語聽力練習軟件等）

-在線英語學習資源（如英語兒歌、故事、動畫等）

4.教學手段：

-小組討論和合作學習

-情景模擬和角色扮演

-聽力練習和口語練習

-互動游戲和競賽

-小組評價和自我評價五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit2GoodmorningLesson5這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過早上好（Goodmorning）的情況？”比如，當你起床后，你的父母可能會對你說“Goodmorning”。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語問候語的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解Goodmorning問候語的基本概念。Goodmorning是早晨見面時使用的問候語，表示美好的一天開始了。它在日常生活中非常重要，用于表達對他人的關心和友好。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了Goodmorning問候語在實際中的應用，以及它如何幫助我們建立良好的社交關系。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調Goodmorning問候語的用法和相應的應答語。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與Goodmorning問候語相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何正確使用Goodmorning問候語。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“Goodmorning問候語在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了Goodmorning問候語的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對Goodmorning問候語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.語言能力：學生們能夠熟練地使用Goodmorning問候語進行早晨的問候，并能正確地回應他人的問候。同時，他們能夠用英語進行簡單的自我介紹和詢問他人名字，提高了聽力和口語表達能力。

2.文化意識：學生們通過學習本節課的內容，了解并感知了英語國家的問候習慣和禮儀，增強了跨文化交際的意識，能夠在日常生活中用英語進行簡單的問候和自我介紹。

3.思維品質：在分析情景對話的過程中，學生們提高了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠理解人物之間的關系和對話的發展邏輯，并能提出自己的觀點和想法。

4.學習策略：學生們在本節課的學習過程中，運用了自主學習、合作學習和探究學習等學習策略。他們能夠獨立完成聽力練習和口語練習，與小組成員共同討論問題，并通過合作解決問題，提高了學習策略和自主學習能力。

5.行為習慣：通過本節課的學習，學生們培養了良好的學習習慣。他們能夠按時完成作業，積極參與課堂活動，認真聽講，主動提問，展現出良好的學習態度和自律性。

6.情感態度：學生們對英語學習充滿了興趣和自信心。他們通過實踐活動和小組討論，體驗到了學習英語的樂趣，更加積極主動地參與到英語學習中。七、板書設計①Goodmorning問候語：

-寫出Goodmorning這個詞組，旁邊可以畫上一個早晨的太陽或問候的手勢圖標，以吸引學生的注意力。

-在下面寫出Goodmorning的用法，例如：當我們見面時，我們可以說"Goodmorning"，表示新的一天開始了，我們要互相問候。

②自我介紹和詢問名字的句子：

-寫出Hello,mynameis...和What'syourname?這兩個句子，可以用不同顏色的粉筆標出重點詞匯，如name。

-在旁邊可以畫上一個微笑的人臉圖標，表示友好和熱情。

③情景對話：

-寫出情景對話的主要句子，例如：

-A:Hello,mynameis...

-B:Nicetomeetyou.What'syourname?

-A:Mynameis...Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mfine,too.

-在旁邊可以畫上兩個人物角色和對話的符號，以生動地展示情景對話的場景。

④課堂活動：

-寫出課堂活動的內容，例如：

-分組討論

-實驗操作

-成果展示

-在旁邊可以畫上不同的小組討論和實驗操作的圖標，以激發學生的參與興趣。

⑤學習目標：

-寫出本節課的學習目標，例如：

-掌握Goodmorning問候語的用法

-學會自我介紹和詢問他人名字的句子

-能夠參與情景對話并進行實際的交流

-在旁邊可以畫上一個勾選的復選框，表示學生完成學習目標。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與本節課內容相關的英文閱讀材料，如英文繪本、故事書等。可以選擇一些關于早晨的日常生活的故事，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

-視頻資源：推薦學生觀看與本節課內容相關的英文視頻資源，如英文動畫、教學視頻等?？梢赃x擇一些關于早晨問候和自我介紹的動畫或視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和運用所學知識。

2.拓展要求：

-自主學習：