《什么是周長》(教學設計)北師大版三年級上冊數學主備人備課成員教學內容分析《什么是周長》(教學設計)北師大版三年級上冊數學

本節課的主要教學內容是引導學生通過觀察、操作、探究等活動，理解周長的概念，學會用直尺測量物體的周長，并能夠計算簡單圖形的周長。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生已經學習了圖形的認識，能夠識別和命名一些簡單的平面圖形，如三角形、四邊形等。

2.學生已經學習了長度單位，能夠用尺子測量物體的長度，并能夠進行簡單的長度單位換算。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：

1.邏輯推理：通過觀察、操作和探究，學生能夠理解周長的概念，并能夠運用數學語言描述和解釋周長的含義。

2.數據分析：學生能夠通過實際測量和計算，收集數據并進行簡單的數據分析，從而得出圖形的周長。

3.空間觀念：通過觀察和操作，學生能夠建立空間觀念，理解圖形的大小和形狀，并能夠將實際問題與數學知識相結合。

4.問題解決：學生能夠運用所學的周長知識解決實際問題，如計算物體的周長等。

5.合作交流：在小組活動中，學生能夠與他人合作、交流，共同解決問題，培養團隊合作能力和溝通表達能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解周長的概念：周長是指封閉圖形一周的長度，是圖形所有邊的和。

（2）學會用直尺測量物體的周長：學生需要掌握用直尺沿著物體邊緣進行測量的方法。

（3）計算簡單圖形的周長：學生需要掌握三角形、四邊形等簡單圖形的周長計算方法。

（4）運用周長知識解決實際問題：學生需要能夠將所學的周長知識應用于實際問題中，如計算物體的周長等。

2.教學難點：

（1）周長概念的理解：對于剛接觸周長的學生來說，理解周長的概念可能存在一定的困難，特別是對于周長與邊界、形狀之間的關系的理解。

（2）測量物體周長的方法：學生可能不熟悉如何用直尺沿著物體邊緣進行測量，以及如何處理測量中的誤差。

（3）圖形周長計算方法的掌握：學生可能對于如何計算三角形、四邊形等簡單圖形的周長存在困惑，特別是在處理邊與邊重合、凹凸不平的情況時。

（4）運用周長知識解決實際問題：學生可能對于如何將所學的周長知識應用于實際問題中存在困難，如不知道如何選取測量點、如何計算不規則圖形的周長等。

針對以上難點，教師在教學過程中可以通過舉例、講解、示范等方式有針對性地進行講解和強調，幫助學生理解和掌握周長的概念和計算方法，并能夠運用到實際問題中。同時，教師可以設計一些實踐活動，讓學生親自動手操作，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的黑板和投影儀，用于展示教學內容和示范測量方法。

-直尺、剪刀、彩色筆等學具，用于學生實踐測量和繪制圖形。

2.課程平臺：

-教學課件和教學計劃，用于指導教學過程和提供學習資料。

3.信息化資源：

-教學視頻或動畫，用于展示周長的概念和測量方法的示范。

-在線互動平臺，用于學生進行練習和討論。

4.教學手段：

-小組討論，讓學生合作探究和解決問題。

-實際測量活動，讓學生親身體驗和理解周長的概念。

-練習題和案例分析，讓學生鞏固知識和應用到實際問題中。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《什么是周長》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要測量物體周長的情況？”（舉例說明）比如，當你想要制作一個圍欄或者計算一塊土地的面積時，就需要知道物體的周長。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索周長的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解周長的基本概念。周長是指封閉圖形一周的長度，是圖形所有邊的和。周長在數學和實際生活中都有著重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了周長在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調周長的計算方法和如何測量物體周長這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與周長相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何測量物體周長的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“周長在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了周長的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對周長的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解周長的概念：學生將能夠準確地解釋周長的含義，知道周長是指封閉圖形一周的長度，是圖形所有邊的和。

2.掌握測量方法：學生將能夠使用直尺等工具，正確地測量物體的周長，學會用直尺沿著物體邊緣進行測量，并能夠處理測量中的誤差。

3.計算簡單圖形的周長：學生將能夠運用所學的周長知識，計算三角形、四邊形等簡單圖形的周長，學會計算方法并能夠應用到實際問題中。

4.解決實際問題：學生將能夠將所學的周長知識應用于實際問題中，如計算物體的周長、測量圍欄的長度等，培養問題解決能力。

5.提升空間觀念：通過觀察和操作，學生將能夠建立空間觀念，理解圖形的大小和形狀，并能夠將實際問題與數學知識相結合。

6.增強合作交流能力：在小組活動中，學生將能夠與他人合作、交流，共同解決問題，培養團隊合作能力和溝通表達能力。

7.培養邏輯推理能力：通過觀察、操作和探究，學生將能夠運用邏輯推理，理解周長的概念，并能夠運用數學語言描述和解釋周長的含義。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師將提問學生關于周長概念、測量方法和圖形周長計算等問題，以了解學生對知識點的掌握情況。

-觀察：教師將觀察學生在實踐活動中的表現，包括測量物體周長和計算圖形周長的準確性以及合作交流的能力。

-測試：教師可以設計一些口試或筆試測試，讓學生在規定時間內完成有關周長的題目，以評估學生對知識的掌握程度。

2.作業評價：

-教師將對學生的作業進行認真批改和點評，包括測量和計算練習題，以及實際問題的解決練習。

-教師將及時反饋學生的學習效果，給予鼓勵和指導，指出錯誤并提供正確的解題方法。

-教師可以鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，讓學生互相檢查和互相學習，提高學生的自我意識和學習能力。

3.綜合評價：

-教師將對學生的學習態度、參與程度和成果進行綜合評價，考慮學生在課堂表現、作業完成和實踐活動等方面的表現。

-教師可以根據學生的表現，給予適當的獎勵和表揚，激發學生的學習興趣和積極性。

-教師將根據評價結果，調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求，提高教學質量。典型例題講解1.例題一：已知三角形的一邊長為5厘米，另外兩邊之和為12厘米，求這個三角形的周長。

解答：設三角形的另外兩邊分別為a和b，則有a+b=12。因為三角形的周長是所有邊的和，所以周長為5+a+b。將a+b的值代入，得到周長為5+12=17厘米。

2.例題二：一個正方形的邊長為8厘米，求這個正方形的周長。

解答：正方形的周長是邊長的四倍，所以周長為8×4=32厘米。

3.例題三：已知一個長方形的長為10厘米，寬為6厘米，求這個長方形的周長。

解答：長方形的周長是長和寬的兩倍之和，所以周長為(10+6)×2=32厘米。

4.例題四：一個圓形直徑為14厘米，求這個圓形的周長。

解答：圓形的周長公式為C=πd，其中π取近似值3.14，所以周長為3.14×14=43.96厘米。

5.例題五：一個梯形的上底為5厘米，下底為11厘米，高為4厘米，求這個梯形的周長。

解答：梯形的周長是上底、下底和兩腰的和。根據梯形的性質，兩腰的長度相等，所以周長為5+11+4+4=24厘米。板書設計1.重點知識點：

①周長的概念：周長是指封閉圖形一周的長度，是圖形所有邊的和。

②測量方法：使用直尺沿著物體邊緣進行測量，并能夠處理測量中的誤差。

③計算方法：計算三角形、四邊形等簡單圖形的周長。

④周長的應用：計算物體的周長、測量圍欄的長度等。

2.詞句：

①周長公式：C=a+b+c+d，其中a、b、c、d為圖形的邊長。

②周長的實際應用：測量物體的周長、計算圍欄的長度等。

③周長的測量方法：使用直尺沿著物體邊緣進行測量。

④周長的計算方法：計算三角形、四邊形等簡單圖形的周長。

3.藝術性和趣味性：

①使用彩色粉筆或貼紙，將周長的概念、測量方法和計算方法等關鍵詞句用圖案或圖標標注出來，以增加板書的趣味性。

②設計一些有趣的圖形或圖案，讓學生在課堂上進行觀察和討論，如繪制一個正方形和一個圓形，讓學生觀察它們的周長和形狀的不同。

③通過一些有趣的故事或問題，引導學生思考周長在實際生活中的應用，如講述一個關于測量圍欄的故事，引導學生思考如何測量圍欄的周長。教學反思與總結回顧整個教學過程，我覺得自己在教學方法、策略、管理等方面還有很大的提升空間。在教學方法上，我注重了理論介紹和案例分析，但可能過于注重講解，而忽略了學生的實際操作和體驗。在教學策略上，我設計了分組討論和實踐活動，但可能沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生可能沒有完全參與到活動中來。在教學管理上，我可能沒有做到及時發現和解決學生的問題，需要進一步加強與學生的互動和溝通。

對于本節課的教學效果，我認為學生在知識、技能、情感態度等方面都取得了明顯的收獲和進步。學生們基本能夠理解和掌握周長的概念，學會使用直尺測量物體的周長，并能