七年級語文上冊第三單元多彩童年10再塑生命的人教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第三單元《多彩童年》10《再塑生命的人》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生理解和運用課文語言的能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和語感。

2.文化素養(yǎng)：通過分析課文內容，引導學生理解作者對童年的懷念和對生命的感悟，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力。

3.思維品質：通過小組討論和課堂發(fā)言，鍛煉學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：通過感受作者的情感變化，引導學生珍惜生命，感恩身邊的人和事，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過一些關于童年生活的文章，對回憶性散文的特點有一定的了解。同時，他們對作者冰心的作品也有一定的認識，能夠理解作品中所表達的情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對富有情感的故事較為感興趣，對于能夠引起共鳴的內容更容易投入精力去學習。在學習能力方面，學生們能夠理解和分析課文內容，但對于深入挖掘作者內心情感的能力還需提高。在學習風格上，大部分學生喜歡通過討論和分享來學習，善于合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《再塑生命的人》這篇課文時，學生可能會遇到難以感同身受的問題，因為他們的生活經歷與作者冰心存在一定差距。此外，學生可能對課文中一些較為抽象的概念和情感表達難以理解，需要教師進行引導和解讀。同時，如何引導學生從文本中發(fā)現(xiàn)并體會作者對童年的懷念和對生命的感悟，也是一大挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級語文上冊》第三單元《多彩童年》10《再塑生命的人》的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學進度進行學習和思考。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表和視頻等。例如，可以準備一些與課文內容相關的插圖，以幫助學生更好地理解課文中的場景和情感；還可以準備一些關于作者冰心的背景資料，以豐富學生對作者的了解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾谩？梢詫⒔淌曳譃閹讉€區(qū)域，如分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生在課堂上能夠更好地進行小組討論和互動。此外，還可以在教室內設置一些舒適的閱讀角落，讓學生在閱讀和思考時能夠更加放松。

5.教學工具：確保教師能夠使用投影儀、計算機等教學工具，以便進行多媒體演示和教學內容的展示。

6.分組安排：根據(jù)學生的學習能力和興趣，將學生分成若干小組，以便在課堂上進行小組討論和合作學習。

7.學習任務單：準備一份學習任務單，上面包含本節(jié)課的學習目標、任務要求和思考問題，讓學生在學習過程中能夠有明確的指導和要求。

8.反饋表格：準備一份反饋表格，以便在課堂結束后收集學生對教學內容和方法的反饋意見，以便對今后的教學進行改進和優(yōu)化。

9.教學指導資料：教師需要準備一份詳細的教學指導資料，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟等，以便在課堂上能夠有條不紊地進行教學。

10.教學評估工具：準備一些教學評估工具，如測試卷、練習題等，以便在課堂結束后對學生的學習情況進行評估和總結。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《再塑生命的人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是生命嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于生命的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生命的魅力或特點。

簡短介紹生命的定義，為接下來的學習打下基礎。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生理解《再塑生命的人》的基本內容和主題。

過程：

引導學生閱讀課文，理解作者冰心的文字表達和情感描繪。

3.課文分析與討論（15分鐘）

目標：深入分析課文內容，引導學生思考作者的觀點和情感變化。

過程：

分析課文中的具體描述和細節(jié)，引導學生思考作者對童年的懷念和對生命的感悟。

組織學生進行小組討論，分享各自的感受和觀點，促進學生之間的交流和思考。

4.情感體驗與表達（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的情感體驗和表達能力。

過程：

引導學生通過寫作、繪畫或表演等方式表達自己對生命的理解和感悟。

鼓勵學生分享自己的作品，讓其他學生和教師進行評價和反饋。

5.課堂總結與反思（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調生命的意義和價值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括對課文的理解、情感體驗和表達等。

強調生命的寶貴和珍貴，鼓勵學生珍惜生命并感恩身邊的人和事。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于生命的感悟的文章，以鞏固學習效果。知識點梳理1.課文內容理解：《再塑生命的人》是冰心的代表作之一，通過講述作者對自己童年生活的回憶，展現(xiàn)了作者對生命的感悟和對童年的懷念。讓學生理解課文內容，把握作者的情感變化和觀點。

2.文章結構分析：學習課文的篇章結構，理解作者如何通過敘述和描寫來表達自己的情感和觀點。引導學生分析課文的開頭、中間和結尾部分，以及它們之間的聯(lián)系。

3.語言特點欣賞：通過閱讀課文，讓學生感受冰心獨特的文學風格和語言特點。引導學生欣賞課文中優(yōu)美的詞句和修辭手法，提高他們對文學作品的鑒賞能力。

4.情感體驗與表達：通過課文的學習，引導學生體驗作者的情感，并學會用自己的方式表達自己對生命的理解和感悟。鼓勵學生分享自己的感受和觀點，培養(yǎng)他們的情感表達能力。

5.價值觀教育：通過課文的學習，引導學生珍惜生命，感恩身邊的人和事。讓學生明白生命的寶貴和短暫，激發(fā)他們對生活的積極態(tài)度和樂觀精神。

6.寫作技巧學習：通過分析課文，讓學生學習作者的寫作技巧和表達方法。引導學生運用課文中學到的表達方式，提高自己的寫作能力。

7.綜合實踐活動：組織學生進行與課文相關的綜合實踐活動，如觀看與課文相關的電影或紀錄片，進行實地考察等，讓學生更加深入地理解和體驗課文內容。

8.課后作業(yè)設計：布置與課文相關的課后作業(yè)，如寫一篇關于生命的感悟的文章，或者進行與課文主題相關的調查和研究，讓學生在課后繼續(xù)思考和學習。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣《再塑生命的人》的教學內容，突出課文的主要觀點和情感變化，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書設計應有序地呈現(xiàn)課文的結構和內容，使用清晰的標題和小標題，讓學生能夠一目了然地了解課文的主要部分。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字和復雜的圖表。使用簡潔的詞語和符號，準確地概括課文的關鍵信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以適當運用藝術性和趣味性，如使用彩色粉筆、圖片、圖標等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.教學實際：板書設計應符合教學實際，考慮到學生的視覺和認知發(fā)展水平，確保板書內容能夠被學生所理解和接受。

示例板書設計：

《再塑生命的人》

作者：冰心

主題：童年的回憶與生命的感悟

1.童年的回憶

-童年生活的描寫

-童年的快樂與純真

2.生命的感悟

-對生命的思考和理解

-對童年的懷念和珍惜

3.情感變化

-快樂->困惑->領悟教學反思與總結在今天教授《再塑生命的人》這一課時，我深感教學過程中的收獲與反思的重要性。冰心的這篇課文不僅是對童年的回憶，更是對生命意義的深刻思考，如何引導學生深入理解課文，感受作者的情感變化，成為了我教學中的一個挑戰(zhàn)。

在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學生對生命的興趣。這一點讓我感到欣慰，因為我知道激發(fā)學生的探索欲望是成功的教學的一半。然而，在講解課文內容時，我發(fā)現(xiàn)在引導學生理解作者情感變化的過程中，部分學生顯得有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地引導學生，讓他們能夠更好地感受和理解作者的情感。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例進行分析，讓學生全面了解生命的多樣性。學生們在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們的積極討論讓我看到了他們的思考和成長。這也讓我認識到，結合實際情況選擇合適的案例，能夠更好地幫助學生理解和應用知識。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作的能力和解決問題的能力。每個小組都能積極參與討論，并提出創(chuàng)新的觀點和建議。這讓我感到非常高興，因為我知道培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力是非常重要的。

然而，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在表達和互動方面，學生們還有待提高。有些學生面對全班同學時顯得有些緊張，表達不夠流暢。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地提供機會讓學生鍛煉口語表達能力，提高他們的自信心。典型例題講解1.請簡述課文《再塑生命的人》的主要內容。

答案：課文《再塑生命的人》是冰心的代表作之一，通過講述作者對自己童年生活的回憶，展現(xiàn)了作者對生命的感悟和對童年的懷念。主要內容包括童年的回憶、生命的感悟和情感變化。

2.請分析課文中作者對童年的回憶，概括其主要特點。

答案：課文中作者對童年的回憶主要特點是快樂、純真和美好。作者通過生動的敘述和描寫，展現(xiàn)了童年生活的快樂和自由，以及對大自然的熱愛和探索。同時，作者也表達了對童年的懷念和對逝去時光的感慨。

3.請結合課文內容，分析作者對生命的感悟。

答案：作者在課文中通過對童年的回憶和對生命的思考，表達了對生命的感悟。作者認為生命是寶貴的，我們應該珍惜生命，感恩身邊的人和事。同時，作者也表達了生命是短暫的，我們應該把握時光，活出有意義的人生。

4.請分析課文中作者的情感變化，并說明其原因。

答案：課文中作者的情感變化是從快樂到困惑再到領悟。作者在回憶童年時感到快樂和滿足，但隨著成長和經歷，作者開始對生命和人生產生困惑。最后，通過思考和感悟，作者領悟到了生命的真諦，更加珍惜生命。

5.請結合課文內容，分析作者如何通過語言和修辭手法表達自己的情感。

答案：作者在課文中通過生動的語言和豐富的修辭手法，表達了自己的情感。例如，作者使用了比喻、擬人等修辭手法，形象地描繪了童年的場景和情感。同時，作者的語言簡潔明了，情感真摯，讓人感受到作者對童年的懷念和對生命的感悟。

6.請分析課文的篇章結構，說明其特點和作用。

答案：課文的篇章結構特點是通過回憶童年的生活，引出對生命的感悟。課文開頭部分通過對童年的回憶，展現(xiàn)了童年的快樂和純真，為接下來的生命感悟打下基礎。中間部分通過具體的例子和思考，表達了作者對生命的感悟和理解。結尾部分通過情感變化，展現(xiàn)了作者對生命的珍惜和感恩。這種結構使得課文內容緊湊、條理清晰，使讀者能夠更好地理解和感悟作者的情感和觀點。

7.請結合課文內容，分析作者如何通過敘述和描寫表達自己的情感。

答案：作者在課文中通過生動的敘述和描寫，表達了自己的情感。例如，作者通過對童年的場景和生活的描寫，展現(xiàn)了童年的快樂和純真。同時，作者通過具體的例子和思考，表達了作者對生命的感悟和理解。作者的語言簡潔明了，情感真摯，讓人感受到作者對童年的懷念和對生命的感悟。

8.請結合課文內容，分析作者如何通過情感變化表達自己的感悟。

答案：作者在課文中通過情感變化，表達了自己的感悟。例如，作者在回憶童年時感到快樂和滿足，但隨著成長和經歷，作者開始對生命和人生產生困惑。最后，通過思考和感悟，作者領悟到了生命的真諦，更加珍惜生命。這種情感變化使得課文內容更加生動和真實，使讀者能夠更好地理解和感悟作者的情感和觀點。

9.請結合課文內容，分析作者如何通過修辭手法表達自己的情感。

答案：作者在課文中通過豐富的修辭手法，表達了自己的情感。例如，作者使用了比喻、擬人等修辭手法，形象地描繪了童年的場景和情感。同時，作者通過具體的例子和思考，表達了作者對生命的感悟和理解。作者的語言簡潔明了，情感真摯，讓人感受到作者對童年的懷念和對生命的感悟。

10.請結合課文內容，分析作者如何通過敘述和描寫表達自己的情感。

答案：作者在課文中通過生動的敘述和描寫，表達了自己的情感。例如，作者通過對童年的場景和生活的描寫，展現(xiàn)了童年的快樂和純真。同時，作者通過具體的例子和思考，表達了作者對生命的感悟和理解。作者的語言簡潔明了，情感真摯，讓人感受到作者對童年的懷念和對生命的感悟。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天，我們一起學習了冰心的《再塑生命的人》，通過這篇課文，我們深入了解了作者對童年的回憶和對生命的感悟。課文通過對童年的描述，讓我們感受到了童年的快樂和純真，也讓我們明白了生命的寶貴和短暫。同時，課文也讓我們思考了如何珍惜生命，感恩身邊的人和事。

在課堂中，我們一起分析了課文的主要內容，了解了課文的篇章結構，學習了作者的語言特點和修辭手法。我們還進行了小組討論，分享了我們對生命的理解和感悟。通過這些學習活動，我們提高了自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)了我們的情感體驗和表達能力。

當堂檢測：

1.請簡述課文《再塑生命的人》的主要內容。

2.請分析課文中作者對童年的回憶，概括其主要特點。

3.請結合課文內容，分析作者對生命的感悟。

4.請分析課文中作者的情感變化，并說明其原因。

5.請結合課文內容，分析作者如何通過語言和修辭手法表達自己的情感。

6.請分析課文的篇章結構，說明其特點和作用。

7.請結合課文內容，分析作者如何通過敘述和描寫表達自己的情感。

8.請結合課文內容，分析作者如何通過情感變化表達自己的感悟。

9.請結合課文內容，分析作者如何通過修辭手法表達自己的情感。

10.請結合課文內容，分析作者如何通過敘述和描寫表達自己的情感。

參考答案：

1.課文《再