就業能力|職業素養|企業宣傳|工作匯報匯報：某某某時間：202X2024大學生就業大學生就業目錄CONTNENTS01大學生就業能力的內涵02大學生如何提升自身的就業能力03大學生職業素養04實踐與訓練PART01大學生就業能力的內涵一、就業能力的內涵和構成（一）什么是就業能力國際勞工組織（ILO）指出，就業能力是個體獲得和保持工作、在工作中進步以及應對工作生活中出現變化的能力。（二）就業能力的構成美國培訓和開發協會（ASTD）：評判性思維能力；應對復雜問題的能力；溝通能力，包括言語和書面溝通；與別人結為伙伴，有效地開展工作的能力；在執行研究項目和終身學習中獨立工作的能力；自我評判并具有反思性，能夠與別的學科展開互動的能力。英國高等教育質量理事會（HEQC）：評判性思維能力；應對復雜問題的能力；溝通能力，包括言語和書面溝通；與別人結為伙伴，有效地開展工作的能力；在執行研究項目和終身學習中獨立工作的能力；自我評判并具有反思性，能夠與別的學科展開互動的能力。一般來講，就業能力的構成包括通用工作能力、專業技術能力、求職應聘能力三個方面。1.通用工作能力通用工作能力主要包括：信息獲取能力、終生學習能力、社會適應能力、表達溝通能力、人際交往能力、組織管理能力、團隊協作能力、開拓創新能力八個方面。2.專業技術能力專業技術能力是指所學專業應具備的技術和能力。這是大學生就業核心競爭力之所在，每個專業的標準不一樣，要求也不同。3.求職應聘能力求職應聘能力不僅指獲取就業崗位的能力，還應包括維持就業崗位、重新選擇和獲取新的崗位的能力。求職應聘能力是一項綜合能力，主要表現以下五個方面。自我分析能力信息收集鑒別能力求職匹配能力求職策略能力簡歷、面試技能二、大學生就業能力存在的問題通常來講，大學生就業能力主要存在以下幾個方面的問題：（1）缺乏科學的職業規劃，就業目標不明確；（2）自身定位不準,理想與現實脫節，缺乏正確的價值觀；（3）缺乏強烈的責任感和應有的職業道德，眼高手低，期望值過高；（4）知識結構不合理，知識拓展能力差，知識利用率和轉化率不高；（5）專業技能不足，實踐能力低下，沒有自己的特長、專長；（6）不能將通用技能、專業技能有效轉化為職業技能；（7）缺乏持續的就業學習能力，沒有自己的核心競爭力；（8）角色轉化慢，社會適應能力差，缺乏實干和創新精神。PART02大學生如何提升自身的就業能力一、職業規劃指導：提升就業能力的前提高校應建立與完善以職業規劃和就業咨詢為核心的就業指導機制，建立與完善政府、學校、企業積極參與提升大學生就業能力的“三位一體”培訓機制，強化大學生就業能力培養，構建科學的課程體系。就業能力的培養應貫穿整個大學階段，并滲透到專業教學中去。二、持續學習能力：提升就業能力的基石學生持續學習能力是指人在具有一定的文化知識的基礎上，掌握有效的認知策略，能自主地進行繼續學習的一種能力。可持續學習能力主要包括:自主性學習的能力、探究性學習的能力、開放性學習的能力、創新學習能力、運用信息能力、應用計算機網絡學習的能力、健康身心和堅強意志、不斷超越自我的能力，等等。大學期間，應了解本專業的歷史背景和發展前沿、人才培養規格和專業特色，掌握必備的專業知識和專業技能，這是提升就業核心競爭力之根本。三、社會適應能力：提升就業能力的關鍵社會適應能力是指人為了在社會中更好地生存而進行的心理上、生理上以及行為上的各種適應性的改變，與社會達到和諧狀態的一種執行適應能力。簡單地說，社會適應能力是指在各種環境中駕馭自我的心理、生理的調節能力。一般認為社會適應能力包括個人生活自理能力、基本勞動能力、選擇并從事某種職業的能力、社會交往能力、用道德規范約束自己的能力。提升社會適應能力，在校期間，可以借助多種社會實踐平臺，如當學生干部、參加班集體和各類社會實踐活動，從而培養自身的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力，等等。四、正確擇業心態：提升就業能力的保證大學畢業生要樹立正確的就業觀，客觀、科學地評價自己，腳踏實地，才能順利實現自己的就業目標。一方面大學畢業生要認清當前整個宏觀的就業形勢，實事求是地確定自己的就業期望值。另一方面大學畢業生要立足現實，改變過去“一業定終身”的就業觀念，樹立“從基層做起”、“先生存，后發展”、“先就業，后擇業”、“終身學習，終身就業”的新型就業觀念和理念。大學生要養成良好的心理素質，這是提升就業能力的根本首先，要積極、主動尋求就業，而不能被動地“等、靠、要”。其次，要破除傳統的就業觀念，實現多元化就業。最后，避免盲目追求，正確認識自我。PART03大學生職業素養一、職業素養的定義與特征（一）職業素養的定義職業素養是指從業者在一定的生理和心理條件的基礎上，通過教育培訓、職業實踐、和自我修養等途徑而形成和發展起來的，并在職業活動中起決定性作用的、內在的、相對穩定的基本品質，是一種職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合素質與修養。穩定性職業性職業素養的特內在性整體性發展性二、職業素養的構成與類型（一）職業素養的構成“素質冰山”理論認為，個體的素質就像水中漂浮的一座冰山。大學生的職業素養也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大學生的形象、資質、知識、職業行為和職業技能等方面，是人們看得見的、顯性的職業素養，這些可以通過各種學歷證書、職業證書來證明，或者通過專業考試來驗證。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的7/8，它代表大學生的職業意識、職業道德、職業作風和職業態度等方面，是人們看不見的、隱性的職業素養。顯性職業素養和隱性職業素養共同構成了所應具備的全部職業素養。職業素養包含通用素養和專業素養，具體包含以下五個方面1.職業道德職業道德主要包括：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會，等等。2.職業意識職業意識主要包括：角色意識、目的意識、問題意識、行動意識、變革意識、計劃意識、短板意識、客戶意識、成本意識、利潤意識、市場意識、營銷意識、經營意識、戰略意識、效率意識、質量意識、責任意識、團隊意識、創新意識、服務意識、完美意識、細節意識、舍棄意識、系統意識、健康意識、危機意識、人才意識，等等。3.職業心態職業心態主要包括：積極的心態、主動的心態、雙贏的心態、包容的心態、自信的心態、給予的心態、行動的心態、學習的心態、老板的心態、羞恥的心態、奉獻的心態、服從的心態、競爭的心態、專注的心態、感恩的心態，等等。4.職業行為習慣職業行為包含職業人對工作、對企業、對老板、對同事、對客戶、對自己等方面的行為規范。堅守這些職業行為，就是你大學生職業素養的成熟表現。5.職業技能職業技能是工作崗位對工作者專業技能的要求，大學生職業素養必備職業技能主要有：角色認知、正確工作觀與企業觀、科學工作方法、職業生涯規劃與管理、專業形象與商務禮儀、高效溝通技巧、高效時間管理、商務寫作技巧、團隊建設與團隊精神、人際關系處理技巧、商務談判技巧、演講技巧、會議管理技巧、客戶服務技巧、情緒控制技巧、壓力管理技巧、高效學習技巧、激勵能力提升、執行能力，等等。（二）職業素養的類型一般來講，職業素質包括以下十種類型：（1）身體素質：指體質和健康（主要指生理）方面的素質。（2）心理素養：指認知、感知、記憶、想象、情感、意志、態度、個性特征（興趣、能力、氣質、性格、習慣）等方面的素養。（3）政治素養：指政治立場、政治觀點、政治信念與信仰等方面的素養。（4）思想素養：指思想認識、思想覺悟、思想方法、價值觀念等方面的素養。（5）道德素養：指道德認識、道德情感、道德意志、道德行為、道德修養、組織紀律觀念方面的素養。（6）科技文化素養：指科學知識、技術知識、文化知識、文化修養方面的素養。（7）審美素養：指美感、審美意識、審美觀、審美情趣、審美能力方面的素養。（8）專業素養：指專業知識、專業理論、專業技能、必要的組織管理能力等。（9）社會交往和適應素養：主要是語言表達能力、社交活動能力、社會適應能力等。（10）學習和創新方面的素養：主要是學習能力、信息能力、創新意識、創新精神、創新能力、創業意識與創業能力等。提升自身的職業素養的途徑：1.通過職業生涯規劃培養職業素養2.通過科學的學習計劃培養職業素養3.通過技能訓練和職業資格證書考試培養職業素養4.通過社會實踐和第二課堂活動培養職業素養5.通過讀書期間社會兼職和創業實戰演練培養職業素養三、如何提升自身的職業素養要提升自身的職業素養，應注意三點：首先，要培養職業意識。其次，配合學校的培養任務，完成知識、技能等顯性職業素養的培養。最后，有意識地培養職業