部編版道德與法治四年級下冊

1《我們的好朋友》第一課時

《說說我的好朋友》教學設計

課題說說我的好朋友單元第一單元學科道德與法治年級四年級下冊

1.感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性。

學習

2.理性對待人與人的差異，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。

目標

3.正確表達自己對事情的看法，產生矛盾時與朋友正確溝通，維護好與朋友的友誼。

重點認識到友誼的重要性

難點尊重和欣賞他人不同的見解和行為。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課欣賞歌曲：《我們都是好朋友》感受與好朋

（播放視頻）觀看視頻友一起的快樂。

引入課題激發學生學習興

第一課時說說我的好朋友趣。

引入課題

講授新課情境呈現：

明明說：我的好朋友非常他長得非常酷，班里情境閱讀

的女生都喜歡和他一起玩學生仿照句

花花說：我的好朋友總是扎著一束“馬尾”子說自己的好朋

芳芳說：我的好朋友長著一張圓圓的臉，臉上友，增強學生語

還有兩個小酒窩言表達能力。

現在，請你和大家說說你的好朋友吧！

活動園：猜一猜

現在請三個同學來向全班同學描述你好朋友學生表演調動學生積

的特點，請大家猜猜他、她是誰：猜猜游戲極性，啟發學生

要求：1.不可以說出名字思維，增進對朋

2.可以語言描述或者用動作來模仿他'友的了解

她

分組完成----好友知多少

介紹完你的好朋友，讓我們再來填一填，看看

你對你的好朋友到底了解多少吧。

活動：分享——我和好朋友的那些事學生填表增強學生對

好朋友之間總有說不完的開心事，說出來與大思考好朋友的了解

家分享一下吧：

我們曾經一起…….

學習、玩游戲、做手工……分享表達增強學生的

活動：說一說語言表達，加深

與朋友在一起是那么開心、美好。對朋友的理解

說說你們是怎樣成為好朋友的。

我們幾個很談得來，越談越來勁兒感受與朋友

我們一起學習書法說一說一起的開心

她喜歡幫助其他同學。

她很友善，總是樂意把她的東西借給我。

他/她們這么說……學會找到朋

小明說：他在我難過的時候會安慰我友的優點，加深

花花說：我們家住的很近，我們經常一起上學與朋友的情感

放學

芳芳說：她會教我讀英語，沒有嫌棄我笨

小磊說：我們有很多相同的愛好

小剛說：她非常友善，經常幫助別人

想一想

在學習和生活中，哪些原因會讓我們成為好朋

友呢？

提示：包容、理解、共同的興趣愛好等

友誼總是給我們溫暖，讓我們感受到真情的存學生分組

在。討論回答

閱讀角：《校園的甜香》認識到朋友

提問：故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜之間需要有包容

呢？

理解之心，朋友

欣賞視頻——為什么小白兔交不到好朋友

學生分組是建立在共同的

問題：

1.為什么小白兔沒有交到朋友呢？閱讀，思考興趣愛好之上的

2.在魚小樂告訴小白兔之后，小白兔又是如何

做的？觀看視頻進一步激發

活動：討論交流學生興趣，并了

我們每個人都渴望交朋友，但有些人卻很難交解如何對待和維

到朋友，這是為什么呢？看看下面這幾個同學的做護自己的友誼

法吧：

同學獲獎后，玲玲有些不服氣。“這有什么了

不起，我如果參加，他哪有機會贏啊!”

凱凱不舍得讓同學踢自己新買的足球。“你們

踢球太狠了。”學生分組

雅麗覺得新轉來的同學又土又笨。”這個新轉思考問題作答認識到交朋

來的同學……”友需要注意的問

張猛經常欺負班上弱小的同學。“不聽我的話題，學會約束自

就打你。”己的不當行為

你覺得這四位同學能交到好朋友嗎？

拓展提高

說一說：你愿意跟玲玲、凱凱、雅麗和張猛成

為好朋友嗎，為什么？你能給他們提一些建議嗎？

課堂能力檢測分組發表

看法學會交朋友

的正確行為

課堂小結和朋友在一起很快樂，友誼是我們每一個同學培養學生正

都需要的，有了朋友，在你遇到困難的時候才會得確對待友誼，了

到幫助，同時，我們也要學會尊重朋友，和好朋友解友誼的重要

產生矛盾時，正確溝通，讓我們的友誼天長地久。性。

板書說說我的好朋友總結本框內

1.與朋友在一起是那么開心、美好

容涉及的主要知

2.友誼總是給我們溫暖，讓我們感受真情的

識點，形成知識

存在。

結構圖。

O

部編版道德與法治四年級下冊

1《我們的好朋友》第二課時

《好朋友真友誼》教學設計

課題好朋友真友誼單元第一單元學科道德與法治年級四年級下冊

1.愿意與同學建立友誼，同時學會珍視維護自己的友誼，感受真正的友誼給自己帶來的

學習幫助。

目標2.體驗同學間真摯的友誼，學會與朋友正確相處的方法。

3.懂得友誼的珍貴，學會與同學建立真正的友誼。

重點認識真正的友誼

難點學會建立和維護與朋友的關系，懂得真正的友誼。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課欣賞歌曲：《什么是真正的朋友》初步認識好

（播放視頻）觀看視頻朋友應該具備的

問題：你覺得什么樣的朋友才算是好朋友，什討論交流特質

么樣的友誼才是真友誼呢？

引入課題引入課題

第二課時好朋友真友誼

講授新課議一議

請仔細體會以下兩個情景，他們為什么會那樣

想呢？如果張華和陳誠想要獲得真正的友誼，他們調動學生積

應該怎么樣呢？（根據課前的分組準備，進行情景極性，增加學生

表演）對課堂的參與

情景一度，訓練學生的

時間：上午大課間地點：教室表演能力。

人物：同桌周麗和張華，其他一些女生

劇情：周麗經常帶些巧克力請大家吃，課件的

時候大家都圍著她，邊吃邊聊天。這顯得周麗很受

歡迎，朋友很多。張華一邊吃著糖果，一邊心里盤

算：等我過生日，要不要請大家吃頓大餐呢？否則，

他們會不會覺得我太小氣，不愿意跟我交朋友了

呢？學生表演

情景二思考交流問題

時間：數學課地點：教室

人物：同桌陳誠和李浩、數學老師

劇情：李浩數學成績一直不理想，這次數學考

試有一道題不會做，于是，他用手肘輕輕地碰陳誠，

想讓陳誠告訴他答案。陳誠很緊張，偷偷地看了看

老師，心想：要不要把答案給他看呢？如果不給的

話，是不是不夠朋友朋友？

兩組同學已表演結束，現在請同學們思考并回

答以下的問題：

1.張華為什么會想要不要請大家吃大餐？提升學生小

2.陳誠要不要把答案給李浩看？如果不給，他分組交流組合作交流能

們還是朋友嗎？討論分享力，思考真正的

3.如果張華和陳誠想要獲得真正的友誼，他們友誼是什么

應該怎么辦？

問題：你認為好朋友應該怎樣相處呢？在和好懂得好朋友

朋友的相處中，你是怎么做的？說一說正確的相處方式

小結:

好朋友應該是相互幫助、相互包容、相互理解、

相互支持、并且尊重對方……

故事屋增強語言表

1.請一位同學來跟我們講一講故事屋中《益友》達能力

的故事。學生講故

2.想一想：呂岱為什么說徐原是他的益友？你事，交流討論

欣賞徐原對待朋友的方式嗎？呂岱有什么可貴之了解生活中

處？的益友

在你犯錯誤的時候，你的好朋友他是怎么做的

呢？和我們分享一下吧。

欣賞視頻：《這才是真正的好朋友》觀看視

（視頻播放）頻，分享感悟感受真正的

小結:友誼是需要相互

有時候我們會向朋友提出不合理的要求，你要的理解和幫助

知道，正是這些不合理的要求，傷害了我們朋友之

間的友誼。

情景三

選班長的時候，好友王明把票投給了孟華，子

晴很生氣。

子晴：“為什么你不投我一票！”學生分組知道友誼是

王明：“我覺得孟華比你更合適當班長。”討論回答需要講原則的

問題：子晴生氣有道理嗎？你想對她說什么？

情景四

李強和王贊因為小事吵起來，好朋友張帥勸李學生分組

強不要沖動。閱讀，思考了解友誼需

張帥：“怎么你也不幫我？“要正確的幫助

李強：“你太沖動了!”

問題：李強的抱怨有道理嗎？你想對他說什么

呢？

辯論賽來啦！

?辯論題目：“好朋友是否一定要為對方保分組辯論

守秘密？”討論交流

?正方：好朋友是一定要為對方保守秘密懂得維護友

?反方：好朋友不一定要為對方保守秘密誼需要相互尊重

填一填

1.當朋友有困難時，我愿盡力幫助

2.當朋友犯錯誤時，我懂得如何采

3.當朋友幫助我時，我______________學生填表用正確的方法幫

4.當朋友________時，我______________作答助朋友

5.當朋友__________時，我____________

活動：設計友誼卡

請設計一張精美的卡片送給你的朋友。懂得友情的

表達方式，增進

分享收獲友誼

通過這節課的學習，你有什么收獲呢？來和大

家分享一下吧。提升學生對

分享收獲學習的總結認知

課堂能力檢測看法

課堂小結同學們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其培養學生正

中之一就是“朋友之間的友誼，“真正的朋友是互確的友誼觀。

相幫助，互相關心，互相鼓勵，共同進步的，如果

大家能做到這些，你們的友誼之花定會綻放出更加

迷人的光彩！希望同學們能珍惜你身邊的朋友，擁

有更多的朋友。

板書好朋友真友誼總結本框內

容涉及的主要知

1.我們渴望獲得友誼，但我們也應該明白什么是真

正的友誼。識點，形成知識

結構圖。

2.友誼來之不易，需要珍惜。

O

部編版道德與法治四年級下冊

2《說話要算數》第一課時

教學設計

課題說話要算數單元第一單元學科道德與法治年級四年級下冊

1.增強學生守信用的意識，做到對別人、對自己守信。

學習

2.懂得守信的意義。

目標

3.在生活中能逐步養成說到做到的好習慣。

重點增強學生守信用的意識，做到對別人、對自己守信。

難點做到對自己守信。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課播放視頻：說話不算數（熊出沒）

想一想：觀看視頻初步懂得做

通過觀看上面的視頻，想一想你在學習和生活討論交流人要說話算話

是個說話算數的孩子嗎？

引入課題引入課題

第一課時

講授新課1.誰還相信他的話

說話算數是人的一個重要品質。

議一議

有個同學，大家叫他“愛保證”，在學校和家情境分組表

里到處都能聽見他做保證的聲音。現在請三組同學演，思考感悟

分別來扮演以下的三個場景，其他同學認真觀看。

情境一通過了解生

你怎么又沒有按時給小貓喂食？活中一些人說話

我保證下次一次一定按時給小貓喂食！不算數的例子，

情境二明白說話算數是

你怎么不帶球拍，怎么打啊？一個人的重要品

我保證下次一定帶球拍！質。

情境三

這次作業又只有你一個人沒有按時交。

老師，我保證這是最后一次拖欠作業了。

觀看了三組同學的表演，現在請大家思考并回觀看表演

答以下問題：思考交流問題了解說話不

1."愛保證”同學多次說話不算數，你認為接算數對別人造成

下來會發生什么事情呢？的傷害，同時也

2.假如你是他的老師，你會做些什么呢？是會對自己造成

小結：傷害，培養學生

說話不算數不僅會對別人造成傷害，也會對自說話講信用的意

己造成傷害。識。

欣賞故事：《食言而肥》（播放視頻）觀看視頻

欣賞視頻：《唐僧師徒失信于老龜》（播放視

頻）

通過觀看視頻，我們了解了兩個關于失信的故

事，現在請你再來分享一下，你所知的有關失信的分組交流

故事或成語。討論分享

問題：從這些由于失信而導致害人害己的故事進一步明白

中，你得到了什么啟示？失信的傷害和代

2.那些說話算數的人價，提升守信用

我們敬佩說至4做至U的人，不守信用的人是得不的意識

到尊重的。

閱讀角

請同學們自己先看一遍故事，然后請兩位同學

來給我們表演下面這個場景：

張青等啊等，等到話劇開演了，李媛依然沒有自由閱

至1。張青非常生氣，心想："李媛怎么回事，怎么讀，討論

說話不算話呢！”

就在這時，她突然看到李媛從遠處著急地跑過

來。李媛說：“對不起，我今天不能陪你看話劇了。

我現在得趕快去奶奶家，奶奶突然生病了。我給你

家里打電話，阿姨說你已經離開家了。我怕你等得

著急，所以請爸爸送我來跟你說一聲。不好意思。”

問題：

假如李媛沒去少年宮想朋友說明原因，她還是交流討論根據故事，

一個說話算數的人嗎？如果你遇到李媛這樣的情感悟一個人在生

況，你會怎么做？活應該說話算

我敬佩的人話，才能得到他

1.你生活中有說話算數的人嗎？跟大家講講他人的信任和尊

們的故事吧。（可以以講故事的方式將給大家聽或重。

以話劇的形式表演出來）故事演

2.根據自己的經歷或者同學們提供的故事，選講，分享感悟通過故事演

出那些讓你敬佩和信賴的人，并寫出你的理由。講，提高學生語

成語故事會言表達能力

1.中國關于誠信的成語有很多。你知道下面這

些成語的來歷嗎？小組交流并選擇代表講一講。

立木而信一諾千金增強學生中

2.你還知道其他關于誠信的故事嗎？跟同學分講故事華文化知識涵養

享一下。

關于誠信的成語

金口玉言、抱誠守真、言信行果、一言九鼎、

誠至金開……

拓展提高

大聲讀出來了解關于守

人無信，無以立；誠待人，講道義。學生朗讀信的文學知識

言必行，行必果；學季布，諾千金。

課堂能力檢測

課堂小結誠信是中華民族的傳統美德，也是我們每個培養學生誠

人立身做人的基本道德準則。孔子曾說“人而無實守信的態度和

言，不知其可也“。我們要做一個好學生；上課認觀念。

真聽講；按時完成作業；遵守考試規則。這是我們

對學校和老師作出的承諾，更是對自己和家長作出

的承諾。說到做到！

板書說話要算數總結本框內

容涉及的主要知

1.誰還相信他的話識點，形成知識

結構圖。

2.那些說話算數的人

O

部編版道德與法治四年級下冊

2《說話要算數》教學設計

第二課時

課題說話要算數單元第一單元學科道德與法治年級四年級下冊

1.通過生活中說到做不到后，不受人歡迎的事例，從中受到啟示，明白失信害人害自己，

學習而守信的人得到他人的尊重與敬佩。

目標2.在生活中努力成為了一個對自己、對他人講誠信的人。

重點體會誠信的重要性，改正自己身上存在的失信的毛病。

難點充分理解說話算數的重要意義，做一個守信的人。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課同學們，上節課我們知道了一位"愛保證"同

學，他呀經常說話不算數。那么，通過這節課的學回顧舊知延伸上節課

習，同學們就會知道我們應該怎樣幫他改掉這個說識知識，起到連貫

話不算數壞習慣。作用

引入課題

第二課時引入課題

講授新課3.為什么說到做不到

說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦

對他人做出保證，就要想辦法盡力完成。

幫幫他思考解決問題

“愛保證”同學認為自己并不是故意說話不算

數，而是不知道怎么就沒做好，這是為什么呢？我

們一起來看看。

情景一

老師，我保證下次一定按時完成作業。

"先過完癮再說！"明白守信需

問題：當我們決定要說話算數的時候，總會像要抵擋住生活的

“愛保證”同學一樣遇到各種各樣的誘惑。面對誘一些誘惑，也需

惑，你是怎么做的呢？要一定的毅力。

情景二

我拿羽毛球拍閱讀漫畫

我拿跳繩思考交流問題

我拿籃球教會學生一

“呀！我忘記了。”些生活的方法

問題：你是否忘記過自己的承諾？怎樣才不會

忘記呢？請把你的好方法與大家分享一下。

情景三

我明天早上一定早點起來。情景閱讀懂得生活需

“說起來容易，做起來難！”要養成好習慣，

問題：你是否也有過類似的經歷？你是怎樣克懂得做一個有節

服的呢？跟大家分享一下你的經驗吧。制,能自律的人。

自我分析

你是否有過說話不算數的經歷？當時你是怎

么想的，怎么做的？選取印象深刻的一段經歷，想分組交流

一想。討論分享從自我生活

事情的經過是這樣子的……剖析中，糾正自

我當時這樣做，是因為...己的不當行為

下次，我會...

欣賞視頻：《海綿寶寶說到做到》（播放視頻）觀看視頻

4.對自己說話算數進一步明白

我們不僅要對別人說話算數，也要對自己說話守信不僅要對別

算數。人做到，對自己

看故事，思考并回答問題也要做到，提升

張明正在寫毛筆字，好友徐強喊他去踢球。張守信用的意識

明想寫完毛筆字再去踢球。對此，徐強有些不高興。

張明認為是自己下決心每天練習毛筆字的，就

應該說書算數。徐強卻認為，對自己說話不算數沒故事閱

關系，反正不會傷害別人。讀，討論

我寫完字，才能出去玩。

至于那么認真嗎，少寫一天有什么關系？

問題：

1.你如何看待張明和徐強的觀點？通過對兩種

2.一個人對他人要說話算數，對自己就可以說觀點的小辯論，

話不算數了嗎？初步培養學生全

對別人說話算數，會有人監督，對自己說話算面思考問題的能

數只能靠自覺了。那么，我么如何做到對自己說話力

算數呢？

情景四

張勇聽到好朋友說自己的房間很亂，他暗暗下

決心要把房間收拾整齊。情境表

第二天起床后，張勇著急出門，把收拾房間的演，思考感悟

計劃又擱置了。

如何你是張勇，你怎么樣做到對自己說話算數

呢？

1.制作一個“整理房間時間表”。通過時間表

2.堅持整理房間一個，送給自己一件禮物。的制作，要求學

...完成時間生說到做到，做

拓展提高表一個自律守信之

說一說：人

你有幫助自己說話算數的妙招嗎？拓展提局啟

發思維

課堂能力檢測

課堂小結我們小學生從小就要有講誠實，守信用的習培養學生誠

慣。并從身邊的每一件小事做起，有些事雖小，但實守信，從小事

折射出生活的真諦。擁有誠信就像劃船人擁有一根做起的態度和思

船槳；伐樹人擁有一把利斧；像雄鷹擁有一雙翅膀。維。

參天古樹緣于蒼勁的根，挺拔的翠松依賴于不屈的

根。誠信猶如根，不管什么時刻，什么地點，守著

你的根，守著炎黃子孫的根，守著哪怕我們的擁有

誠信O

板書說話要算數總結本框內

容涉及的主要知

1.誰還相信他的話

識點，形成知識

結構圖。

2.那些說話算數的人

O

部編版道德與法治四年級下冊

3《當沖突發生》教學設計

第一課時

課題校園里的沖突單元第一單元學科道德與法治年級四年級下冊

1.1.學會珍惜友誼，尊重、理解、善待他人的能力，培養正確的朋友觀。

學習2.了解校園沖突產生的多種原因。

目標3.學會解決校園沖突的基本方法，以寬容的心態對待校園沖突。

4.當沖突發生后，懂得從自己身上找原因，以寬宥之心待人。

重點在與人交往過程中，學會理解、寬容，學會善待他人。

難點沖突發生后，從多方面找原因，尋求恰當解決辦法。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課欣賞視頻：《小水與同學發生沖突》引發學生思

在你的校園生活里有過類似的事情發生嗎？觀看視頻考，遇到沖突怎

你覺得怎樣處理這樣的沖突比較好？思考么解決，激起學

生學生本課的興

引入課題趣

第一課時校園里的沖突引入課題

講授新課校園生活充滿快樂，但也會出現一些沖突。

情景一：

張靈檢查衛生時，發現王曉負責的區域還有紙

屑，就指責王曉工作不認真。王曉卻認為，紙屑是

別人打掃過道時帶過來的。兩個人為此吵起來。情景閱讀

張靈：“這里怎么還有紙屑？你打掃太不認真

了。”

王曉：“又不是我弄的，是他們。“

情景二：

在圖書館里，陳飛與李勇在爭搶一本漫畫書

時，把書撕破了感知校園生

“這是我先看到。”活中存在的沖突

“胡說，明明是我先看到的，快放手。”

情景三：

在操場上，由于王強奔跑過快，一腳踩壞了章

峰的陀螺，兩個人為此打了起來。

"你賠我陀螺。”

“我就不賠，你能怎么樣？"

A回憶一下，你知道在校園生活中還會發生分組討論

哪些沖突呢？思考解決問題

示例：

-課代表發新書時故意跳過我給了別人。了解校園生

?在玩游戲時，他故意把我推倒，然后卻哈活中可能存在的

哈大笑。沖突，為課堂教

,因生病買藥晚回宿舍兩分鐘，和宿管員大學內容設置懸

吵。念。

?他誤會是我跟老師告的狀，到處跟別人說

我壞話。

小結：

在我們的身邊存在各種各樣的沖突。只有正確學生閱讀初步了解解決沖

認識產生沖突的原因，才能更好地解決沖突。突需要正確認識

情景表演：讓我們一起來看看，由兩位小演員原因。

帶來的《樓梯間的沖突》。情景表演

張明：“終于下體育課了，渴死我了。”

李沖：“趕緊上廁所，憋壞了。”

張明："你還想跑？快給我道歉！”

李沖：”是你沒看到我啊！”通過情景的

思考：是什么原因導致了沖突的發生呢？交流討論展現，學會分析

再仔細想想：沖突產生的原

這個沖突為什么會發生呢？因，這樣更有助

1.不遵守上下樓梯的規則進一步思于沖突的解決。

2.考

3.

提示：

在校園中引發沖突的原因還有：

性格好強不服輸、玩笑開過了頭、情緒沖動，原因閱讀了解更多引

自控能力差、同學之間的誤會、以我為中心，只從發校園沖突的原

自己的角度思考問題等。因，引發學生更

能否避免發生沖突，往往取決于我們處理矛盾多解決沖突的思

的方式，方式不同，結果也就不同。考。

我們一起來看看《閱覽室的故事》，針對相同

的情況不同的同學是如何處理的？

故事片段

閱覽室里，大家正在安靜地閱讀。劉強卻拉著

李雯說起話來，嘰哩咕嚕的聲音弄得人很心煩。過

了一會兒，他倆又偷偷地吃餅千，滿室的書香混進

了蔥油的氣味，真讓人難受！

處理方式一：忍受情境閱

再忍一忍，他們快結束了吧！讀，分析討論了解沖突的

處理方式二：真心勸告不同處理方式。

請不要在閱覽室里吃東西。

處理方式三：指責

怎么能在這里吃東西！

不同的方法有不同的結果。談談三種方法可能

出現的不同的結果。通過對小組

(1)忍受的