第八單元教學(xué)計(jì)劃

單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元的課文主要圍繞“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知I”這一主題來編排。主要由《古人談讀書》、《憶

讀書》和《我的“長生果”》這三篇文章組成。目的是通過介紹讀書的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

2,本單元重點(diǎn)：

(1)通過扃g主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。這三篇文章都明確了作者在讀書中悟出的道理。如《古人

談讀書》的三篇文章都介紹了名人自己悟出的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度；《憶讀書》中，通過介紹自己讀書的過程，

悟出“讀書好，多讀書，讀好書”的道理；《我的“長生果”》中，通過介紹自己讀書和寫作的經(jīng)歷，悟出寫作的

道理。

(2)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

24古人談1.背誦課文，理解每句話的意思，弄懂每篇文2課時(shí)在朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

讀書章所表達(dá)的重點(diǎn)。把握重點(diǎn)句子，體會古人學(xué)習(xí)的方

2.體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學(xué)法和態(tài)度。

習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度有所啟發(fā)。

25憶讀書1.理清記敘的順序，把握課文的主要內(nèi)容。2課時(shí)弄清文章的順序，品味重點(diǎn)句子，

2.品味富有感染力的語言，感受作者所表達(dá)感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最

的中心意思。培養(yǎng)讀書的興趣。大的快樂”的情感。

26*1.把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。1課時(shí)在朗讀的基礎(chǔ)上把握課文的主要

我的“長2.學(xué)習(xí)一些讀書和寫作的方法。內(nèi)容;結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際

生果”體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的

讀寫方法。

口語交際口語交際是以“我最喜歡的人物形象”為1課時(shí)用清晰的語言，大聲地介紹自己喜

內(nèi)容。重點(diǎn)是能大膽、準(zhǔn)確、清楚地介紹自己歡的人物,要把人物的特點(diǎn)及喜歡的理

最喜歡的人物。能積極參與口語交際，并能認(rèn)由介紹給大家。

真傾聽，迅速抓住說話的重點(diǎn).

舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會

習(xí)作1.會寫題為“推薦一本書”的文章。重點(diǎn)要把1課時(shí)提示學(xué)生推薦哪些內(nèi)容能讓別人接

推薦的理由寫清楚。受。

2.通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。讓學(xué)生修改自己的習(xí)作。

語文園地1.學(xué)會找課外讀物的方法。1課時(shí)學(xué)會把比喻這種修辭方法運(yùn)用到句

2.學(xué)會把比喻的修辭方法用到句子中。子中，使句子生動形象。

3.學(xué)習(xí)書寫，規(guī)范自己的字體。擴(kuò)大積累。

4.增加積累。

年月H本期總第114課時(shí)

第一課時(shí)課題：25古人談讀書

課題古人談讀書課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)

1.會認(rèn)“矣、恥”等3個(gè)生字，會寫“恥、誨”等9個(gè)生字。

教學(xué)2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達(dá)的重

目標(biāo)點(diǎn)。

3.體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。

1.掌握本課的生字詞。

教學(xué)重點(diǎn)

2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。

教學(xué)難點(diǎn)體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。

第一課時(shí)

1.把握重點(diǎn)字的讀音和意思。

教學(xué)

2.正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

目標(biāo)

3.理解重點(diǎn)句子的意思，疏通文意。

教具準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)修改與補(bǔ)充

一、激趣導(dǎo)入。（出示課件2）

1.同學(xué)們，你知道哪些古人讀書的故事？誰來給我們講一講？（生講述

故事，師加以引導(dǎo)和評價(jià)）古人喜歡讀書，古人又經(jīng)常會把自己的讀書方法

和學(xué)習(xí)態(tài)度寫下來，供后世參考。今天，我們就學(xué)習(xí)《古人談讀書》這篇文

章，去看看古人是如何對待學(xué)習(xí)的。

板書：古人談讀書

2.這課總共由三個(gè)部分組成，第一部分出自《論語》，記錄的孔子的學(xué)

習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾國藩。今

天，我們就去學(xué)習(xí)這三篇文章，從中獲取營養(yǎng)。

（出示課件3）

二、初讀課文，感知內(nèi)容。（出示課件4）

1.師范讀正音，把握重點(diǎn)詞語的意思。

好學(xué)是期也識

2.讀第一、二部分，根據(jù)注釋，解決生字詞。

3.大聲朗讀課文。

4.指名讀。

5.全班同學(xué)大聲、流利地朗讀全文。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（出示課件5）

1.小組討論，結(jié)合注釋，試著用自己的話解釋這兩部分的意思。

小組匯報(bào)討論結(jié)果，師指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。2.我們首先來看第一部分，

齊讀對這三句話的解釋，思考：這三句話分別從哪方面介紹的？

生總結(jié)，匯報(bào)

板書：（一）1.謙虛2.求實(shí)3.勤奮

3.讀第二部分，試著根據(jù)注釋翻譯課文。

思考：朱熹對讀書有什么獨(dú)特方法？這樣讀書的好處是什么？

生總結(jié)，匯報(bào)

板書：三到：心到眼到口到

四、拓展。（出示課件6）

學(xué)習(xí)了這兩部分，你有什么收獲？

生暢所欲言，師進(jìn)行指導(dǎo)

五、作業(yè)

1.背誦這兩部分。

2.掌握重點(diǎn)詞語，理解整篇文章的意思。

年—月—日本期總第115課時(shí)

第二課時(shí)課題：25古人談讀書

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本課的生字詞.

2.通過理解重點(diǎn)詞句的意思，把握文意。

3.學(xué)習(xí)古人讀書的方法。

教具準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)修改與補(bǔ)充

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（出示課件8）

1.誰來說說《論語》三則的意思？

2.朱熹的這篇文章想告訴我們什么？

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前兩篇文章，這兩篇文章從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法

兩方面進(jìn)行了介紹，讓我們受益匪淺。現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)第三篇文章。這

是曾國藩對讀書人的要求。

二、初讀課文，整體把握。（出示課件9）

1.根據(jù)注釋，解決生字詞。

師補(bǔ)充：恒：恒心

自足：自我滿足

2.朗讀課文，劃分節(jié)奏。

劃分指導(dǎo)：我們在劃分節(jié)奏的時(shí)候，要注意，不能把完整的詞劃分

開來，要保持詞語的完整。如：蓋/士人/讀書，第一/要/有志。

3.用自己喜歡的方式讀課文，畫出自己喜歡的句子，并試著解釋意思。

三、細(xì)讀課文，深入把握。（出示課件10）

1.默讀課文，思考：讀書人對讀書有什么要求：

生讀課文，總結(jié)并匯報(bào)：

板書：有志有識有恒

2.再讀課文，思考：讀書為什么要“有志、有識、有恒”？

生總結(jié)，匯報(bào)

板書：有志一一不甘為下流

有識——知學(xué)問無盡，不滿足

有恒-----恒心，不放棄，能成功

3.作者是怎樣證明自己的觀點(diǎn)是正確的？（出示課件11）

師加以引導(dǎo)，生匯報(bào)

板書：從正反兩方面加以論證（出示課件12）

正面：如果我們遵循這三點(diǎn)，那么會達(dá)到高尚、博學(xué)、成功的境界；

如果做不到這三點(diǎn)，則一事無成。最后作者進(jìn)行總結(jié)，告訴我們，讀書

的時(shí)候這三者缺一不可，點(diǎn)明這三點(diǎn)的重要性。

四、再讀文章，說說你受到什么啟發(fā)？

生暢所欲言

五、拓展延伸（出示課件14）

你還知道哪些關(guān)于讀書的名言？和大家分享一下.

生暢所欲言，師加以指導(dǎo)

六、作業(yè)

背誦這三篇文章

用自己的話解釋這三篇文章的意思。

“謙虛

（T求實(shí)

1勤奮

/心到

板書二[眼到

古人談讀書

內(nèi)容

<i口到

「有志一一不甘為下流]

W有識——知學(xué)問無盡，不滿足「從正反兩方面

、i有恒—恒心，不放棄，能成孟加以論證

教學(xué)反思

年—月―H本期總第116課時(shí)

第三課時(shí)課題：25古人談讀書

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、讀拼音，寫詞語。

我們在sbngdti（）詩書的時(shí)候，要有h6ngxin（）,要有毅力，二者qu。yibiik

&（）?

二、解釋文中加點(diǎn)字的意思。并解釋整個(gè)句子。

1.敏而好學(xué)，不恥下問（）（）

2.知之為之，不知為不知，是期也（）

3.余掌謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（）

三、課文整體梳理。

《論語》這三則，讓我們明白了讀書要、、__________三個(gè)方面；朱熹告訴我們，讀書

要有一；曾國藩告訴我們，讀書人要有。

四、重點(diǎn)段落品析。

余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦（sbng

yong）讀，（決絕）不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

1.用橫線畫出括號里正確的字和讀音。

2.對文中劃線句子理解正確的一項(xiàng)是（）

A反問句，說明心到了，眼睛也會看到。

B反問句，點(diǎn)明，只要用心了，眼和口自然會到。點(diǎn)明心到的重要性。

3.讀了這篇短文，你有什么收獲？

五、把你知道的關(guān)于讀書的名言和大家分享一下吧。

年月日本期總第117課時(shí)

第一課時(shí)課題：26憶讀書

課題憶讀書課型怫讀課文授課時(shí)間3課時(shí)

1.會認(rèn)“滸、傳”等16個(gè)生字，會寫“津、豪”等13個(gè)生字。掌握“津津有味、索然無

味”等詞語。

2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

教學(xué)

3.了解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中

目標(biāo)

心。

1.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中

最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

1.把握重點(diǎn)詞語的意思，掌握多音字。

教學(xué)重點(diǎn)

2.理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命

教學(xué)難點(diǎn)

中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

第一課時(shí)

1.會認(rèn)“滸、傳”等16個(gè)生字，會寫“津、豪”等13個(gè)生字。掌握“津津有味、索然無

珠”等詞語。

教學(xué)

2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

目標(biāo)

3.了解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中

心。

教具準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)修改與補(bǔ)充

一、激趣導(dǎo)入：（出示課件2）

L謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識沒它

傳不開。”（書）

2.我們知道哪些關(guān)于讀書的名言？

生暢所欲言

師：不同的人讀書有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就讓我們走進(jìn)課文

去看一看吧。

板書：憶讀書

3.簡介作者（出示課件3）

冰心（1900-1999）,原名謝婉瑩，福建長樂人。現(xiàn)代著名女作家、兒童文

學(xué)作家。五四運(yùn)動爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了

許多問題小說，如《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《秋風(fēng)秋雨愁殺人》等，在社會

上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1920年開始，受泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，又寫出了

短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。1921年加入文學(xué)研究會，這時(shí)作品多

圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”。冰心的作品體裁廣泛，在小說、

詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：《夢》、

《寄小讀者》、《再寄小讀者》，散文集《往事》。

二、初步閱讀，整體感知（出示課件4）

小組活動，自主學(xué)習(xí)，合作探究

1.默讀課文，圈出不懂的詞語。

2.借助工具書或向別人請教的方式，理解生字詞的意思。

3.在默讀的時(shí)候思考，把握全文的結(jié)構(gòu)。

生小組合作解決生字詞，師巡回指導(dǎo)。

三、再讀課文，理清條理（出示課件5）

全文15個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分：

第一部分（1）：總說。突出作者對讀書的感受和體會的強(qiáng)烈。

第二部分（2—11）：先分說后總說，以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，

說明讀書是人生的最大快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。

第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明

如何挑選、比較、選擇好書。

第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書”。

四、教師小結(jié)（出示課件6）

概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)

驗(yàn)，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。

五、布置作業(yè)（出示課件7）

掌握生字詞。

繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。

在閱讀中體會讀書的好處，以及自己受到了怎樣的啟發(fā)。

年—月—日本期總第118課時(shí)

第二課時(shí)課題：26憶讀書

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的

快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

教具準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（出示課件8）

1.聽寫生字詞。

2.回顧上節(jié)課，這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

生回顧并回答

二、進(jìn)一步感知課文：（出示課件8）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑

難問題，然后交流回答。（出示課件9）

文中提到了作者讀到的哪些書？從讀書中，作者感受到了什么？

生讀課文，總結(jié)

歸納：讀了《三國演義》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《紅樓夢》等。

通過讀書，作者感受到了最大的快樂，還得到了做人處世要獨(dú)立思

考的大道理。

板書：

讀書獲得快樂

明白大道理（出示課件12）

2.作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表

明順序的詞語。

明確：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我

H""一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”等詞語。

三、細(xì)讀賞析課文。思考下列問題：

四、1.齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用？

（出示課件13）

明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見

作者對讀書有多么濃厚的興趣和多么深切的體會。（出示課件14）

2.默讀課文第2—13段，回答問題：

（1）作者是從哪幾個(gè)方面具體寫“讀書好”的？（提示：書上有哪

些句子是在說“讀書好”的？）

（2）全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請學(xué)生在文中圈畫作者幼

時(shí)、少時(shí)讀過的書。）

明確：全文第二、四、六、七、九自然段寫的是“多讀書”，并且，

在寫多讀書的同時(shí)，也簡略地寫出了每次讀書的不同感受。

（3）作者是怎樣寫“讀好書”的？

學(xué)生思考、回答問題。教師歸納后明確：

板書：①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感。

②讀書能擴(kuò)大知識面。

③讀書對寫作有很大的幫助。

④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

“讀書好，多讀書，讀好書。”其中“讀書好”是全文的重點(diǎn)。

四、默讀課文，合作探究：（出示課件16）

1.“讀書好，多讀書，讀好書”這九個(gè)字是冰心老人八十多年讀書

生涯的切身體會。圍繞這幾個(gè)字，作者回憶了哪些具體事例？作者認(rèn)為

怎樣的書才算是好書？（出示課件17）

明確：作者回憶了少年時(shí)期讀《三國演義》的情形并和《蕩寇志》

進(jìn)行了比較；回憶了讀《紅樓夢》的感受；回憶了自己如何選擇書等。

作者認(rèn)為那些帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章才是好書。

2.作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己

的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解和體會。（出示課件18）

3.作者對《水滸傳》的人物描寫做出了怎樣的評價(jià)？這樣寫有什么

好處？

明確：作者認(rèn)為《水滸傳》中的人物都有極其生動的性格。在對《水

滸傳》人物做評價(jià)時(shí)，作者還通過與《蕩寇志》中人物描寫作比較，突

出《水滸傳》中人物性格鮮明的特點(diǎn)。

五、拓展延伸：

1.四大名著是哪幾本書？

2.你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句？(出示課件20)

(學(xué)生交流)

六、布置作業(yè)：

1.完成課后練習(xí)第二題。

2完.成課后練習(xí)第三題。

'①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感，

板書

讀書獲得快月；②讀書能擴(kuò)大知識面

內(nèi)容

明白大道理"③讀書對寫作有很大的幫助

、④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

教學(xué)反思

年月0本期總第119課時(shí)

第三課時(shí)課題：26憶讀書

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、下列字形全對的一組是()。

A斬首凱旋水滸B傳記煞氣敵冠C派遣報(bào)利呻吟

二、讀拼音，寫詞語。

1.媽媽每天忙碌于這些fdnsuo()o

2.他們家非常hdohud()，漂亮極了。

3.他的身體日漸shudirud()。

三、寫出加點(diǎn)詞語的反義詞。

1.我聽得淳淳有■喙。()

2.(他們)都有極其生利的性格。()

3.看來人物栩栩如生的《水滸站》，就不會看索然無味的《蕩寇志》。()

四、課文整體梳理。

這篇文章按照順序，介紹了自己讀書的經(jīng)歷，告訴少年兒童要

五、重點(diǎn)段落品析。

因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》大加欣賞。那

部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有極其生動的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙?/p>

十二地煞，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

《紅樓夢》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都

使我厭煩，還是到了中年以后，再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，所包含一個(gè)家庭的興

亡盛衰的滋味。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的

快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。

1.寫出下列詞語的近義詞。

欣賞一一（）思考——（）

2.下列對第二自然段的理解正確的一項(xiàng)是（）

A隨著年齡的增長，閱歷的增加，“我”對《紅樓夢》的理解不一樣。

B說明“我”不喜歡《紅樓夢》這本書。

C“我”不喜歡賈寶玉和林黛玉，因?yàn)樗麄兊男愿癫缓谩?/p>

3.用一句話概括選文第三自然段的意思。

六、你經(jīng)常讀書嗎？在讀書過程中，你有什么收獲？和大家分享一下。

年—月—日本期總第120課時(shí)

第一課時(shí)課題：27我的“長生果”

課題我的“長生果”課型幗讀課文授課時(shí)間B課時(shí)

1.認(rèn)識本課生字，掌握多音字。

教學(xué)

2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

目標(biāo)

3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

1.認(rèn)識生字及多音字，掌握重點(diǎn)詞語。

教學(xué)重點(diǎn)

2.把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀

教學(xué)難點(diǎn)

寫方法。

教具準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)修改與補(bǔ)充

一、設(shè)疑導(dǎo)入（出示課件2）

同學(xué)們，我們看題目，“長生果”是什么呢？帶著疑問，讓我們走進(jìn)課文去看

看吧。

板書：我的“長生果”

2.齊讀課題，你想知道什么問題？

二、初讀課文，整體感知（出示課件3）

1.帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？

2.同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評價(jià)。

3.參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀兒遍，在

旁邊做批注。

三、細(xì)讀課文，深入理解（出示課件4）

1.作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

板書：小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著

重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：

②作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

②作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人

心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。板書：別出心裁真情實(shí)感

2.反復(fù)讀一讀作者列舉的兩篇作文,想一想:你是怎樣理解作者悟出的道理的？

你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？（出示課件6）

板書：寫作方法和讀書方法——博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運(yùn)

用等。

四、精讀課文，體會情感

1.由揭示課題內(nèi)容引入。

①通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？（出示課件7）

長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食

糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

②你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？（出示課件8）

板書：津津有味廢寢忘食如醉如癡這些詞語可以體現(xiàn)出作者對書的特

殊情感。

五、品讀語言，學(xué)習(xí)積累（出示課件9）

讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？

L生動的比喻。

2.恰當(dāng)?shù)脑~語。

六、聯(lián)系實(shí)際，升華感情

說一說你在讀書中的故事，以及你在書中的收獲。

七、布置作業(yè)（出示課件10）

1.抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

2.把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段。

C小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著

（別出心裁真情實(shí)感）

’博覽群書，入情入境

寫作方法和讀書方法\做讀書筆記

〔會借鑒運(yùn)用

板書設(shè)計(jì)我的“長生果”

津津有味

1廢寢忘食）作者對書的特殊情感

如醉如癡

7

教學(xué)反思

年—月―H本期總第121課時(shí)

第二課時(shí)課題：27我的“長生果”

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、選擇加點(diǎn)字的正確讀音。

dian()cgui()rjiao()r11()

甸饋1酵瀝

<Y

kui（）xiao（)11()

二、小充詞語。X.

如（）似（）千（）一（）（)光()彩

（）歡（）合心（）理（）()腸()肚

別出（）（）不（）而（）()()有味

三、寫出加點(diǎn)詞語的近義詞。

1.我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起施帆之情。（)

2.醉心閱讀使我得到了以修。（）

3.這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的罐型。（）

四、課文整體梳理。

這篇文章用充滿感情的語言介紹了自己讀書的感受以及讀書給寫作帶來的啟發(fā)，作者對寫作的感悟有兩

點(diǎn)，一點(diǎn)是，另一點(diǎn)是o

五、重點(diǎn)段落品析。

記得有一次，作文的題目是《秋天來了》。教師讀了一段范文之后，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)（）地開始寫“秋

天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上"時(shí)，我心里忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我

要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。

我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她

用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛

她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。

于是，我的作文得到了個(gè)"甲優(yōu)"，教師在文中又圈又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。

這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要（）不同的"鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是

課外讀物的饋贈。

1.在括號里填入正確的成語。

2.用橫線畫出“我”對寫作的感悟。

3.選文的第二自然段運(yùn)用了（）的手法，描寫了作者眼中的秋天。

A擬人化B比喻C象征

六、你在寫作上有什么心得？和大家分享一下。

年月日本期總第122課時(shí)

第一課時(shí)課題：口語交際

課題我最喜歡的人物形象課型口語交際授課時(shí)間1課時(shí)

1.在情境交際中能大膽、準(zhǔn)確、清楚地介紹自己最喜歡的人物，態(tài)度大方，聲音洪亮。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極地參與交際過程，在交際過程中，通過多方面評價(jià)規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的

教學(xué)

聽說習(xí)慣和相互交際的能力。

目標(biāo)

3.舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會。

4.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并迅速抓住說話的重點(diǎn)。

1.準(zhǔn)確、清楚、大聲地介紹自己喜歡的人物。

教學(xué)重點(diǎn)

2.積極和別人交流，養(yǎng)成主動交流的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并迅速抓住說話的重點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)修改與補(bǔ)充

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣（出示課件2）

師：同學(xué)們，你平時(shí)喜歡看什么書？你最喜歡書中的誰？他有什么特點(diǎn)？

（指名說）

師：大家有那么多喜歡的書，有那么多喜歡的人，那么，你最喜歡

的人物形象是誰？今天我們就來聊一聊這個(gè)話題。

板書：我最喜歡的人物形象

二、明確目的。（出示課件3）

同學(xué)們，今天我們就來交流一下你最喜歡的人物形象。我們在交流的時(shí)

候，應(yīng)該做到哪些呢？

生討論，并總結(jié)：

板書：說話條理要清楚

聲音要洪亮

要介紹出處和喜歡的理由

三、合作探究（出示課件4）

1.小組的每位同學(xué)把自己喜歡的人物形象介紹給大家。

2.每位成員要認(rèn)真聽，并能盡快抓住每個(gè)同學(xué)所說的重點(diǎn)。

3.每個(gè)小組成員要對講述者進(jìn)行評價(jià)，讓講述者進(jìn)行修改。

4.每個(gè)小組都推選出一位同學(xué)，向全班展示。

生進(jìn)行活動，并匯報(bào)

師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)

四、小組匯報(bào)。

師：請每個(gè)小組推選出一位同學(xué)進(jìn)行講述。在講述的過程中，同學(xué)們要

做到以下幾點(diǎn)：（出示課件5）

1.要認(rèn)真傾聽，快速地把握說話者的重點(diǎn)。

2.聽完之后，要對講述者從內(nèi)容、儀態(tài)、語氣等方面做出評價(jià)。

3.同學(xué)講完后，聽眾能復(fù)述內(nèi)容。

板書：認(rèn)真傾聽

快速把握重點(diǎn)

師請同學(xué)們講述，師引導(dǎo)：

師小結(jié)：真不錯(cuò)，同學(xué)們的小耳朵可真靈，聽得很清楚，不但知道了他

們最喜歡的人物形象是誰，還明白了他們喜歡的理由。祝賀大家，為自己鼓

件加油吧！（出示課件6）

五、拓展延伸，彰顯個(gè)性，游戲中交際

師過渡：來，讓我們一起來做一個(gè)游戲！（出示課件7）做一做。同

學(xué)們把自己喜歡的人物圖片拿出來辦一個(gè)人物展吧！

師：同學(xué)們，趕快來辦一個(gè)最喜歡的人物展吧！（同學(xué)們興趣盎然地拿出

圖片，并邀請大家一起觀賞。）

師：同學(xué)們，課后，你們可以和家人、朋友聊一聊自己喜歡的人物形象,

也可以圍繞“我喜歡的人物形象”辦一次畫展，開展講故事比賽，還可

以演一演人物的故事呢！

f

說話條理要清楚

說話要求?聲音要洪亮

板書我最喜歡的人物形象要介紹出處和喜歡的理由

1

Z認(rèn)真傾聽

內(nèi)容

板書：聽話要我

<

快速把握重點(diǎn)

X.

年—月—H本期總第123、124、125課時(shí)

第一/二/三課時(shí)課題：習(xí)作及講評

課題推薦一本書課型習(xí)作授課時(shí)間1課時(shí)

1.通過習(xí)作使學(xué)勺工明白讀書有益的道理。

教學(xué)

2.能把要推薦的一一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?/p>

目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)上3修改習(xí)作的能力。

1.通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

2.能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?/p>

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)與修改習(xí)作的能力。

教具準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)修改與補(bǔ)充

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，你最喜歡的書是什么？請把這本書介紹給大家吧。

生暢所欲言

師：這次習(xí)作就是向大家推薦一本書。

板書：推薦一本書

、明確要求。（出示課件2）

L讀習(xí)作要求，把握習(xí)作重點(diǎn)。

內(nèi)容上：推薦一本喜歡的書。

2.思考，我們推薦哪些內(nèi)容才能讓別人接受呢？

生暢所欲言（出示課件3）

明確：可以推薦書的內(nèi)容、推薦書中吸引人的情節(jié)或者推薦個(gè)性鮮明的人

啊等。

二、明確要求。（出示課件2）

1.讀習(xí)作要求，把握習(xí)作重點(diǎn)。

內(nèi)容上：推薦一本喜歡的書。

2.思考，我們推薦哪些內(nèi)容才能讓別人接受呢？

生暢所欲言（出示課件3）

明確：可以推薦書的內(nèi)容、推薦書中吸引人的情節(jié)或者推薦個(gè)性鮮明的人

物等。

3.思考文章的寫法：

板書：

寫法上：寫出書名、作者及推薦原因；寫后讀給大家聽一聽，評一評，再

修改。

4.小結(jié)：

不管你怎樣介紹，書名、作者及推薦的原因是一定要說清楚的。

三、小組活動，交流選材。

將自己喜歡的書推薦給大家：（出示課件4）

1.要介紹清楚書的欄目、內(nèi)容。

2.要說清楚你的推薦理由。

3.學(xué)生在小組內(nèi)互相推薦自己的書，聽的同學(xué)可以給他提問題或者意見。

4.評價(jià)他的介紹。注意是否說清楚了推薦的原因。

5.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作。

四、交流收獲，習(xí)作評改。（出示課件5）

1.請學(xué)生讀讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)提出修改意見。

2.師：你們覺得他寫得怎么樣？哪一句話或是哪些詞語用得好，用得準(zhǔn)？

是否寫清了推薦的原因？你對他的書是否感興趣？

（學(xué)生互評）

五、結(jié)語。

讓我們和書成為朋友，讓我們在書的陪伴下快樂成長吧。

r

內(nèi)容上：推薦一本書

板書推薦一本二5［寫出書名、作者及推薦原因

內(nèi)容寫法上：｛

【聽一聽，評一評，再修改

X.

教學(xué)反思

年—月—日本期總第126課時(shí)

第一課時(shí)課題：語文園地

課題語文園地課型語文園地授課時(shí)間4課時(shí)

1.學(xué)會找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

教學(xué)

2.學(xué)會運(yùn)用比喻的修辭方法介紹書。

目標(biāo)

3.積累古詩詞。

1.學(xué)會把比喻的修辭方法用到句子中。

教學(xué)重點(diǎn)

2.增加積累。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)修改與補(bǔ)充

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，語文園地里面包含著豐富的知識。現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入語文園地，去

汲取里面豐富的營養(yǎng)吧。

板書：語文園地八

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

1.交流平臺。（出示課件1）

我們都喜歡讀課外書，那么，我們怎樣才能讀到有趣的課外書呢？誰來介紹

一下，你是怎樣找到課外書的？

板書：找課外書

生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件2）

①找和課文有關(guān)的課外書，讀了一個(gè)故事，找整本書來讀。如學(xué)了《美麗的

鹿角》，就可以找《伊索寓言》等。

②讀了整本書，找同類書來讀。如讀了法布爾的《昆蟲記》，還可以讀布封的

《動物素描》。

③別人推薦的書。比如，同桌向我推薦《安徒生童話》。

師總結(jié)：多讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，對我們來說會受益匪淺。

板書：由一個(gè)故事到整本書

由一本書到一類書

讀別人推薦的書

5.詞句段運(yùn)用。（出示課件3）

（1）讀一讀，你還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。

①大聲朗讀書中的句子。

②思考，這幾句話用了什么修辭方法。

③這種修辭方法的作用是什么？

板書：比喻修辭方法的作用

生總結(jié)，匯報(bào)。（出示課件4）

師：這三句話運(yùn)用了比喻的修辭方法。第一句話把書比喻成“長生果”;

第二句話把書比喻成“營養(yǎng)品”；第三句話把書比喻成“朋友”。這三句話運(yùn)

用比喻的修辭方法，生動形象，體現(xiàn)出書的重要性，引導(dǎo)我們?nèi)プx書，愛讀

書。

示例：書是人類進(jìn)步的階梯。（出示課件5）

書是我的精神食糧。

書是我最好的伙伴。

（2）想一想：下面的句子主要講了什么？把他們排成一段意思連貫的話，讀

一讀，再抄寫下來。（出示課件6）

①讀句子，弄清楚每句話的意思。

②根據(jù)意思排列這幾句話的順序，使之形成一段完整、連貫的話。

生讀句子，排列句子（出示課件7,8）

閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神

上的營養(yǎng)。寫作是什么？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或

者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；

一個(gè)是出，從內(nèi)到外。

師：我們認(rèn)真讀這段話可以發(fā)現(xiàn)，這段話介紹了閱讀和寫作的關(guān)系。一

個(gè)是由外到內(nèi)，一個(gè)是由內(nèi)到外。它告訴我們，只有先吸取營養(yǎng)，腦子里的

東西才會變得有價(jià)值。

6.書寫提示。（出示課件9）

書寫指導(dǎo)：我們在寫字的時(shí)候，用筆要剛勁有力，學(xué)習(xí)歐陽詢在點(diǎn)的起、

收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍，盡量把字寫得平整端莊。

7.日積月累

學(xué)習(xí)《觀書有感》兩首詩。

其一

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

其二

昨夜江邊春水生，朦曜巨艦一毛輕。

向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。

（1）朗讀這兩首詩。

（2）簡介作者（出示課件10）

朱熹（1130.9.15—1200.4.23）,字元晦,又字仲晦,號晦庵，晚稱晦翁，

謚文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪

（今屬福建省尤溪縣）。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人,

閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子，是中國教育史上繼孔子

后的又一人。

（3）板書：說說詩句的意思。

其一：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影

在水面上閃耀浮動。

要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它

輸送活水。（出示課件11）

其二：昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的戰(zhàn)船就像一根羽毛一

樣輕。

以往花費(fèi)許多力量也不能推動它，今天在水中間卻能自在地移動。（出示課件

12）

（4）學(xué)生讀讀背背。

（5）當(dāng)堂測試背誦。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們明白了怎樣找到自己喜歡的書來讀，知道了比喻這種修辭

方法的作用，還進(jìn)行了寫字指導(dǎo)，積累了古詩，可以說受益匪淺。

’由一個(gè)故事到整本書

板書找課外書,由一本書到一類書

內(nèi)容語文園地八，〔讀別人推薦的書

比喻修辭方法的作用

〔說說詩句的意思

年—月—日本期總第127、128、129課時(shí)

第三/四/五課時(shí)課題：語文園地

播第八單元提升練習(xí)

時(shí)間:90分鐘滿分:100分得分：

一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（4分）

1.我每憶及少年時(shí)代,就禁（jinjin）不住涌起愉悅之情。

2.我讀得很快,大有磔（hUwu）冏吞棗的味道。

3.對于那部述說“官迫民反”的《水滸（喻xii）傳》尤其欣賞。

4.讀萬卷書便是我唯一的消遣（yiqian)?

二、看拼音，寫詞語。（8分）

jiaohui（）wuxian（)haojie()

fdnsud（）shukan（)chengwei()

langsdng（）quefa（)

三、在括號中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（8分）

1.（）看了《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，（）我迫不及待地閱讀起另一部著作一一《水

滸傳》。

2.《三國演義》真是好聽極了，（）他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。

3.（）明天開始努力學(xué)習(xí)，（）今天就用功學(xué)習(xí)。

4.昨天的電視節(jié)目真精彩，（）兒童歌舞之外，（）我喜歡的《動物世界》。

四、按要求寫句子。（8分）

1.書,被人們稱為人類文明的“長生果”。（“書”還可以比喻成什么?仿寫一個(gè)句子）

2.有志則斷不甘為下流。（用現(xiàn)代漢語翻譯這個(gè)句子）

3.我說讀書是我生命中最大的快樂。（改成雙重否定句）

4.根據(jù)句前的提示語，將句子補(bǔ)充完整。（不與書中的句子重復(fù)）

總而言之，

五、讀書和交流。讀懂和聽懂言外之意是十分重要的。請根據(jù)材料,按要求答題。（6分）

期末考試臨近，大家都在做最后的沖刺。校長在會上說:據(jù)反映大多數(shù)同學(xué)每晚都會伏案讀書做練習(xí)直到深

夜,這種精神是可貴的。但也有老師反映相當(dāng)一部分同學(xué)課堂上精神不振，昏昏欲睡,使課堂學(xué)習(xí)效率大打折扣。

1.校長肯定的是