小學(xué)開展2024年春季學(xué)期近視防控宣傳教育月活動總結(jié)范文小學(xué)開展2024年春季學(xué)期近視防控宣傳教育月活動總結(jié)范文（通用3篇）

小學(xué)開展2024年春季學(xué)期近視防控宣傳教育月活動總結(jié)范文篇1今年6月6日是第xx個全國“眼愛日”。我校非常重視“眼愛日”活動，成立了以校長為組長，相關(guān)班主任為組員的“眼愛日”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)具體活動。按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》相關(guān)文件要求，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年近視防治工作，普及用眼科學(xué)知識，提高學(xué)生視力，增進(jìn)身體健康。隨著今年的全國“愛眼日”，以“保護(hù)同類眼睛”為主題，開展了以下活動：

一、“就像眼睛保護(hù)眼睛一樣，我看見了，我參與了。”以“用眼睛科學(xué)預(yù)防近視”和學(xué)生優(yōu)秀作文為內(nèi)容的大型標(biāo)語、健康教育宣傳欄，大力宣傳今年全國“愛眼日”主題，營造喜歡眼睛的氛圍。

二、6月16日，在升旗儀式上向?qū)W生發(fā)出了主題為《師生們行動起來，愛護(hù)自己的眼睛》的提案。

三、舉辦了一期以“愛眼、用眼、護(hù)眼”知識為內(nèi)容的黑板報或手抄報。高年級學(xué)生辦了黑板報，中年級學(xué)生辦了30份手抄報。

四、6月16日下午班會課，舉辦了“愛眼護(hù)眼”主題班隊(duì)會。討論近視的危害和成因、如何預(yù)防近視、如何愛護(hù)自己的眼睛等問題。

五、印發(fā)了“致家長的一封信”，向家長匯報了我校近視眼預(yù)防的工作進(jìn)展，及需要家長配合的地方，并向家長提出了若干建議。

六、舉辦了一期以《亮眼睛，好視力》、《愛眼護(hù)眼我能行》、《我的亮眼計劃》、《預(yù)防近視從小做起》為題目的征文。

小學(xué)開展2024年春季學(xué)期近視防控宣傳教育月活動總結(jié)范文篇2本學(xué)期我擔(dān)任七年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于學(xué)生來自各個地方，對學(xué)生的過去我不是很了解，本學(xué)期我努力了解學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié):

一、以課堂教學(xué)為核心:

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由[薄"變[厚"，再變[薄"的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生做作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取[揚(yáng)棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變[以知識為本"的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立[以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出[樂、實(shí)、活、新"的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)運(yùn)動員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會；思考的機(jī)會；表達(dá)自己想法的機(jī)會；自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

小學(xué)開展2024年春季學(xué)期近視防控宣傳教育月活動總結(jié)范文篇3緊張而有忙碌的一學(xué)期飛眼即逝，學(xué)生們也一天天吸取著知識的養(yǎng)分在茁壯的成長著。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各種指揮下，我們綜合組的全體老師照著指揮冊開展教研教改工作，教師的理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高上。我們本著從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手，提高學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，并努力改革、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，教研組已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍，且較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。總結(jié)為一下幾個方面：

1、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)

全組的教師在備課方面依舊參照著教學(xué)常規(guī)和學(xué)生心理特征進(jìn)行編寫教案，在初稿進(jìn)行集體備課時，綜合組的其他教師則會針對某一特征挖掘問題及矛盾，雖然綜合組的教師都有著各自的專業(yè)課程，但是在備課方面卻認(rèn)真努力的幫助著備課教師進(jìn)行教案設(shè)計的完善，這是出乎我們之前的預(yù)期，也正是因?yàn)榫C合組教師們的配合，我們的教案才得以一步步的完善。

2、推出高質(zhì)量的公開課

綜合組的每一位教師都進(jìn)行了集體的備課，當(dāng)然也不例外公開課。公開課雖然沒有試教過，但是經(jīng)過所有老師的精心備課，再加上每位老師自身特有的事件處理能力，每堂公開課也比較順利和流暢。但是在課程進(jìn)行時，也不乏有許多的不足之處，在課后所有的老師也會比較主動的留下來繼續(xù)幫助研磨課程。每一堂課教師們學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)頗多。我想這也是我們作為老師成長進(jìn)步的一個環(huán)節(jié)