2024-2025學年高中語文第四課第4節中華文化的智慧之花--熟語教案7新人教版選修《語言文字應用》科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中語文第四課第4節中華文化的智慧之花--熟語教案7新人教版選修《語言文字應用》教學內容本節課的教學內容來自于2024-2025學年高中語文第四課第四節，新人教版選修《語言文字應用》中的“中華文化的智慧之花--熟語”。本節課的主要內容是讓學生了解和掌握熟語的含義、分類及其在實際語言運用中的作用。熟語是漢語中的一種特殊表達方式，包括成語、諺語、俗語、慣用語等，它們富含深刻的中華文化內涵，是漢語寶庫中的瑰寶。

本節課將重點講解以下幾個熟語：

1.一箭雙雕：比喻一舉兩得。

2.畫龍點睛：比喻在關鍵時刻加上一筆，使事物更加生動完美。

3.掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，不自量力。

4.杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相驚擾。核心素養目標本節課的核心素養目標為：提高學生的語言文字運用能力，培養學生的文化素養和思維品質。通過學習熟語，使學生能夠理解和運用其中的文化內涵和智慧，培養學生的語言表達能力和思維分析能力。同時，通過分析和討論熟語背后的故事和寓意，提升學生對中華文化的認識和理解，培養學生的人文素養和文化自信。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的語文課程中已經學習了一些成語和俗語，對熟語的基本概念有一定的了解。他們可能熟悉一些常見的熟語，并對它們的表面意義有一定的認識。此外，學生可能還了解一些中華文化的基本知識，對成語故事和文化背景有一定的興趣。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對中華文化相關的內容通常比較感興趣，特別是那些具有生動故事和深刻寓意的熟語。他們可能喜歡通過故事和例子來理解和記憶熟語。在學習能力方面，學生可能具有較強的語言表達能力和思維分析能力，能夠理解和運用熟語進行語言表達。他們的學習風格可能多樣，有的喜歡通過閱讀和思考來學習，有的則更喜歡通過討論和互動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習和理解新的熟語時，學生可能會遇到一些困難。首先，一些熟語的含義可能較為隱晦，需要深入理解和推斷。其次，學生可能對一些熟語背后的文化背景和歷史故事不夠了解，這可能影響他們對熟語深層含義的理解。此外，學生可能在將熟語應用于實際語言表達時遇到困難，不知道如何正確運用熟語來表達自己的意思。因此，教師需要通過具體的例子和練習，幫助學生理解和掌握熟語的正確用法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語言文字應用》教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了增強學生的學習興趣和理解，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些熟語的插圖，以幫助學生更好地理解和記憶熟語的含義。此外，還可以準備一些熟語的例句和應用場景的視頻，讓學生通過觀看和分析實際語言運用中的熟語，加深對熟語的理解和運用能力。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了促進學生的互動和合作學習，根據教學需要布置教室環境。可以將教室布置成分組討論區，每個小組都有自己的討論桌和椅子，以便學生能夠在小組內進行討論和合作。此外，還可以設置一個實驗操作臺，用于展示和演示一些與教學內容相關的實驗或實踐活動。

除了以上教學資源準備，還可以考慮使用一些線上教學資源，如教育平臺上的教學視頻、在線討論區等，以便為學生提供更多的學習資源和平臺，促進他們的自主學習和交流。同時，為了確保教學資源的完整性和安全性，提前檢查和準備好所有教學資源，并進行必要的維護和修復，確保在教學過程中能夠順利進行。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《中華文化的智慧之花--熟語》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過使用熟語的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索熟語的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解熟語的基本概念。熟語是漢語中的一種特殊表達方式，包括成語、諺語、俗語、慣用語等，它們富含深刻的中華文化內涵，是漢語寶庫中的瑰寶。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了熟語在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一箭雙雕和畫龍點睛這兩個重點。對于掩耳盜鈴和杯弓蛇影這兩個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與熟語相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示熟語的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“熟語在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了熟語的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對熟語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-熟語故事集：提供一系列熟語的故事背景和來源，幫助學生更深入理解熟語的含義和背后的文化。

-熟語運用實例庫：收集不同領域的熟語運用實例，如文學、歷史、日常生活等，讓學生了解熟語在實際語境中的使用。

-熟語分類辭典：提供一個詳細的熟語分類辭典，包含各種類型的熟語及其解釋，方便學生查詢和學習。

-中華文化相關書籍：推薦一些關于中華文化和成語的書籍，供學生深入閱讀和學習。

2.拓展建議：

-學生可以利用課余時間閱讀熟語故事集，通過故事來記憶和理解熟語，同時了解中國傳統文化。

-鼓勵學生瀏覽熟語運用實例庫，觀察不同語境下熟語的運用方式，提高自己的語言表達能力。

-學生可以制作自己的熟語分類辭典，將學習中遇到的熟語進行整理和歸納，加深記憶和理解。

-推薦學生閱讀關于中華文化和成語的書籍，如《成語故事》、《中華成語全典》等，擴大知識面和文化素養。

-學生可以參加一些與熟語和文化相關的社團或活動，與他人交流和學習，提高自己的文化素養和表達能力。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線成語查詢工具、熟語論壇等，進行自主學習和討論，拓寬自己的學習渠道。課后拓展1.拓展內容：

-熟語典故閱讀材料：提供一系列與熟語相關的典故文章，讓學生深入了解熟語的歷史背景和文化內涵。

-熟語應用案例視頻：收集不同領域的熟語應用案例，如電影、電視劇、演講等，讓學生觀察熟語在實際語境中的使用。

-中華文化講座系列：推薦一些關于中華文化主題的講座視頻，讓學生broaderunderstandingofChineseculture.

-成語接龍游戲：介紹成語接龍游戲的規則和玩法，鼓勵學生與同學或家人一起進行游戲，鞏固熟語記憶。

-熟語辨析練習題：提供一些熟語辨析練習題，讓學生通過練習提高對熟語含義和用法的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀熟語典故閱讀材料，深入了解熟語的歷史背景和文化內涵。

-建議學生觀看熟語應用案例視頻，觀察熟語在不同語境下的運用方式，提高自己的語言表達能力。

-推薦學生觀看中華文化講座系列，拓寬自己的文化視野，增強對中華文化的認同感和自豪感。

-鼓勵學生參與成語接龍游戲，與同學或家人一起進行游戲，鞏固熟語記憶，提高語言運用能力。

-建議學生完成熟語辨析練習題，通過練習提高對熟語含義和用法的理解，鞏固所學知識。

-學生在自主學習和拓展過程中遇到疑問時，可以隨時向教師請教，教師將提供必要的指導和幫助。

-鼓勵學生積極參與課后拓展活動，將自己的學習心得和體會與他人分享，提高自己的交流和表達能力。

-教師將定期檢查學生的課后拓展成果，對學生的學習進步給予肯定和鼓勵，激發學生的學習積極性。教學評價與反饋1.課堂表現：教師將對學生在課堂上的參與度和積極性進行觀察和記錄。包括學生的提問、回答問題、小組討論等，以評估學生對課堂內容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：教師將對每個小組的討論成果進行評價，評估學生的思考深度、分析能力和表達能力。同時，教師將鼓勵學生之間的相互評價和反饋，以促進學生之間的交流和合作。

3.隨堂測試：教師將設計一些隨堂測試題目，以評估學生對課堂內容的掌握程度。測試題目將包括選擇題、填空題和