人教版一年級下冊數學-6.1《整十數加減整十數》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的教學內容來自于人教版一年級下冊數學第6.1節《整十數加減整十數》。本節課的主要內容是讓學生掌握整十數加減整十數的方法，能夠正確進行計算，并理解其算理。具體的教學內容包括：

1.整十數加整十數的計算方法，例如：20+30=50，50+70=120。

2.整十數減整十數的計算方法，例如：40-30=10，80-70=10。

3.整十數加減整十數的實際應用，例如：小明有50顆糖，他又買來了30顆糖，他現在有多少顆糖？

4.學生能夠通過實際操作，理解整十數加減整十數的算理，例如：用小棒、計數器等工具進行計算。

本節課的內容是學生數學學習的基礎，對于他們后續學習更復雜的數學運算有著重要的意義。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：

1.邏輯推理：學生能夠通過具體的事物（如小棒、計數器等）和直觀的形象，理解并掌握整十數加減整十數的運算規律，能夠邏輯推理出相應的運算結果。

2.數學建模：學生能夠將實際問題抽象成數學問題，并用整十數加減整十數的方法來解決問題，從而培養學生的數學建模能力。

3.直觀想象：通過使用小棒、計數器等教具，學生能夠直觀地理解整十數加減整十數的運算過程，培養學生的直觀想象能力。

4.數學運算：學生能夠準確、熟練地進行整十數加減整十數的運算，培養學生的數學運算能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在一年級上冊已經學習了整數的加減法，對于加減法的概念和基本運算規則有了初步的了解。此外，學生還學習了數數、識數的能力，能夠正確數數和識別數字。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對于直觀、有趣的實踐活動較為感興趣，他們善于通過觀察、操作來理解和學習新知識。在學習能力方面，學生能夠通過簡單的直觀操作和例題來理解并掌握整十數加減整十數的運算方法。在學習風格上，學生喜歡通過動手操作、小組合作的方式來學習，希望能夠通過實際操作來理解數學概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習和掌握整十數加減整十數的運算過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-對整十數的概念理解不清晰，分不清整十數和個別數的區別。

-在進行加減運算時，可能會出現數位對齊不正確的問題。

-對于較大的整十數加減整十數，可能會出現計算錯誤和思路不清晰的情況。

-在實際應用中，可能會遇到理解問題情境困難，無法將實際問題轉化為數學問題的情況。

針對以上困難和挑戰，教師需要在教學過程中給予學生充分的引導和幫助，通過直觀的操作、例題講解和練習題的鞏固，幫助學生理解和掌握整十數加減整十數的運算方法。同時，教師還需要關注學生的個體差異，根據學生的學習情況給予個別化的指導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解整十數加減整十數的概念、運算規則和實例，向學生傳授知識，幫助學生理解并掌握運算方法。在講授過程中，教師可以通過提問、舉例等方式引導學生積極參與，提高學生的理解和記憶。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生共同探究整十數加減整十數的運算方法，促進學生之間的交流與合作。在討論過程中，教師可以引導學生思考問題、解決問題的方法，培養學生的邏輯思維和團隊合作能力。

3.實驗法：教師引導學生通過實際操作、使用小棒、計數器等工具，進行整十數加減整十數的運算實驗，讓學生親身體驗和感受運算過程，培養學生的動手操作能力和實驗觀察能力。

教學手段：

1.多媒體設備：教師利用多媒體設備展示整十數加減整十數的運算過程和實例，通過動畫、圖片等形式直觀地呈現給學生，增強學生的直觀感受和興趣。同時，教師可以利用多媒體設備播放相關的教學視頻，幫助學生更好地理解和掌握運算方法。

2.教學軟件：教師使用教學軟件進行課堂練習和互動，讓學生在軟件上進行整十數加減整十數的運算練習，及時得到反饋和指導。教學軟件可以提供不同難度的題目，滿足學生的個性化學習需求，同時教師可以查看學生的練習情況，對學生的學習進行評價和指導。

3.教具和學具：教師使用小棒、計數器等教具和學具，讓學生進行實際操作和體驗，幫助學生理解和掌握整十數加減整十數的運算方法。通過動手操作，學生可以更加直觀地感受運算過程，培養學生的實際操作能力和實踐能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《整十數加減整十數》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《整十數加減整十數》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《整十數加減整十數》教學目標和《整十數加減整十數》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《整十數加減整十數》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《整十數加減整十數》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《整十數加減整十數》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的《整數加減法》內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《整十數加減整十數》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《整十數加減整十數》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《整十數加減整十數》重點，強調《整十數加減整十數》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞《整十數加減整十數》問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《整十數加減整十數》知識的應用，提高實踐能力。

在《整十數加減整十數》新課呈現結束后，對《整十數加減整十數》知識點進行梳理和總結。

強調《整十數加減整十數》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《整十數加減整十數》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《整十數加減整十數》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的《整十數加減整十數》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《整十數加減整十數》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《整十數加減整十數》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《整十數加減整十數》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《整十數加減整十數》內容，強調《整十數加減整十數》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《整十數加減整十數》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸（一）提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《數學故事會》：收錄了一些與數學相關的有趣故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。引導學生閱讀關于整數加減法的有趣故事，增強學生對數學的興趣。

2.《數學游戲樂園》：包含了一些有趣的數學游戲，旨在提高學生的數學思維能力和解決問題的能力。介紹一些與整數加減法相關的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

3.《數學奧秘》：深入探討了數學中的奧秘和奇妙的規律，讓學生感受數學的無窮魅力。引導學生閱讀關于整數加減法的奧秘和規律，培養學生的邏輯思維能力。

（二）鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主學習與整數加減法相關的知識，通過閱讀教材、查找資料等方式，加深對整數加減法的理解。

2.探究活動：組織學生進行小組探究活動，讓學生圍繞某個與整數加減法相關的問題展開討論，共同探討問題的解決方案，培養學生的合作精神和解決問題的能力。

3.實踐應用：鼓勵學生將所學的整數加減法知識應用到實際生活中，例如購物時的計算、制定計劃時的預算等，培養學生的數學應用能力和解決實際問題的能力。

4.創新思維：鼓勵學生發揮創造力，設計一些新的數學游戲或問題，與同學分享和交流，培養學生的創新思維和表達能力。教學反思在教授《整十數加減整十數》這節課的過程中，我發現了一些值得反思和改進的地方。

首先，在課堂導入環節，我通過展示與整十數加減整十數相關的圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力。然而，我發現部分學生對圖片和視頻的內容興趣不高，因此我需要更加關注學生的興趣點，嘗試采用更多樣化的方式激發學生的學習興趣。

其次，在新課呈現環節，我采用了講授法和互動探究相結合的方式，讓學生在理解整十數加減整十數概念的同時，通過小組討論和實踐操作加深對知識點的理解。然而，在實際操作中，我發現部分學生對實踐操作的興趣不高，這可能是因為我沒有為學生提供足夠的時間和空間進行實踐操作。因此，我需要在未來的教學中為學生提供更多的實踐機會，讓學生在動手操作中更好地理解和掌握知識。

再次，在鞏固練習環節，我通過隨堂練習和錯題訂正，幫助學生鞏固整十數加減整十數知識。然而，我發現部分學生對練習題的興趣不高，這可能是因為練習題的難度和形式過于單一。因此，我需要在未來的教學中設計更多形式多樣、難度適中的練習題，以提高學生的練習興趣和效果。

最后，在拓展延伸環節，我提供了與整十數加減整十數相關的拓展閱讀材料和課后自主學習任務。然而，我發現部分學生對拓展閱讀材料和自主學習任務的興趣不高，這可能是因為我缺乏對學生的引導和激勵。因此，我需要在未來的教學中加強對學生的引導和激勵，激發學生對拓展內容的興趣，提高學生的自主學習能力。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，我采用了提問、觀察、測試等方式進行課堂評價。通過這些方式，我能夠及時發現問題并進行解決，提高教學效果。

提問是了解學生學習情況的有效方式。在課堂上，我會通過提問的方式了解學生對整十數加減整十數的理解和掌握情況。例如，我會問學生：“你能告訴我整十數加減整十數的計算方法嗎？”或者“你能用整十數加減整十數的方法解決實際問題嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識點的掌握程度，及時發現存在的問題并進行解決。

觀察是了解學生學習情況的重要方式。在課堂上，我會密切關注學生的學習表現，觀察他們的參與程度、思維狀態和操作技能。例如，我會觀察學生在小組討論中的表現，了解他們的合作能力和溝通能力。通過觀察，我可以及時發現學生在學習中的困難和問題，并提供有針對性的指導和支持。

測試是了解學生學習情況的有效手段。在課堂上，我會定期進行小測試，檢查學生對整十數加減整十數的掌握情況。例如，我會出一組整十數加減整十數的題目，讓學生在規定時間內完成。通過測試，我可以了解學生對知識點的掌握程度，及時發現存在的問題并進行解決。

作業評價是了解學生學習效果的重要手段。我認真批改和點評學生的作業，及時反饋學生的學習效果，鼓勵