2024-2025學年高中從自己做起讓校園變得更加美好班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《高中思想政治》第五模塊“公共生活與規(guī)則”，第七課“共建共享，讓校園更美好”。本節(jié)課主要內容是引導學生從自己做起，讓校園變得更加美好。通過分析個人行為對校園環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生自覺遵守校規(guī)校紀、維護校園環(huán)境的責任意識。

教學內容主要包括以下幾個方面：

1.個人行為對校園環(huán)境的影響

2.自覺遵守校規(guī)校紀的重要性

3.維護校園環(huán)境的方法和途徑

4.學生的主體責任和行動自覺核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.道德品質：通過分析個人行為對校園環(huán)境的影響，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的道德品質，使其能夠自覺遵守校規(guī)校紀，維護校園環(huán)境。

2.法治意識：通過講解校規(guī)校紀的重要性，使學生認識到遵守法律法規(guī)的重要性，培養(yǎng)學生的法治意識，使其在日常生活中能夠自覺遵守法律法規(guī)。

3.公共參與：通過討論維護校園環(huán)境的方法和途徑，引導學生積極參與公共事務，提高學生的公共參與能力，使其能夠為校園環(huán)境的改善貢獻自己的力量。

4.自我管理：通過分析個人行為對校園環(huán)境的影響，引導學生認識到自我管理的重要性，培養(yǎng)學生的自我管理能力，使其能夠自覺維護校園環(huán)境。

5.批判性思維：通過分析個人行為對校園環(huán)境的影響，引導學生學會批判性思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）個人行為對校園環(huán)境的影響：引導學生理解個人行為對校園環(huán)境的直接影響，包括言語舉止、垃圾處理、節(jié)能減排等方面。

（2）自覺遵守校規(guī)校紀的重要性：通過案例分析，使學生認識到遵守校規(guī)校紀對于校園和諧、個人成長的重要性。

（3）維護校園環(huán)境的方法和途徑：教授學生具體的維護校園環(huán)境的方法，如垃圾分類、節(jié)能減排、綠化校園等。

（4）學生的主體責任和行動自覺：強調學生在校園環(huán)境保護中的主體地位，引導學生自發(fā)、自覺地參與校園環(huán)境建設。

2.教學難點：

（1）個人行為與校園環(huán)境關系的理解：學生可能難以理解個人行為與校園環(huán)境之間的具體聯(lián)系，需要通過案例、實踐等方式引導學生感知。

（2）自覺遵守校規(guī)校紀的內化：學生可能存在對校規(guī)校紀的抵觸情緒，難以自覺遵守，需要教師通過引導、討論等方式，幫助學生理解并接受。

（3）維護校園環(huán)境方法的實踐應用：學生可能不知道如何具體操作來維護校園環(huán)境，需要教師提供明確的指導和方法，并進行實踐演練。

（4）學生主體責任的認同：學生可能對自己的主體責任認識不清，需要教師通過討論、角色扮演等方式，引導學生認同并承擔起自己的責任。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：用于向學生傳授個人行為對校園環(huán)境的影響、自覺遵守校規(guī)校紀的重要性等理論知識。

-案例研究法：通過分析具體案例，讓學生深入理解個人行為與校園環(huán)境的關系，以及維護校園環(huán)境的方法和途徑。

-項目導向學習：組織學生參與校園環(huán)境保護項目，培養(yǎng)學生的實踐能力和責任感。

-討論法：鼓勵學生就校園環(huán)境問題展開討論，提高學生的公共參與意識和批判性思維。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，如環(huán)保志愿者、學生、老師等，模擬校園環(huán)境問題，引導學生深入理解各方的責任和義務。

-實驗活動：組織學生進行垃圾分類、節(jié)能減排等實踐操作，讓學生親身體驗并學會維護校園環(huán)境。

-游戲設計：通過環(huán)保主題的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示校園環(huán)境問題的圖片、數(shù)據(jù)和案例，增強學生的直觀感受。

-視頻：選取與校園環(huán)境相關的視頻資料，讓學生更直觀地了解校園環(huán)境問題的嚴重性。

-在線工具：利用在線調查、討論平臺等工具，方便學生進行互動交流，提高課堂參與度。

-實地考察：組織學生參觀校園，了解校園環(huán)境現(xiàn)狀，為維護校園環(huán)境提出建議。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《從自己做起讓校園變得更加美好》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園環(huán)境問題的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何讓校園變得更加美好的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解個人行為對校園環(huán)境的影響的基本概念。個人行為對校園環(huán)境的影響是指個人在日常生活中對校園環(huán)境產生的正面或負面影響。了解個人行為對校園環(huán)境的影響是認識校園環(huán)境問題的重要一步。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了個人行為對校園環(huán)境的影響在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。通過案例分析，我們可以更直觀地理解個人行為與校園環(huán)境之間的關系。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調自覺遵守校規(guī)校紀的重要性和維護校園環(huán)境的方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與校園環(huán)境問題相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示垃圾分類的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何從自己做起讓校園變得更加美好”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了個人行為對校園環(huán)境的影響的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何從自己做起讓校園變得更加美好的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）環(huán)保主題活動：組織學生參與校園環(huán)保主題活動，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，讓學生在實踐中體驗環(huán)保的重要性。

（2）校園環(huán)保志愿者團隊：鼓勵學生加入校園環(huán)保志愿者團隊，參與校園環(huán)保工作的組織和實施，提高學生的環(huán)保意識和行動力。

（3）環(huán)保知識講座：邀請環(huán)保專家或有經驗的環(huán)保工作者來校進行環(huán)保知識講座，拓寬學生的環(huán)保視野，增加學生的環(huán)保知識。

（4）環(huán)保題材的電影和紀錄片：推薦學生觀看環(huán)保題材的電影和紀錄片，如《地球上的星星》、《藍色星球》等，讓學生更直觀地了解環(huán)境問題的嚴重性。

（5）環(huán)保互動游戲：推薦學生玩環(huán)保互動游戲，如《環(huán)保英雄》、《拯救地球》等，讓學生在游戲中學習環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

2.拓展建議：

（1）讓學生結合自己的興趣和特長，選擇一種環(huán)保主題活動進行參與，如繪畫、寫作、攝影等，從而提高學生的環(huán)保參與度。

（2）鼓勵學生自發(fā)組織校園環(huán)保活動，如垃圾分類比賽、節(jié)能減排挑戰(zhàn)等，培養(yǎng)學生的組織能力和團隊合作精神。

（3）引導學生對環(huán)保知識講座進行反思，思考如何將所學知識運用到實際生活中，提高學生的環(huán)保實踐能力。

（4）組織學生進行環(huán)保題材的電影和紀錄片觀看后的討論，讓學生分享自己的觀后感，加深對環(huán)保問題的認識。

（5）引導學生玩環(huán)保互動游戲，并鼓勵他們在游戲中積極思考，提出改進環(huán)保措施的建議，提高學生的環(huán)保創(chuàng)新意識。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對課堂講授內容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑問并給予解答。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與程度、討論積極性和實踐操作的表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)。

-測試：設計相關的測試題目，檢查學生對課堂所學知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的知識盲點。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行仔細批改，注意學生的答題思路、方法和準確性，發(fā)現(xiàn)問題并及時給予反饋。

-點評與鼓勵：在作業(yè)點評中，除了指出學生的錯誤和不足之處，還要給予學生充分的肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性。

-個性化反饋：根據(jù)每個學生的作業(yè)情況，提供個性化的反饋意見，幫助學生找到提高的方向。

3.實踐活動評價：

-成果展示：評價學生在實踐活動中的表現(xiàn)，注意學生的團隊合作、問題解決和創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)。

-同伴評價：鼓勵學生相互評價，促進學生之間的交流和學習。

-自我評價：引導學生進行自我評價，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，促進學生的自我提高。

4.學生小組討論評價：

-討論質量：評價學生在討論中的參與程度、思考深度和觀點表達的清晰度。

-合作態(tài)度：觀察學生在團隊合作中的溝通協(xié)作、分享精神和對他人意見的尊重。

-成果創(chuàng)新：評價學生討論成果的創(chuàng)意性和實用性，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和行動力。

5.總結與反思：

-學生反饋：鼓勵學生在課后提交學習反饋，了解學生的學習體驗和意見建議，不斷優(yōu)化教學方法和內容。

-自我反思：教師應定期進行自我反思，評估教學效果，尋找提升教學水平的途徑。

-教學改進：根據(jù)學生的反饋和自我反思的結果，及時調整教學計劃和策略，以提高教學質量和效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與環(huán)保相關的書籍，如《地球上的星星》、《藍色星球》等，以增加對環(huán)保問題的了解。

-視頻資源：推薦學生觀看環(huán)保題材的電影和紀錄片，如《地球上的星星》、《藍色星球》等，以加深對環(huán)保問題的認識。

-環(huán)保案例研究：鼓勵學生研究環(huán)保案例，了解環(huán)保問題的解決方法和實踐經驗。

-環(huán)保實踐活動：鼓勵學生參與環(huán)保實踐活動，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，以增強環(huán)保意識。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后利用時間自主學習環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

-問題解答：教師可為學生提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-成果分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的學習成果和體會，促進學生的交流和互動。

-實踐活動參與：鼓勵學生積極參與環(huán)保實踐活動，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，以增強環(huán)保意識。

-反思與總結：鼓勵學生在課后進行反思和總結，思考如何將所學知識運用到實際生活中，提高環(huán)保實踐能力。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻地認識到，作為一名教師，我的職責不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力。回顧整節(jié)課的教學，我感到有以下幾點值得反思和改進：

首先，課堂導入環(huán)節(jié)的提問引發(fā)了學生的興趣，但也暴露出部分學生對校園環(huán)境問題的認識不足。在今后的教學中，我需要更多地引導學生關注身邊的環(huán)境問題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

其次，在理論介紹和案例分析環(huán)節(jié)，我盡力將抽象的概念具體化，幫助學生理解和掌握。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對理論知識的理解仍有困難。在今后的教學中，我需要更加注重理論知識的實際應用，通過實例讓學生更好地理解和掌握。

再者，實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，學生的參與度和積極性很高。這讓我認識到，實踐活動和小組討論是提高學生學習興趣和參與度的有效方式。在今后的教學中，我需要更多地組織實踐活動和小組討論，讓學生在實踐中學習和成長。

此外，在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)存在一些問題。這讓我認識到，作業(yè)評價不僅是檢查學生學習效果的手段，更是幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機會。在今后的教學中，我需要更加注重作業(yè)評價，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并給予針對性的指導和幫助。

最后，在拓展環(huán)節(jié)，我為學生提供了豐富的拓展資源。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生對拓展資源的利用不足。這讓我認識到，拓展資源的利用需要教師的引導和鼓勵。在今后的教學中，我需要更加關注學生的拓展學習，提供必要的指導和幫助。板書設計-設計思路：以樹狀結構展示課程內容，從個人行為對校園環(huán)境的影響、自覺遵守校規(guī)校紀的重要性、維護校園環(huán)境的方法和途徑、學生的主體責任和行動自覺等方面進行展開。

-關鍵詞匯：個人行為、校園環(huán)境、自覺遵守、維護方法、主體責任。

-關鍵句式：個人行為對校園環(huán)境的影響是認識校園環(huán)境問題的重要一步；自覺遵守校規(guī)校紀是維護校園和諧、個人成長的重要保障；維護校園環(huán)境需要學生的積極參與和行動自覺。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學