三年級英語上冊Unit4WeloveanimalsPartB第一課時教學設計人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語課堂，探索Unit4WeloveanimalsPartB的奇妙世界！??首先，我會通過生動有趣的圖片和視頻，讓你們直觀地感受到各種可愛的動物。然后，我會帶領大家一起學習關于動物的單詞和句型，比如"Lookatthepanda!It'scute."（看這只熊貓！它好可愛！）。在課堂上，我會設置一些互動游戲，讓你們在玩樂中學習，比如“動物大比拼”，看看誰能最快說出正確的動物名稱。最后，我會引導你們用所學知識進行簡單的對話，比如詢問對方的寵物是什么。這樣，不僅能讓你們掌握新知識，還能培養你們的英語口語能力哦！??讓我們一起快樂學習，成為小小動物保護者吧！??????????二、核心素養目標分析本節課旨在培養孩子們的英語學習興趣和跨文化交流意識。通過學習動物相關詞匯和句型，孩子們能夠提升語言運用能力，增強對動物保護的意識。同時，通過互動游戲和角色扮演，鍛煉孩子們的團隊合作和表達能力，培養他們的跨文化溝通能力，為未來的學習生活打下堅實的基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

學生們在之前的學習中已經接觸過一些基本的英語單詞和簡單的句子結構，對于動物名稱、顏色、形狀等基礎詞匯有一定的了解。然而，對于更復雜的句型和英語表達方式，他們的掌握程度可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

三年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于動物這一主題，他們的學習興趣較高。他們在學習過程中表現出較強的動手能力和模仿能力，喜歡通過游戲和互動來學習。學生的個體學習風格各異，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習本節課內容時，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：一是詞匯量不足，對于一些新的動物名詞和描述性詞匯可能不熟悉；二是句型結構復雜，學生可能難以理解并正確運用；三是跨文化交流意識不足，可能難以將所學知識應用于實際情境中。針對這些挑戰，教師需要通過多種教學方法和策略來幫助學生克服。四、教學資源-教學PPT：包含動物圖片、單詞卡片和句型示例

-視頻資源：關于動物的視頻片段，用于激發興趣和輔助教學

-實物教具：動物模型或圖片，用于實物展示和互動

-互動游戲卡片：設計用于“動物大比拼”游戲的卡片

-白板或投影儀：用于展示教學內容和互動游戲

-紙張和彩色筆：供學生繪制或標記

-英語聽力材料：配套的音頻材料，用于聽力練習

-網絡資源：在線動物百科知識，用于拓展學習內容五、教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

-**情境創設**：播放一段關于動物的視頻，讓學生初步感受動物世界的多樣性。

-**提問**：“同學們，你們喜歡哪些動物？為什么？”

-**互動**：邀請幾位同學分享他們的喜好，并簡要說明理由。

-**過渡**：“今天，我們就來學習一些關于動物的新單詞和句型，一起探索它們的奇妙世界吧！”

###講授新課（15分鐘）

-**動物詞匯教學**：

-展示PPT中的動物圖片，引導學生說出對應的英語單詞。

-例如：“這是貓（cat），那是狗（dog）。”

-針對難點詞匯，如“panda”、“elephant”，進行重點講解和示范。

-**句型教學**：

-介紹并示范句型“Lookatthe...!It's...”（看這個...！它很...）

-例如：“Lookatthepanda!It'scute.”（看這只熊貓！它好可愛。）

-**互動**：讓學生跟讀并嘗試自己造句。

###鞏固練習（15分鐘）

-**單詞卡片游戲**：

-分發動物單詞卡片，讓學生隨機抽取并說出對應的英語單詞。

-例如：“這是什么動物？It'sacat.”

-**句型練習**：

-分組進行角色扮演，練習使用句型“Lookatthe...!It's...”

-例如：一組扮演觀察者，另一組扮演描述者。

-**小組討論**：

-分享自己喜歡的動物，并說明原因，用英語進行簡短的表達。

###課堂提問（5分鐘）

-**提問**：“同學們，你們知道哪些保護動物的方法？”

-**互動**：邀請學生回答，教師給予適當的點評和補充。

###師生互動環節（10分鐘）

-**小組合作**：

-將學生分成小組，每組選擇一個動物，用英語介紹它的特征和習性。

-例如：“Ourgroupchosethetiger.Ithasstripedfurandsharpteeth.”

-**角色扮演**：

-教師扮演導游，學生扮演游客，進行動物園游覽的情景模擬。

-例如：“Whereisthepanda?Followme,please.”

-**創新活動**：

-設計一個“動物樂園”游戲，讓學生用英語描述動物并與其他同學分享。

###總結與拓展（5分鐘）

-**總結**：回顧本節課學習的動物詞匯和句型。

-**拓展**：鼓勵學生在課后查找更多關于動物的信息，準備在下節課分享。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**動物科普書籍**：推薦適合三年級學生的動物科普書籍，如《動物世界大揭秘》、《野生動物的故事》等，這些書籍可以提供更多關于動物的信息，幫助學生拓寬知識面。

-**動物保護組織網站**：介紹一些專注于動物保護的官方網站，如世界自然基金會（WWF）的青少年版，讓學生了解動物保護的重要性。

-**英語動畫資源**：推薦一些英語動畫系列，如《DoratheExplorer》、《WildKratts》等，這些動畫以動物為主題，可以在娛樂中學習英語。

2.拓展建議：

-**動物繪畫活動**：鼓勵學生利用課余時間繪制他們喜歡的動物，并在課堂上展示，通過繪畫提高學生的審美能力和創造力。

-**動物故事創作**：引導學生創作以動物為主角的英語小故事，這不僅能夠提高學生的英語寫作能力，還能激發他們的想象力。

-**動物保護演講**：組織學生進行關于動物保護的演講，通過準備演講，學生可以更深入地了解動物保護的知識，并提高他們的公共演講能力。

-**家庭作業**：布置與動物相關的家庭作業，如讓學生調查家中寵物的習性，并用英語記錄下來，這樣可以增強學生的家庭參與感和學習興趣。

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀與動物相關的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《Where'sSpot?》等，這些繪本語言簡單，適合三年級學生閱讀，同時也能提高他們的英語閱讀能力。

-**社區參與**：鼓勵學生參與社區組織的動物保護活動，如參觀動物園、參與清潔公園等，通過實際行動體驗動物保護的重要性。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-**參與度**：觀察學生在課堂上的參與程度，記錄哪些學生積極參與討論和互動，哪些學生需要額外的鼓勵。

-**注意力集中**：評估學生在課堂上的注意力集中情況，注意觀察是否有分心的行為，及時調整教學節奏和方式。

-**口語表達**：評價學生在使用英語進行口語表達時的流利度和準確性，記錄下學生的進步和需要改進的地方。

2.小組討論成果展示：

-**團隊合作**：評估小組在討論過程中的合作精神和團隊協作能力，記錄下每個小組成員的貢獻和表現。

-**創意展示**：評價學生在展示動物介紹時的創意和表達能力，注意觀察是否有新穎的觀點和生動的描述。

-**語言運用**：檢查學生在小組討論中使用的英語詞匯和句型是否正確，是否有適當的拓展和運用。

3.隨堂測試：

-**詞匯掌握**：通過口頭或書面測試，評估學生對動物相關詞匯的掌握情況，包括單選題、填空題等形式。

-**句型運用**：測試學生能否正確運用所學的句型進行簡單的描述，例如要求學生描述一個動物的特性。

-**聽力理解**：播放與動物相關的聽力材料，評估學生是否能正確理解并回答相關問題。

4.學生自評與互評：

-**自評**：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、口語表達、小組合作等方面。

-**互評**：組織學生進行互評，讓學生互相評價在小組討論和展示中的表現，培養學生的批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-**針對個體**：針對每個學生的具體表現，給予個性化的評價和反饋，強調學生的優點，指出需要改進的地方。

-**針對小組**：對小組討論和展示的整體表現進行評價，鼓勵團隊合作，同時指出可以改進的地方。

-**針對教學**：根據學生的反饋和表現，反思教學策略的有效性，調整教學方法和內容，確保教學目標的達成。

-**持續跟蹤**：通過課后作業、家庭聯系等方式，持續跟蹤學生的學習進度，確保教學評價的連貫性和有效性。八、教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方感覺可以做得更好。首先，我想談談教學反思。

在導入環節，我用了視頻來吸引學生的注意力，效果還不錯。孩子們看到動物們的可愛模樣，都顯得特別興奮。但是，我也發現有些學生注意力不太集中，可能在想自己最喜歡的動物是什么。所以，我可能需要在導入環節增加一些互動，比如提問：“你們最喜歡哪種動物？為什么？”這樣既能吸引他們的注意力，也能讓他們參與到課堂中來。

在鞏固練習環節，我設計了單詞卡片游戲和句型練習，孩子們的參與度很高。我看到他們通過游戲的方式，不僅記住了單詞，還能用句子來表達。但是，我也注意到有些學生在游戲中顯得有些緊張，可能是擔心說錯。因此，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口說，不要害怕犯錯。

課堂提問環節，我提出了關于動物保護的問題，孩子們的回答讓我很欣慰。他們不僅知道一些動物保護的基本知識，還能提出自己的想法。這讓我感到，我們的教學不僅僅是傳授知識，更是在培養孩子們的環保意識。

在師生互動環節，我嘗試了小組合作和角色扮演，孩子們的反應都很積極。他們通過合作，不僅提高了英語口語能力，還學會了如何與他人溝通。不過，我也發現，有些學生在小組討論中不太愿意發言，可能是害羞或者不自信。所以，我打算在今后的教學中，更多地關注這些學生的心理狀態，創造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在導入環節，增加更多互動環節，提高學生的參與度。

-在新課講解時，注重詞匯的重復和鞏固，特別是描述性詞匯。

-在鞏固練習環節，設計更多有趣的游戲和活動，激發學生的學習興趣。

-在課堂提問環節，鼓勵更多學生參與，營造一個積極的課堂氛圍。

-在師生互動環節，關注學生的心理狀態，創造一個包容和支持的學習環境。板書設計①本文重點知識點：

-動物名稱：cat,dog,panda,elephant,tiger,bear,fish,bird

-描述性詞匯：cute,big,small,fluffy,colorful,fast,slow

②重點詞匯：

-cat：家貓，有尾巴和爪子

-dog：狗，忠誠的朋友，有尾巴和耳朵

-panda