偉大的悲劇教學設計（微教案）人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：偉大的悲劇

2.教學年級和班級：八年級上冊

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《偉大的悲劇》的主要情節和人物關系。

2.理解文章中所運用的象征手法和寓意。

3.分析文中的對話和心理描寫，把握人物性格特點。

難點：

1.領會作者通過對南極探險的描述，所表達的對勇氣、毅力和人性的贊美。

2.解讀文章中的一些生僻詞匯和句子結構。

解決辦法：

1.針對重點，通過引導學生預習、課堂討論和課后作業，加深對情節、人物和象征手法的理解。

2.對于難點，可以先解釋生僻詞匯，再通過分角色朗讀、情景模擬等方式，幫助學生理解句子結構和文章深意。同時，鼓勵學生在課堂上積極提問，及時解答疑惑。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《偉大的悲劇》這篇課文的學習資料，包括課本和相關輔導書。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，南極探險的地圖、斯科特和阿蒙森的隊伍成員照片、相關歷史事件的圖片等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節課可以設計一個模擬南極探險的團隊協作游戲，準備相應的道具和器材，如地圖、指南針、計時器等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。將教室座位布置成圓形或方形，以便于學生進行小組討論和互動。

5.網絡資源：提前準備好相關的網絡資源，如探險隊的日志、相關歷史事件的視頻資料等。確保在課堂上能夠順利進行多媒體教學。

6.教學工具：準備白板、投影儀、音響等教學工具，確保課堂教學的順利進行。

7.學生作業：提前準備好與本節課相關的學生作業，如閱讀理解題、討論問題等，以便于課堂上的實踐操作。

8.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的意見和建議，以便于課后進行教學反思和改進。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《偉大的悲劇》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是悲劇嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于悲劇的圖片或視頻片段，讓學生初步感受悲劇的魅力或特點。

簡短介紹《偉大的悲劇》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文章基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《偉大的悲劇》的主要情節和人物關系。

過程：

講解《偉大的悲劇》的背景和主題，包括其主要情節和人物關系。

詳細介紹文章中的象征手法和寓意，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文章案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《偉大的悲劇》的特性和重要性。

過程：

分析《偉大的悲劇》中的具體案例，如斯科特和阿蒙森的隊伍成員照片、對話和心理描寫等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《偉大的悲劇》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《偉大的悲劇》解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《偉大的悲劇》相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《偉大的悲劇》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《偉大的悲劇》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《偉大的悲劇》的主要情節、人物關系、象征手法等。

強調《偉大的悲劇》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《偉大的悲劇》。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《偉大的悲劇》的讀后感，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）南極探險歷史：為學生提供關于南極探險的歷史背景和重要事件的資料，如斯科特和阿蒙森的探險隊、南極點的發現等。

（2）斯科特和阿蒙森的隊伍成員照片：展示斯科特和阿蒙森隊伍成員的照片，幫助學生更好地理解文章中的人物關系。

（3）相關歷史事件的圖片：提供與《偉大的悲劇》相關的歷史事件的圖片，如探險隊的出發、南極點的到達等，讓學生更直觀地感受文章背景。

（4）探險隊的日志：為學生提供南極探險隊的日志原文或相關excerpts，以便學生更深入地了解探險過程中的艱辛與挑戰。

（5）視頻資料：尋找與《偉大的悲劇》相關的視頻資料，如南極探險紀錄片、斯科特和阿蒙森的探險隊介紹等，以多媒體形式豐富教學內容。

2.拓展建議：

（1）閱讀原著：鼓勵學生在課外時間閱讀《偉大的悲劇》原著，以更深入地理解文章內容和主題。

（2）觀看相關電影：推薦學生觀看與南極探險或悲劇主題相關的電影，如《極地長征》、《在南極的500天》等，以加深對悲劇主題的理解。

（3）分組討論：組織學生分組討論《偉大的悲劇》中的重要話題，如勇氣、毅力、人性等，引導學生思考并表達自己的觀點。

（4）寫作練習：布置課后寫作作業，讓學生撰寫一篇關于《偉大的悲劇》的讀后感或評論，鍛煉學生的寫作能力。

（5）開展南極主題班會：組織一次以南極探險為主題的班會，讓學生分享自己了解到的南極探險知識，提高學生的團隊合作能力。

（6）參觀博物館：如果條件允許，可以組織學生參觀當地的歷史博物館，了解與南極探險相關的展品和資料，豐富學生的實地體驗。七、作業布置與反饋1.作業布置：

（1）閱讀理解：讓學生閱讀《偉大的悲劇》的一段文本，回答相關問題，考察學生對文章內容的理解和把握。

（2）思考題：布置一些思考題，如分析文章中的象征手法和寓意、描述人物性格特點等，引導學生深入思考文章的主題和深層含義。

（3）寫作練習：讓學生撰寫一篇關于《偉大的悲劇》的讀后感或評論，要求學生結合自己的感受和理解，表達自己對文章主題的思考和評價。

（4）小組討論：布置一個小組討論題目，如探討南極探險的意義和價值、分析勇氣和毅力在探險中的作用等，鼓勵學生進行合作學習和交流。

2.作業反饋：

（1）及時批改：在學生提交作業后，盡快進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

（2）具體指出問題：在批改作業時，詳細指出學生作業中的錯誤和不足之處，如拼寫錯誤、語法錯誤、理解錯誤等。

（3）給出改進建議：針對學生作業中的問題，給出具體的改進建議和解決方案，幫助學生理解錯誤的原因并指導如何改正。

（4）鼓勵優點：在批改作業時，也要注意到學生的優點和進步，給予肯定和鼓勵，增強學生的學習動力。

（5）與學生溝通：如果有必要，可以與學生進行面對面的溝通，進一步解釋和說明作業中的問題，幫助學生更好地理解和掌握知識。八、課后作業1.閱讀理解：請閱讀《偉大的悲劇》中的一個段落，并回答以下問題：

（1）請簡要概括這段文字的主要內容。

（2）請指出這段文字中使用的象征手法，并解釋其含義。

（3）請描述這段文字中的人物性格特點。

2.思考題：請結合文章內容，思考以下問題：

（1）為什么作者要描述南極探險的艱辛和困難？

（2）勇氣和毅力在探險過程中起到了什么作用？

（3）你認為南極探險對人類有什么意義和價值？

3.寫作練習：請撰寫一篇關于《偉大的悲劇》的讀后感，要求結合自己的感受和理解，表達自己對文章主題的思考和評價。

4.小組討論：請與同學一起討論以下話題：

（1）探討南極探險的意義和價值。

（2）分析勇氣和毅力在探險中的作用。

（3）分享自己了解到的南極探險相關的歷史和文化背景。

5.研究性作業：請選擇一個與《偉大的悲劇》相關的研究課題，進行深入研究，并撰寫一份研究報告。課題可以選擇例如：南極探險的歷史背景、探險隊的日志研究、南極的自然環境等。板書設計（1）文章背景：南極探險的歷史背景，包括斯科特和阿蒙森的探險隊、南極點的發現等。

（2）文章主題：《偉大的悲劇》的主題，包括勇氣、毅力和人性的贊美等。

（3）象征手法和寓意：文章中使用的象征手法和寓意，如冰山、雪地等。

2.板書設計

（1）背景知識：列出南極探險的歷史背景和重要事件，如斯科特和阿蒙森的探險隊、南極點的發現等。

（2）主題概括：用簡潔明了的語言概括《偉大的悲劇》的主題，如勇氣、毅力和人性的贊美等。

（3）象征