2024秋七年級語文上冊第四單元13《植樹的牧羊人》說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《植樹的牧羊人》說課

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數：1課時（45分鐘）

教學內容：

1.熟悉課文《植樹的牧羊人》的故事情節和人物形象。

2.掌握并運用本課的重點詞匯、短語和句型。

3.分析和討論牧羊人植樹的意義，培養學生熱愛自然、保護環境的意識。

教學步驟：

1.導入（5分鐘）

利用圖片和問題引導學生思考：你們見過牧羊人嗎？他們通常都在做什么？

2.課文閱讀與解析（15分鐘）

①學生自主閱讀課文，了解故事情節。

②老師帶領學生分析課文中的重點詞匯、短語和句型。

③學生分角色朗讀課文，感受人物形象。

3.課堂討論（15分鐘）

①學生分組討論：牧羊人植樹的意義是什么？

②各組匯報討論成果，老師進行點評和總結。

4.應用與實踐（5分鐘）

①學生運用本課所學的詞匯、短語和句型，編寫一段關于保護環境的小對話。

②學生進行角色扮演，表演對話。

5.總結與反思（5分鐘）

①學生總結本節課所學內容，分享學習收獲。

②老師強調保護環境的重要性，激發學生熱愛自然的情感。

作業：

1.抄寫本課的重點詞匯、短語和句型。

2.根據課堂所學，編寫一段關于保護環境的小短文。

教學目標：

1.知識與技能：掌握課文《植樹的牧羊人》的重點詞匯、短語和句型；分析和討論牧羊人植樹的意義。

2.過程與方法：通過閱讀、討論、實踐等方式，培養學生合作、思考、表達的能力。

3.情感態度與價值觀：培養學生熱愛自然、保護環境的意識。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要聚焦于培養學生的語文素養、思維品質和價值觀。通過學習《植樹的牧羊人》，引導學生深入理解文本，提高閱讀理解能力，發展審美情趣；同時，通過分析牧羊人植樹的意義，激發學生的思辨能力，培養其社會責任感和環保意識。

1.語文素養：學生通過閱讀課文，掌握重點詞匯、短語和句型，提高語言表達和運用能力；通過分析課文情節和人物形象，提升文學鑒賞水平。

2.思維品質：學生在討論牧羊人植樹的意義時，學會從不同角度思考問題，培養批判性思維和創新思維；在編寫關于保護環境的小短文和對話中，鍛煉邏輯思維和表達能力。

3.價值觀：通過學習牧羊人無私奉獻、關愛自然的精神，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養其熱愛自然、保護環境的意識，使其成為具有社會責任感的公民。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在進入七年級之前，學生已經具備了一定的語文基礎知識，包括詞匯、語法和句型等。在此基礎上，通過本冊前三單元的學習，學生對閱讀理解、文本分析和文學鑒賞等方面有了進一步提升。此外，學生已經接觸過一些關于環境保護的知識，為學習《植樹的牧羊人》奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生正處于好奇心旺盛的年齡階段，對寓言故事和富有教育意義的文本較為感興趣?！吨矘涞哪裂蛉恕愤@一課文具有生動的情節和深刻的意義，能夠吸引學生的注意力。學生在團隊合作、表達和創新能力方面表現出一定的潛力，但個體差異較大。在學習風格上，部分學生善于通過視覺和聽覺獲取信息，而另一部分學生則更傾向于通過動手實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解課文深層意義和詞匯方面，部分學生可能會遇到困難，如對一些抽象詞匯和復雜句型的掌握。此外，對于如何將所學知識應用到實際情境中，學生可能會感到困惑，特別是在分析和討論牧羊人植樹的意義時。在小組討論和角色扮演等活動中，部分學生可能因為害羞或自信心不足而表現出較低的參與度。因此，在教學過程中，教師需要關注這些潛在的困難和挑戰，并采取相應的教學策略進行引導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學生用計算機或平板

-投影儀

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-課文動畫視頻

-詞匯卡片

-小組討論記錄板

3.課程平臺：

-教學管理系統（如校園網內教學平臺）

-課堂互動平臺（如班級群）

4.信息化資源：

-電子教材

-在線詞典

-課文相關圖片與背景資料

5.教學手段：

-PPT演示

-課堂游戲

-角色扮演

-小組合作

-互動問答

6.輔助材料：

-課文紙質文本

-詞匯練習冊

-寫作練習紙

7.環境布置：

-教室內設置閱讀角

-墻壁上展示與課文相關的環保海報教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《植樹的牧羊人》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有見過或聽說過人們為保護環境而做出的努力？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索環保行動的意義。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解植樹造林的基本概念。植樹是改善環境、防止沙漠化的重要手段。它在調節氣候、保持水土、提供生態棲息地等方面發揮著重要作用。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的具體案例——《植樹的牧羊人》。這個案例展示了植樹行動在實際中的應用，以及它如何改變了一個地區的生態環境。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調牧羊人的堅持和植樹的意義這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比荒漠和綠洲的圖片，幫助大家理解植樹的重要性。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與環境保護相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬植樹實驗。這個操作將演示植樹的基本過程和原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“植樹造林在現實生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，如：“你們認為在我們的社區中，哪些地方適合植樹？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了植樹造林的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對環境保護的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中積極參與環保行動。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《植樹的男人》（同名繪本），讓學生通過繪本了解《植樹的牧羊人》故事的不同呈現方式。

-環保紀錄片：選擇一些關于環保、植樹造林的紀錄片，如《地球上的綠洲》等，幫助學生更直觀地了解植樹的重要性。

-生態文學：引導學生閱讀其他生態文學作品，如《瓦爾登湖》、《寂靜的春天》等，培養學生對自然和生態的感知。

-現實案例：收集和整理國內外植樹造林的成功案例，讓學生了解植樹行動的實際效果。

-詩歌和散文：挑選一些歌頌自然、倡導環保的詩歌和散文，提高學生的文學素養，同時強化環保意識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后進行實地考察，觀察身邊的自然環境，了解當地植樹造林的情況，并撰寫觀察報告。

-組織學生參與校園或社區的植樹活動，將理論知識與實踐相結合，體驗植樹的樂趣和意義。

-建議學生開展小組研究性學習，選擇一個與環保、植樹相關的課題，進行深入調查和研究，并撰寫研究報告。

-引導學生通過繪畫、寫作、攝影等形式，表達對自然環境的感悟和愛護之情。

-利用圖書館、電子閱覽室等資源，讓學生自主查找與植樹造林相關的資料，拓寬知識面。內容邏輯關系①重點知識點：

-牧羊人的堅持與奉獻精神

-植樹造林對環境的影響

-詞匯：沙漠化、綠洲、生態平衡、持之以恒

-句型：通過牧羊人的行動，展示了一個地區由荒涼變為綠洲的過程。

②邏輯關系：

-引入：通過提問引出環保話題，激發學生的興趣。

-講解：介紹植樹造林的基本概念，分析課文案例，闡述植樹的意義。

-實踐：分組討論和實驗操作，加深對植樹造林的理解。

-討論：圍繞植樹造林的實際應用，促進學生思考與交流。

③板書設計：

-核心詞匯：植樹的牧羊人、沙漠化、綠洲、生態平衡

-關系圖：牧羊人→植樹→環境改善→生態平衡

-重點句型：在荒漠中種樹，讓綠洲代替沙漠。

-思考問題：如何在生活中實踐植樹造林的理念？

板書設計應簡潔明了，通過關系圖和重點句型，使學生能夠直觀地理解牧羊人植樹的意義，以及植樹造林對環境保護的重要性。同時，引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中，強化環保意識。教學反思與總結在回顧《植樹的牧羊人》這一課的教學過程時，我發現了一些值得反思的地方。首先，在教學導入階段，通過提問的方式激發學生的興趣和好奇心，這起到了很好的效果。學生們積極參與，課堂氛圍活躍。然而，在理論講解階段，我發現部分學生對植樹造林的基本概念理解不夠深入。為了更好地幫助學生理解，我采用了案例分析和圖片對比的方法，這有助于提高學生的理解能力。

在實踐活動中，分組討論和實驗操作環節，學生們表現出較高的參與度和合作精神。他們通過親自動手和實踐，更直觀地感受到了植樹的重要性。但在小組討論環節，我發現有些學生參與度不高，可能是因為害羞或缺乏自信心。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，多鼓勵學生表達自己的觀點，并給予積極的反饋和肯定。

然而，教學過程中也存在一些不足之處。為了提高教學效果，我計劃在今后的教學中做出以下改進：

1.在理論講解階段，采用更多直觀的教具和圖片，幫助學生更好地理解抽象概念。

2.在小組討論環節，提前準備一些啟發性的問題，引導學生深入思考和交流。

3.針對參與度不高的學生，采取個別輔導和鼓勵的方式，幫助他們建立自信，積極參與課堂討論。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀延伸：閱讀《植樹的男人》（同名繪本），并撰寫讀后感。

2.環保行動：觀察并記錄自己所在社區或學校的樹木種類和生長情況，提出保護樹木的建議。

3.創意寫作：以“假如我是一名植樹的牧羊人”為題，編寫一篇短文，描述自己會