專題十五--分析理解文章的層次結構教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解文章層次結構的概念和作用。學會運用不同的方法分析文章的層次結構，如劃分段落、梳理線索、把握邏輯關系等。能夠準確概括各層次的主要內容，總結文章的結構特點。2.過程與方法目標通過對典型文章的分析，培養學生的閱讀理解能力和邏輯思維能力。引導學生自主探究、小組合作，提高學生分析問題和解決問題的能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對文學作品的閱讀興趣，培養學生嚴謹的治學態度。讓學生體會文章層次結構所傳達的作者思想感情，提升文學鑒賞水平。二、教學重難點1.教學重點掌握分析文章層次結構的方法，能夠準確劃分段落層次。理解文章各層次之間的內在邏輯關系，概括層次大意。2.教學難點能夠深入分析復雜文章的層次結構，把握其深層含義和藝術特色。引導學生從不同角度思考文章層次結構，培養創新思維和批判性思維。三、教學方法1.講授法：講解文章層次結構的基本概念、方法和要點，使學生系統掌握相關知識。2.示例分析法：通過具體文章的詳細分析，讓學生直觀感受如何分析層次結構，加深理解。3.小組合作法：組織學生小組討論，共同分析文章，培養學生合作探究能力和交流表達能力。4.練習法：布置適量的練習題，讓學生鞏固所學知識，提高分析能力。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.展示一篇結構清晰的文章片段，如："秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去采摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的......美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。"2.提問學生：這段文字是圍繞什么來寫的？是按照怎樣的順序寫的？可以分成幾個部分？3.引導學生回答，引出文章層次結構的話題，明確本節課的學習目標。（二）知識講解（10分鐘）1.文章層次結構的概念文章的層次結構是指文章內容的組織和排列形式，它反映了作者的思路和文章的邏輯關系。層次結構可以體現在段落之間、句子之間，通過一定的順序和方式將文章的各個部分有機地組合在一起。2.分析文章層次結構的作用有助于理解文章的主旨：層次結構清晰地展現了作者的寫作意圖和文章的中心思想，通過分析層次可以更好地把握文章主旨。使文章條理清晰：合理的層次結構讓文章內容有序展開，便于讀者閱讀和理解，增強文章的邏輯性和連貫性。體現作者的寫作思路：層次結構是作者思維過程的外在表現，分析層次能深入了解作者的思考方式和寫作技巧。3.分析文章層次結構的方法劃分段落：根據文章的內容、意義、表達方式等，將文章分成若干個段落。段落是文章層次結構的基本單位，劃分段落要注意段落的單一性和完整性。單一性是指一個段落只能表達一個中心意思；完整性是指一個段落要把一個意思說完整，不能把一個意思拆分成幾個段落。梳理線索：線索是貫穿文章始終的脈絡，它可以是人物、事件、物品、時間、地點、情感等。梳理線索有助于把握文章的層次，了解文章是如何圍繞線索展開敘述的。例如以人物為線索的文章，會按照人物的活動來安排層次；以事件為線索的文章，會按照事件的發展過程來劃分層次。把握邏輯關系：文章各部分之間存在著一定的邏輯關系，如總分關系、并列關系、因果關系、遞進關系、轉折關系等。分析邏輯關系可以幫助我們準確劃分層次，理解文章的結構特點。例如總分關系的文章，先總述后分述；并列關系的文章，各部分內容平行并列；因果關系的文章，先闡述原因后說明結果或先敘述結果再追溯原因。（三）示例分析（20分鐘）1.展示示例文章《春》盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。"吹面不寒楊柳風"，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。"一年之計在于春"，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。2.引導學生分析文章層次結構劃分段落：學生自主閱讀文章，嘗試劃分段落。教師引導學生交流討論，明確段落劃分：第一部分（第1自然段）：總寫盼春。第二部分（第27自然段）：分寫春天的美景，依次描繪了春草、春花、春風、春雨、迎春。第三部分（第810自然段）：贊美春天，用三個比喻句分別從"新""美""力"三個方面贊美春天。梳理線索：提問學生：文章是圍繞什么線索來寫的？學生思考回答后，教師總結：文章以作者對春天的喜愛之情為線索，按照盼春、繪春、贊春的順序來寫。把握邏輯關系：分析各部分之間的邏輯關系：第一部分"盼春"為下文的"繪春"做鋪墊，引起下文。第二部分"繪春"是文章的主體，通過對春天各種景物的描寫，具體展現了春天的美好。第三部分"贊春"總結全文，升華主題，表達了作者對春天的贊美和喜愛之情。各部分之間層層遞進，先總述盼春，再分述繪春的美景，最后總結贊春，邏輯清晰，結構嚴謹。3.概括各層次的主要內容學生思考后回答，教師總結：第一層次：表達了作者對春天的急切盼望之情。第二層次：細致描繪了春天里春草、春花、春風、春雨、迎春等景物的特點，展現了春天的生機勃勃和美麗多姿。第三層次：用比喻的手法贊美春天，把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，突出了春天新、美、力的特點，抒發了作者對春天的喜愛和贊美之情。（四）小組合作探究（15分鐘）1.分發閱讀材料，選擇一篇具有一定層次結構特點的文章，如《濟南的冬天》《從百草園到三味書屋》等。2.將學生分成小組，每組46人，要求小組合作分析文章的層次結構。按照劃分段落、梳理線索、把握邏輯關系的方法進行分析。概括各層次的主要內容，總結文章的結構特點。3.小組討論過程中，教師巡視指導，參與學生討論，及時給予幫助和引導。4.小組完成分析后，推選代表進行發言，展示小組討論成果。其他小組可以進行補充和質疑，共同交流探討。5.教師對各小組的表現進行評價，肯定優點，指出不足，并對文章的層次結構進行總結歸納，強化學生的理解。（五）課堂練習（10分鐘）1.發放練習題，讓學生獨立完成。練習題示例如下：閱讀下面的文章，完成后面的題目。①蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，游覽者看"魚戲蓮葉間"，又是入畫的一景。②蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。③游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當的位置裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。④蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。⑤蘇州園林里的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。⑥蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。花開時更顯得各種花明艷照眼。（1）本文的說明對象是什么？它有什么特征？（2）文章可以分為幾個部分？每個部分的主要內容是什么？（3）文章采用了怎樣的結構方式？2.學生完成后，教師進行點評講解，強調分析文章層次結構的要點和方法，鞏固學生所學知識。（六）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容，包括文章層次結構的概念、作用、分析方法等。2.請學生分享本節課的學習收獲和體會，教師進行總結歸納。3.強調分析文章層次結構對于閱讀理解文章的重要性，鼓勵學生在今后的閱讀中運用所學方法，提高閱讀能力。（七）布置作業（課后完成）1.閱讀一篇自己喜歡的文章，運用本節課所學方法，分析其層次結構，寫一篇300字左右的分析短文。2.推薦閱讀：朱自清的《背影》、老舍的《駱駝祥子》（選讀部分章節）等，閱讀后思考文章的層次結構特點，并與同學交流分享。五、教學資源1.多媒體課件，包含示例文章