七年級語文上冊重點課文6皇帝的新裝說課稿新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級語文上冊重點課文6皇帝的新裝說課稿新人教版教學內容分析本節課的主要教學內容為新人教版七年級語文上冊重點課文《皇帝的新裝說課稿》。本課主要通過講述一個關于皇帝被兩個騙子欺騙的故事，讓學生學會正確認識自己的不足，敢于面對真實的自己，不要被虛榮心蒙蔽了雙眼。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.通過前面的學習，學生已經掌握了一些基本的閱讀理解技巧，能夠理解文章的大意和主題。

2.學生已經學習過一些關于誠實守信的道理，對于誠信的重要性有一定的認識。

3.通過本課的學習，學生可以進一步提升自己的閱讀理解能力，同時加深對誠信、勇敢面對自己不足等品質的認識。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析《皇帝的新裝說課稿》，提高學生的朗讀、理解和表達能力，使他們在閱讀中感受語言的魅力，掌握一定的閱讀理解技巧。

2.思維品質：通過討論和思考皇帝、大臣、小孩等人物的特點，培養學生分析問題、判斷問題、解決問題的能力，使他們學會獨立思考，敢于質疑。

3.文化素養：通過學習這篇課文，使學生了解和領悟誠實、勇敢等品質的重要性，培養他們具有良好的道德品質和文化修養。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，使他們能夠在學習過程中積極思考、主動參與，培養良好的學習習慣。學情分析七年級的學生正值青春期，好奇心強，求知欲旺盛，但同時注意力容易分散，自控能力相對較弱。他們在小學階段已經接觸過一定程度的語文學習，對于基本的閱讀和寫作技巧有一定的掌握，但閱讀理解能力、批判性思維和文學鑒賞能力仍有待提高。

1.知識層面：大部分學生已經學習過一些古代文學作品，對于文言文有一定的了解。他們對《皇帝的新裝》這個故事可能有所耳聞，但未必深入理解其中的寓意和深層次的意義。

2.能力層面：學生在閱讀理解方面存在差異，部分學生能夠快速抓住文章主旨，而部分學生則需要在引導下逐步理解。在寫作和表達方面，學生的能力參差不齊，有的學生能夠清晰表達自己的想法，而有的學生則表達混亂，缺乏條理性。

3.素質方面：學生的道德觀念和價值觀正在形成中，對于誠實、勇敢等品質的認識尚淺。他們需要通過學習和生活中的實踐來逐步培養這些品質。

4.行為習慣：部分學生學習態度積極，課堂參與度高，但也有學生學習積極性不高，容易受到外界干擾。在學習過程中，學生需要教師的引導和激勵來保持專注和積極參與。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教。對于閱讀理解能力較強的學生，可以引導他們深入挖掘課文中的深層次意義；對于閱讀理解能力較弱的學生，可以通過提問、討論等方式幫助他們逐步理解。在寫作和表達方面，可以提供不同難度的寫作任務，鼓勵所有學生積極參與，提升自己的表達能力。同時，教師需要加強對學生的激勵和監督，幫助他們養成良好的學習習慣，培養自主學習的能力。通過多樣化的教學活動和互動，激發學生的學習興趣，使他們能夠在語文學習中取得更好的成績，提升自己的核心素養。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板、教學PPT、教材《皇帝的新裝》及相關參考資料。

2.課程平臺：學校LearningManagementSystem(LMS)，用于發布課程資料、作業和進行在線討論。

3.信息化資源：互聯網上的相關文章、視頻和圖片資源，用于擴展學生的視野和加深對課文內容的理解。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習、問答環節等，以促進學生的積極參與和主動思考。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《皇帝的新裝》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《皇帝的新裝》的故事情節和主題。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《皇帝的新裝》的故事情節和主題，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述《皇帝的新裝》的故事，引出課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的重點詞匯、句子結構和寓意，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解和分析能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解和分析能力的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的重點詞匯、句子結構和寓意。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解和分析能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解課文內容，掌握閱讀理解和分析能力。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《皇帝的新裝》課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《皇帝的新裝》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的閱讀理解和分析能力。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《皇帝的新裝》：安徒生著，譯林出版社出版。

《安徒生童話故事集》：安徒生著，人民文學出版社出版。

《世界童話名著》：上海譯文出版社出版。

《童話故事解析與欣賞》：高等教育出版社出版。

2.拓展建議：

閱讀拓展：

-學生可以閱讀《皇帝的新裝》的原文，深入理解故事細節和作者的寫作風格。

-推薦學生閱讀《安徒生童話故事集》和其他世界童話名著，拓寬知識視野，培養閱讀興趣。

觀看拓展：

-學生可以觀看《皇帝的新裝》的動畫電影或戲劇表演，通過視覺和聽覺感受故事的魅力，提高綜合素養。

討論拓展：

-學生可以分組討論皇帝、大臣、小孩等人物的特點和故事中的寓意，提高批判性思維和分析能力。

-學生可以探討現實生活中是否存在類似《皇帝的新裝》中的人物和現象，思考如何正確認識和對待。

寫作拓展：

-學生可以嘗試寫一篇關于《皇帝的新裝》的讀后感或故事梗概，提高寫作能力和表達能力。

-學生可以創作一篇以《皇帝的新裝》為背景的短篇小說或詩歌，發揮創造力，提升文學素養。

實踐拓展：

-學生可以組織一次關于誠信和勇氣的主題活動，如演講比賽、海報展覽等，將所學知識運用到實際生活中。

-學生可以參與社區服務或志愿者活動，通過實際行動踐行誠信和勇氣，培養社會責任感。

評價拓展：

-學生可以對自己的學習過程和成果進行定期評價，反思自己在閱讀、討論、寫作等方面的優點和不足。

-學生可以互相評價彼此的學習成果，相互借鑒，共同提高。教學反思與總結這節課教授的是《皇帝的新裝》這一經典童話故事，通過課堂講解、小組討論、角色扮演等多種教學手段，旨在幫助學生理解故事情節，領悟其中的寓意，提高閱讀理解能力和思維品質。在教學過程中，我注重培養學生的自主學習能力和合作精神，鼓勵他們積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問。同時，我也在課堂上及時解答學生的疑問，引導他們深入思考，培養他們的批判性思維和分析能力。

在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法、合作學習法等多種教學方法，旨在提高學生的學習興趣和參與度。通過講解故事情節和寓意，幫助學生理解課文內容；通過小組討論和角色扮演，培養學生的團隊合作意識和溝通能力；通過布置課后作業和拓展學習，鞏固課堂所學知識，拓寬學生的知識視野。

在教學管理上，我注重課堂紀律的維護，確保教學活動的順利進行。通過鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的學習興趣和參與度；通過及時解答學生的疑問，幫助他們解決學習中的困難；通過反饋學生的作業情況，指導他們改進學習方法和提高學習效果。

總體來說，這節課的教學效果較好，學生對《皇帝的新裝》的故事情節和寓意有了更深入的理解，閱讀理解能力和思維品質得到了提高。他們在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點和疑問，表現出較高的學習興趣和參與度。課后作業的完成情況也較好，大部分學生能夠認真完成作業，鞏固課堂所學知識。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。首先，在課堂討論環節，部分學生表現得較為被動，缺乏積極參與的精神。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，因材施教，通過提問、討論等方式激發學生的學習興趣和參與度。其次，在課堂管理方面，個別學生注意力不集中，容易受到外界干擾。為了解決這一問題，我將在今后的教學中加強對學生的監督和激勵，幫助他們養成良好的學習習慣，提高課堂學習效果。最后，在教學內容方面，我將在今后的教學中更加注重拓展學生的知識視野，提供更多相關的閱讀材料和拓展資源，幫助學生更好地理解和掌握課文內容。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：請學生閱讀《皇帝的新裝》原文，并回答以下問題：

-故事中的皇帝為什么會被騙子欺騙？

-故事中的大臣和市民為什么會跟著贊美皇帝的新裝？

-故事中的小孩為什么能夠說出真相？

2.寫作作業：請學生以《皇帝的新裝》為背景，創作一篇短篇小說或詩歌，要求作品體現誠實和勇氣的重要性。

3.討論作業：請學生分組討論《皇帝的新裝》的寓意，并總結誠實和勇氣在現實生活中的應用。

作業反饋：

1.閱讀作業反饋：

-對于能夠準確回答問題并深入理解故事情節的學生，給予表揚和鼓勵。

-對于回答問題不夠準確或理解不夠深入的學生，指出存在的問題，并提供具體的改進建議。

2.寫作作業反饋：

-對于作品內容豐富、創意獨特的學生，給予高度評價和贊揚。

-對于作品內容單一、缺乏創意的學生，指出存在的問題，并提供改進建議，如增加細節描寫、提升語言表達等。

3.討論作業反饋：

-對于能夠積極參與討論、提出獨到見解的學生，給予表揚和鼓勵。

-對于討論參與度不高、觀點不夠明確的學生，指出存在的問題，并提供改進建議，如積極參與討論、多角度思考問題等。內容邏輯關系1.故事情節理解

-皇帝的新裝：學生需要理解故事中皇帝被兩個騙子欺騙的情節。

-皇帝的虛榮：學生需要理解皇帝為什么會被騙子欺騙，是因為他的虛榮心。

-大臣和市民的盲從：學生需要理解大臣和市民為什么會跟著贊美皇帝的新裝，是因為他們的盲從。