《活動二一次性用品的再利用》（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動蒙滬版主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個非常有意義的話題——《活動二一次性用品的再利用》。我之所以選擇這個主題，是因為它不僅與我們的日常生活息息相關，還能讓我們學會如何環保、節約資源。讓我們一起動手動腦，把那些看似無用的物品變廢為寶吧！??????核心素養目標1.環保意識：認識到一次性用品對環境的危害，學會從身邊小事做起，實踐環保行動。

2.創意思維：激發學生對廢棄物品的再利用進行創意思考，培養創新能力和動手實踐能力。

3.節約意識：培養學生珍惜資源、避免浪費的良好習慣，形成可持續發展的觀念。

4.社會責任感：引導學生關注社會環境問題，提高自身社會責任感和使命感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的環保意識，對垃圾分類和資源節約有一定的了解。在之前的課程中，我們學習了環保的重要性，以及如何通過回收利用來減少浪費。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對實踐活動尤其感興趣。他們的動手能力較強，喜歡通過實際操作來學習新知識。在學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有樂于合作的小組學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在活動中，部分學生可能對如何將一次性用品進行再利用感到困惑，不知道從何下手。此外，由于年齡原因，一些學生在創意設計和操作過程中可能會遇到一些困難，如缺乏足夠的耐心或動手能力不足。因此，我們需要提供適當的指導和幫助，鼓勵他們克服困難，享受學習過程。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多功能教室、電腦、投影儀、彩色打印紙、剪刀、膠水、剪刀、手工工具箱

-課程平臺：學校綜合實踐活動課程平臺

-信息化資源：環保教育視頻、一次性用品再利用的圖片和案例庫

-教學手段：小組討論、角色扮演、實踐操作、展示分享教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一次性用品再利用的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們家里或學校里有沒有用完的一次性杯子、餐具或塑料袋呢？這些物品你們通常怎么處理？”

展示一些關于一次性用品造成環境污染的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受到一次性用品對環境的影響。

簡短介紹一次性用品再利用的意義，以及本節課我們將要學習的內容，為接下來的學習打下基礎。

2.一次性用品再利用基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一次性用品再利用的基本概念、方法和重要性。

過程：

講解一次性用品再利用的定義，解釋其含義和目的。

詳細介紹一次性用品的常見種類，如塑料、紙制品、金屬等，以及它們的可再利用性。

3.一次性用品再利用案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一次性用品再利用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一次性用品再利用案例進行分析，如廢舊塑料袋制作環保袋、廢舊紙張制作手工藝品等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一次性用品再利用的多樣性和實用性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何在自己的生活中實踐一次性用品的再利用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個一次性用品再利用的案例進行深入討論。

小組內討論該案例的可行性、操作步驟和注意事項。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一次性用品再利用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的選擇、可行性分析、操作步驟和注意事項。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調一次性用品再利用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括一次性用品再利用的定義、方法和重要性。

強調一次性用品再利用在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生設計一個一次性用品再利用的項目，并撰寫一份簡單的報告，以鞏固學習效果。

7.課后拓展活動

目標：培養學生的實踐能力和創新精神。

過程：

鼓勵學生課后收集家中的一次性用品，嘗試進行再利用。

組織學生參加校園環保活動，如制作環保袋、宣傳環保知識等。

定期舉辦學生作品展示活動，分享他們的創新成果和環保心得。教學資源拓展1.拓展資源：

-一次性用品的種類及其環境影響：介紹不同類型的一次性用品及其對環境的影響，如塑料袋、泡沫塑料、塑料餐具等。

-一次性用品的回收處理方法：介紹一次性用品的回收流程、處理技術和回收價值。

-國內外一次性用品再利用的成功案例：收集整理國內外在一次性用品再利用方面的成功案例，如環保包裝設計、廢舊塑料循環利用等。

-環保法規和政策：介紹我國及世界范圍內關于環保和一次性用品使用的法規政策，提高學生對環保意識的認知。

2.拓展建議：

-組織學生進行實地考察：安排學生參觀附近的環保企業、回收站或社區，了解一次性用品的回收處理過程，增強學生的環保意識。

-開展環保主題講座：邀請環保專家或相關領域的工作人員為學生講解環保知識，拓寬學生的視野。

-設計環保海報和宣傳冊：鼓勵學生利用所學知識，設計環保海報和宣傳冊，向公眾普及一次性用品的再利用知識。

-開展“環保小衛士”活動：組織學生參加環保公益活動，如清理社區垃圾、宣傳環保理念等，培養學生的社會責任感。

-創新設計比賽：鼓勵學生發揮創意，設計一次性用品再利用的創新項目，培養學生的創新精神和動手能力。

-家校共育：引導學生和家長共同關注一次性用品的使用，倡導綠色生活，減少一次性用品的消耗。

-定期舉辦環保主題班會：組織班會，分享學生環保實踐經驗和心得，營造良好的環保氛圍。

-利用網絡資源：指導學生合理利用網絡資源，學習更多關于環保和一次性用品再利用的知識，如環保網站、微信公眾號等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.活動化教學：在教學中，我嘗試將一次性用品的再利用知識融入有趣的實際操作活動中，如創意制作、環保時裝秀等，讓學生在活動中學習，提高學習興趣。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與課堂，激發他們的思考和表達欲望，增強課堂的互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在教學過程中，我發現部分學生對一次性用品再利用的理解不夠深入，這可能與教學時間有限有關。

2.教學組織：在組織小組討論時，我發現部分學生參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引人或學生之間的溝通不暢。

3.教學評價：在評價學生的作品時，我發現評價標準不夠明確，導致部分學生對自己的作品評價不準確。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學管理：

-延長教學時間，確保學生對一次性用品再利用有足夠的理解和掌握。

-在課前做好充分的準備工作，如收集相關資料、設計教學活動等，提高教學效果。

2.教學組織：

-優化小組討論主題，確保討論內容與課程內容緊密相關，激發學生的興趣。

-加強小組內的溝通和協作，鼓勵學生積極參與討論，提高課堂氛圍。

3.教學評價：

-制定明確的評價標準，確保學生對自己的作品有清晰的認識。

-采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，全面了解學生的學習情況。

4.校企合作：

-與環保企業合作，邀請專業人士為學生講解一次性用品的回收處理過程，提高學生的實踐能力。

-鼓勵學生參與企業舉辦的環保活動，將所學知識應用于實際工作中，提高學生的社會責任感。典型例題講解典型例題一：如何將廢舊塑料瓶重新利用？

解答：

1.清洗塑料瓶，去除瓶身上的標簽和雜質。

2.將塑料瓶剪成適當長度，使其可以直立放置。

3.用剪刀在瓶蓋上鉆一個小孔，插入吸管，用于倒水。

4.在瓶蓋上設計一個開關，便于控制水流量。

5.將瓶蓋固定在瓶身上，一個簡易的水壺就完成了。

典型例題二：如何利用廢舊紙箱制作書架？

解答：

1.選擇合適的廢舊紙箱，將其表面清理干凈。

2.根據需要書架的寬度，將紙箱側面剪裁成相同的長度。

3.將紙箱側面粘合成書架的側面，確保穩固。

4.在紙箱側面剪出書架的層板，用于放置書籍。

5.將層板安裝在書架上，一個簡單的書架就制作完成了。

典型例題三：如何將廢舊報紙制作成環保紙袋？

解答：

1.將廢舊報紙裁剪成適合的尺寸。

2.將報紙折疊成信封形狀，作為紙袋的主體。

3.在報紙上涂抹膠水，粘貼一層薄薄的廢舊報紙，增強紙袋的強度。

4.將紙袋封口處粘貼牢固，確保紙袋不會破裂。

5.在紙袋上繪制圖案或文字，增加美觀度。

典型例題四：如何利用廢舊易拉罐制作花瓶？

解答：

1.清洗易拉罐，去除罐身上的雜質。

2.用剪刀將易拉罐的頂部和底部剪掉，使其可以直立放置。

3.在易拉罐內部涂抹一層透明膠水，防止水滲漏。

4.將植物放入易拉罐內，固定好植物根部。

5.一個簡單的花瓶就制作完成了。

典型例題五：如何將廢舊金屬罐制作成筆筒？

解答：

1.清洗金屬罐，去除罐身上的雜質。

2.用砂紙將金屬罐表面打磨光滑，避免劃傷手。

3.在金屬罐的側面繪制或貼上喜歡的圖案，增加美觀度。

4.在金屬罐的頂部開一個小孔，插入鉛筆或鋼筆。

5.一個實用的筆筒就制作完成了。

這些典型例題展示了如何將一次性用品進行再利用，旨在培養學生的環保意識和動手能力。通過這些例子，學生可以了解到廢舊物品的再利用不僅可以減少浪