2023二年級數學上冊六表內除法綜合與實踐走進田園教案西師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《西師大版二年級數學上冊》第六單元“表內除法綜合與實踐”的主題是“走進田園”。本節課旨在讓學生通過實際情境，理解表內除法的概念和應用，培養學生的動手操作能力和解決問題的能力。內容主要包括田園里的事物分配問題，例如：“如果一個田園里有5個蘋果樹，平均分給3個人，每個人可以分到幾個蘋果樹？”等等。通過這些問題，讓學生自然而然地引入除法運算，并在實踐中掌握表內除法的計算方法。同時，教材還提供了豐富的實踐活動，如小組討論、游戲等，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：邏輯推理、數學建模、數學交流和問題解決。通過實際情境的引入和實踐活動，學生能夠理解表內除法的概念和應用，培養邏輯推理能力；在分配問題的解決過程中，學會建立數學模型，提高數學建模能力；在小組討論和游戲活動中，增強數學交流能力；并通過自主探究和合作解決問題，提升問題解決能力。通過本節課的學習，學生將能夠將表內除法應用到實際生活中，培養學生的應用意識和創新意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節課之前，學生應該已經學習了加減法、乘法等基本的數學運算，并能夠理解數的概念和簡單的數學符號。他們對數學問題有一定的認知和解決能力，能夠進行簡單的邏輯推理和數學建模。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對實際情境和動手操作的活動比較感興趣，他們善于觀察和描述事物，喜歡通過游戲和小組討論來學習。在學習能力方面，他們能夠進行簡單的數學計算和問題解決，但需要進一步培養他們的邏輯推理和數學建模能力。在學習風格上，他們喜歡直觀和動手操作的學習方式，希望能夠通過實際例子和實踐活動來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰。首先，他們可能對除法概念的理解不夠清晰，對于如何將一個數平均分成幾份感到困惑。其次，學生在進行表內除法的計算時可能會出現計算錯誤和混淆。此外，學生可能在解決實際問題時，不知道如何將問題轉化為數學模型，并運用除法來解決。因此，在教學過程中，需要關注學生的這些困難和挑戰，并提供適當的引導和支持，幫助他們克服困難，提高他們的數學素養和解決問題的能力。教學方法與手段教學方法：

1.實踐教學法：通過實際的田園分配問題，讓學生親自動手操作，體驗除法運算的過程，培養學生的動手操作能力和解決問題的能力。

2.情境教學法：創設生動的田園情境，引導學生參與其中，自然引入除法運算，激發學生的學習興趣和主動性。

3.小組合作學習法：組織學生進行小組討論和合作，讓學生在交流中發現問題、解決問題，培養學生的數學交流能力和團隊協作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件和視頻，生動展示田園分配問題，直觀地呈現除法運算的過程，幫助學生理解和記憶。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動教學，設計有趣的除法運算游戲，提高學生的學習興趣和積極性。

3.實物模型：使用蘋果樹模型等實物，讓學生直觀地感受分配過程，更好地理解除法運算的含義。

4.電子白板：利用電子白板進行實時演示和交互，方便學生觀察和參與，提高教學效果和效率。

5.作業與評價：通過在線作業提交和評價系統，及時了解學生的學習情況，給予個性化的反饋和指導，幫助學生鞏固知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節課的課題“表內除法綜合與實踐”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解表內除法的基本概念和運算方法。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個關于田園分配的故事，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解表內除法的基本概念和運算方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握表內除法的運算方法。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗表內除法的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解表內除法的基本概念和運算方法。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握表內除法的運算方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解表內除法的基本概念和運算方法，掌握相關的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師根據本節課的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節課相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的表內除法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-數學故事：可以介紹一些與除法相關的數學故事，如“平均分蘋果”、“分蛋糕”等，讓學生在故事中理解除法的實際應用。

-數學游戲：設計一些有關除法的游戲，如“除法大挑戰”、“除法連連看”等，讓學生在游戲中鞏固除法運算。

-實踐活動：可以組織學生進行一些與除法相關的實踐活動，如模擬分蘋果、分蛋糕等，讓學生親身體驗除法的意義。

-數學繪本：推薦一些與除法相關的數學繪本，如《除法不是魔法》、《除法的秘密》等，讓學生在閱讀中學習除法。

2.拓展建議

-讓學生在家里找一些實例，如分配食物、分裝物品等，實踐表內除法的應用，并記錄下來。

-引導學生利用互聯網搜索一些與除法相關的學習資源，如數學視頻、除法運算器等，提高學生的自主學習的能力。

-家長可以與孩子一起做一些與除法相關的家庭活動，如一起解決分配問題、設計數學游戲等，增強學生的數學興趣。

-學生可以參加一些與數學相關的競賽或活動，如數學奧林匹克、數學建模等，提高自己的數學水平和解決問題的能力。

-學生可以閱讀一些與數學相關的書籍，如《數學的力量》、《數學的故事》等，擴展自己的數學知識。板書設計①表內除法概念

-除法的定義：將一個數平均分成幾份，求每份的數量。

-除法的符號：÷

-除法的基本性質：被除數和除數同時乘以或除以相同的數，商不變。

②表內除法運算

-表內除法運算口訣：二五一十，三七二十一，四六二十四，五七三十五，六八四十八，七九五十六，八十一，九十二。

-除法運算步驟：被除數÷除數=商，余數。

-除法的逆運算：乘法。

③表內除法應用

-分配問題：將一個數平均分給幾個人，求每人分到的數量。

-實際問題：如分配物品、分裝物品等，運用除法解決實際問題。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。例如，可以采用顏色鮮艷的粉筆，或者用有趣的圖形來表示除法運算，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習表內除法。課后作業1.計算題：計算下列除法運算的結果，并寫出除法運算的步驟。

-5÷2=

-9÷3=

-8÷4=

2.分配問題：將下列物品平均分給指定數量的人，求每人分到的數量。

-12個蘋果，分給4個人，每人分到幾個蘋果？

-15個橘子，分給6個人，每人分到幾個橘子？

3.實際問題：解決下列實際問題，運用除法計算。

-有36個糖果，分給小朋友，每人分到幾個糖果？

-有一塊巧克力，平均分給8個小朋友，每人分到幾塊巧克力？

4.除法口訣應用：運用除法口訣計算下列除法運算的結果。

-6除以3等于？

-9除以3等于？

5.除法的逆運算：計算下列乘法運算的結果，驗證除法的逆運算。

-2乘以3等于？

-4乘以6等于？

答案：

1.5÷2=2.5，步驟：5÷2=2余1；9÷3=3，步驟：9÷3=3；8÷4=2，步驟：8÷4=2。

2.12個蘋果，分給4個人，每人分到3個蘋果；15個橘子，分給6個人，每人分到2個橘子。

3.36個糖果，分給小朋友，每人分到9個糖果；8個小朋友，每人分到4塊巧克力。

4.6除以3等于2；9除以3等于3。

5.2乘以3等于6；4乘以6等于24。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了表內除法的概念和運算，了解了除法的實際應用。通過實際情境的引入和實踐活動，學生能夠理解除法的概念和應用，培養邏輯推理能力；在分配問題的解決過程中，學會建立數學模型，提高數學建模能力；在小組討論和游戲活動中，增強數學交流能力；并通過自主探究和合作解決問題，提升問題解決能力。同時，我們還通過豐富的板書設計和教學活動，激發學生的學習興趣和主動性，幫助學生更好地理解和掌握表內除法。

當堂檢測：

1.請用除法計算下列運算的結果，并寫出除法運算的步驟。

-8÷2=

-10÷5=

-12÷4=

2.請解決下列分配問題，運用除法計算。

-16個蘋果，分給8個人，每人分到幾個蘋果？

-20個橘子，分給5個人，每人分到幾個橘子？

3.請解決下列實際問題，運用除法計算。

-有40個糖果，分給小朋友，每人分到幾個糖果？

-有一塊巧克力，平均分給10個小朋友，每人分到幾塊巧克力？

4.請用除法口訣計算下列除法運算的結果。

-6除以3等于？

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