教師對學生教育師德事跡5篇老師對同學教育師德事跡5篇

師德師風的教育是絕非單純的文化傳遞，而它應當是一個用人格鑄造人格、專心靈喚醒心靈的過程。下面是我為大家整理的老師對同學教育師德事跡，假如大家喜愛可以共享給身邊的伴侶。

老師對同學教育師德事跡（精選篇1）

小巍老師，青島滄海路學校老師，自參與工作以來，始終任教高班級數學教學并擔當班主任工作，執教區公開課、優質課、開放課，榮獲區教學質量先進個人、區教學能手等榮譽稱號。

韓老師愛校如家，從不遲到早退，無論寒冷酷暑，十年如一日，每天早上到校后，第一時間到達教室，督促同學進行晨讀、自主學習。漸漸的，孩子們懂得了要珍惜早上的黃金時間，懂得了在學習上要時時早、事事早。下班后，韓老師也常常為學困生補課，最終一個離開學校。在韓老師的關心下，班上幾個學困生不斷進步，漸漸的自信起來。

韓老師很注意培育班級干部，放手讓他們開展工作，并加以指導。每當韓老師接一個新班時，總會第一時間召開班隊會，與孩子們共同商討班級目標、公約以及班規。班級內樂觀推行“我愛我班責任分工崗”，每個孩子都擔當班級的分工任務，樹立了仆人翁意識，無論老師是否在教室，班級總是能做到安寧靜靜、井井有條。

老師對同學教育師德事跡（精選篇2）

小蘭老師擔當保育員工作2年有余了，每天孫老師都早早來園，對待環境衛生工作她勤勤懇懇、任勞任怨、不怕臟累。對待班級幼兒保育工作她細心呵護、溫順親切、和氣可親。

仔細做好每一件事。圍裙、套袖、手套、口罩是她的裝備，拖把、笤帚、抹布、刷子是她的武器，嚴格執行保育員一日工作支配，杯子毛巾清洗和消毒，教室、寢室消毒工作到處做得都很到位，她坦言能給幼兒一個舒適的環境，自己也很歡樂。

愛心呵護每一個孩子。在工作的這些年里，并沒有什么豪言壯語，也沒有轟轟烈烈的事跡，有的只是悄悄無聞的工作和甘于奉獻的精神，她踏踏實實的工作和不計個人得失的對待班級里的孩子，不是媽媽勝似媽媽，個別孩子午睡特殊困難，孫老師像媽媽一樣拍著哄著孩子們睡午覺。

我們常把老師比作紅花，把保育老師比作綠葉。幼兒園的保育工作平凡而瑣碎，卻是班級工作不行或缺的部分，正是這些點點滴滴的瑣碎工作體現了孫老師無私奉獻、愛園如家。孫老師用愛心、細心、急躁和責任心守候孩子們在園的每一天。

老師對同學教育師德事跡（精選篇3）

一首唱歌得好長大后我就成了你小時候愛聽她的旋律，后來才知道她的內容是歌頌老師的。從那時我也就愛上老師這個職業，生活學習也有了奮斗的目標做一名合格的人民老師。1998年，我跨出了的大門，躊躇滿志地走上了三尺講臺，有興奮也有擔憂，看著那一雙雙稚嫩的眼睛，我的擔憂消退了，我是他們的孩子王，我會付出全心全意的愛，去培育他們健壯成長。參與工作10年來，這其中又迎來第八次課程改革，樂觀參與了學校組織的政治學習和政治活動。喜愛教育事業，關懷愛惜同學，遵紀守法，團結同志，顧全大局，自覺維護老師形象.在學校我擔當八班級的語文課，兼任班主任工作，以及全校的衛生工作，對每項工作我都樂觀負責。在教學工作中,我在教學工作中遵循三條法則：一是愛,以愛感其心。

做為一名教育工，特殊是學校的班主任。面對的需要關愛的孩子。為了使他們在學校的日子里同樣擁有父愛母愛般的關懷和照看，我在生活上關心他們排憂解難，抽空與他們談心談天做他們信任的好伴侶;在學習上，遇到難題我會不厭其煩的重復教學，從思想上緩解同學的學習壓力，使同學朝著德、智、體、美全面進展。讓這群孩子在校也能感到家的溫馨，讓愛感化他們暖和他們，教育他們奮勉向上，勇于進取。二是嚴,對人對己。做為師長就應具備學為人師，行為世范的氣質，以身作則，嚴以律己，為同學樹立學習的好榜樣，在數學教學中，我實行嚴教學。因這門課程不僅具有較強的規律嚴密性，而且講求百分之百的精確?????率。就如小數點看是一點點，作用可不能忽視。所以從教以來的每節課我都仔細的對待，每個環節都會做周密的方案，做到心中有書，不打無預備之仗。課堂上，結合同學實際，充分利用時間向45分鐘要效果，嚴把質量關。在學習過程中培育同學仔細對待學習、工作的好習慣。三是異,世界上沒有完全相同的兩片葉子。

人也一樣，各班有幾十名年齡相仿的同學編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格的差異，文化程度參差不齊，所以在教學中我承認同學的差異。針對這一點兒我采納因材施教、培育補差的教學新法，對程度良好的同學高標準，嚴要求，精益求精;對中等生制定追逐目標并督促其定期趕上;對程度差的同學不排斥、不挖苦、不放棄、給其關注和特殊的輔導，使他們看到盼望，體驗勝利，最終求得整體的進步。為了促進教學工作，我非常注意自身學識水平與教學水平的提高。在專業學問、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松，并做到學習有方案、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學力量、素養。在思想教育方面，對他們進行愛國教育等，對偶犯錯誤的同學多講道理，擺事實，動之以情，曉之以理，導之以行，使他們熟悉到自己的不足，并準時改正。努力為同學營造一個比、學、趕、幫、超的學習氛圍。在教學工作中，我對自己備課要求很嚴格。每節課都要仔細組織，預備，細心設計板書，課堂上口語流利簡潔，讓同學耳聞目睹進行美的熏陶。我提倡同學自主閱讀，多讀一些文學名著。讀說明文會獵取新知，讀談論文會獲得新思想，讀文學作品會獲得消遣審美。課外閱讀不但可以使人享受讀書樂趣，養成讀書習慣，而且還可以使人的語文讀寫力量、人文素養等真正進展成長起來。無論是學有成就的專家、學者，還是政治家、科學家，甚至中學語文尖子，都有過大量自主閱讀的經受。可以說是自主閱讀鋪就了他們的成長之路，讓同學多讀課外書籍，從中體悟文章的情感內蘊，享受讀書樂趣，把讀書得到的樂趣和美感用來啟迪心智、提高感悟世界、熟悉世界表述世界的力量。通過閱讀，同學的文化學問提高了，文化素養增加了，從而提高了同學內在的文明形象.班主任方面,我在心里常常告誡自己學高為師、身正為范:要求同學做到的自己必需先做到，用自己的言行為同學作出表率，用自己的人格魅力去感染同學、影響同學。我堅持和同學一起到校，和同學一起掃地、拖地，和同學坐在一起參加主題班會的爭論，觀察地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養同學的品德。

我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我肯定要抽時間與部分同學談心，做好工作筆記，建好問題同學檔案，特殊是對雙差生進行深化細致的了解，查找他們身上隱藏的閃光點，以找到教育的著力點。

在平常與同學接觸的過程中堅持友好、公平的態度，特殊是對待差生，我能用愛心、急躁、信念感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力氣，大家相互關懷，相互照看，使其感到集體的暖和，消退厭學心理。還常常支配一些力所能及的工作，組織一些他們感愛好的活動，讓他們在活動中發覺自身的價值，正確地熟悉自我，并體會到老師的關懷與期盼，從而提高他們的學習自信念，迎頭趕上前進的步伐。

10年的磨礪，10年的成長，使我在汗水揮灑間得到了很多。回首昨天，我沒有懊悔;展望明天，我信念百倍。我愿與同志們一道連續努力，為教育事業奉獻自己的青春。

老師對同學教育師德事跡（精選篇4）

姜夢云，女，漢族、1977年誕生，本科學歷，1996年參與工作，現任學校語文高級老師。

姜老師扎根農村、悄悄耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她16年如一日，以校為家，始終工作在教學第一線，長期擔當學校畢業班語文。她師德高尚，模范履行老師職責，喜愛同學，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀老師。

十六年來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、悄悄耕耘、不斷鉆研

1996年9月，姜老師踏上了農村學校教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她喜愛教育事業、喜愛老師職業、喜愛每一個同學，把自己的事業看得神圣無比。為了做好老師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老老師的教育教學閱歷，向年輕老師學習怎樣制作課件、怎樣嫻熟操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民老師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有精確?????的學問結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的老師這一職業。她在教學中力爭做到有清楚透徹的思路，急躁尋味的啟發，深化淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

二、細心關愛，急躁關心

老師對同學的愛源于母愛，卻盛于母愛。由于老師對同學的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒同學身上一切美妙的東西，激發他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆微小的心，能準時發覺同學身上的問題、存在的異樣，并能準時訂正、教育、培育，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個同學的心中。比如，班里有個女孩叫李亞軍。

她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班里出名的“膽小生”。為了關心她練習膽識，姜老師課上常常提問她一些很簡單的問題，并且課下常常找她談心，鼓舞她。當發覺她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，讓她帶著大家朗讀。慢慢地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。后來李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長，她心里有說不出的喜悅。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完善。

這樣的例子在姜老師身上許多許多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面進展，健康成長。她常常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需細心”。

三、恪盡職守、任勞任怨

任教十六年來，姜老師始終悄悄耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔當的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的同學在各級競賽中多次獲獎，20__年，在全縣學校畢業統考中，她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工”、“骨干老師”等光榮稱號。姜老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起同學攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓學問與才智延長;甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芳香。日復一日的平凡歲月，悄悄耕耘的無悔人生，她靠著對教育事業執著的追求和劇烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完善人生，她是教育戰線上一顆燦爛的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完善的鄉村老師。

老師對同學教育師德事跡（精選篇5）

1985年，小易老師到岳陽樓區岳城學校擔當民辦老師，任教語文。后考入岳陽二師范民師班學習，畢業后回岳城學校工作。先后擔當一到六班級語文老師，兼班主任、試驗員、保管員等職務。

1996年到20__年還兼任少先隊大隊輔導員。教學骨干，多次在教學競賽中獲獎，所教學科在教學質量抽查中六次獲得鄉第一名，兩次獲得區第一名。

20__年至20__年上半年調任康岳學校任后勤主任。一年雖然短暫，但入了黨，后勤工作也得到了全校老師的確定，調走時，全校老師挽留易老師，到當時的教育組反映狀況，盼望易老師留在康岳工作。

20__年下半年調回岳城學校工作，擔當后勤主任。由于工作努力，一年后，升任岳城學校副校長，主管教學、后勤、德育等工作。主管的工作年年被評為樓區先進單位。易老師也多次被評為岳陽樓區先進個人。

20__年下半年起，易愛民老師擔當岳城學校黨支部書記，為岳城學校的穩定和諧作出了貢獻。多次被評為先進黨務工，所在支部三次被評為先進黨支部。

2022年下半年至今擔當畈中學校校長。一年期間，徹底轉變了學校的面貌。學校的環境變得小而精，小而衛生；學校的教育教學設施逐步完善；教育教學秩序得到了根本的轉變：轉變了不搞教研的習慣；轉變了上班自由化的傾向；轉變了績效平均安排的習慣；轉變少先隊工作沒有日常檢查和管理的問題等，老師的精神面貌煥然一新。

2022年下學期至今，擔當金鶚學校校長，并任教六班級科學學科。在擔當校長的兩年期間，學校發生了很大的變化。在學校建設方面：新建高標準的250跑道田徑運動場；重建了學校圍墻，完全是一個具有濃郁金鶚文化底蘊的文化圍墻；更新了廣播系統；學校監控全掩蓋。學校這兩年建設投資約一千五百萬，基本滿意了現在的教育教學需要。

一是完善了管理制度。如重新修訂了《金鶚學校績效考核方案》，特殊是引進了工作量核算制度，讓老師的工作任務明確化了，公開化了；修訂了評先評優方案，評優不再是一次性投票，而是與工作量、考勤、業績直接掛鉤，基本做到公正公開；制訂了同學行為習慣巡查制度，把同學良好的行為習慣培育落實在每一天的學習生活當中；制訂了教學巡查制度，保證每一堂課有老師到堂，并保證教學質量。

二是這兩年取得了很大的成果。學校前所未有的成果