教學質量先進個人評選教師事跡1500字8篇教學質量先進個人評比老師事跡1500字8篇

教學質量先進個人評比老師事跡1500字有哪些？事跡材料不是單純為其單位和個人評功擺好,而是為了鮮亮地體現和樂觀宣揚一種特定時代所需要的精神。這是由事跡材料的宗旨和根本目的所打算的。下面是我細心收集的關于教學質量先進個人評比老師事跡1500字的內容，歡迎參考借鑒。

教學質量先進個人評比老師事跡1500字【篇1】

以愛為舟，做幸福擺渡人

2022年，__老師成為一名光榮的人民老師，從教以來她時刻提示自己做到為人師表、身正為范，專心關愛、用情暖和自己遇到的每一位同學;她仔細完成教育教學工作，2022年至今連續擔當班主任工作及一線教學工作，2022年至今連續擔當英語備課組組長，個人兩次被評為“教學質量先進個人”，所在備課組多次被評為“優秀備課組”;分散全備課組老師才智完成的江蘇省2021年新高考適應性考試英語學科試卷分析報告，被徐州市教育教學討論室評為優秀試卷分析報告。她以飽滿的工作熱忱、扎實的工作作風、優異的工作成果，贏得了學校師生的普遍好評，用自己的行動踐行內心對老師這一職業的喜愛。

一、精益求精，注意對自我的提升

__老師喜愛老師職業，盡管教育教學工作實績突出，但她仍不自滿松懈，珍視并充分利用好任何一次學習機會，努力提升自身育人水平，為做好教育教學工作儲蓄能量。2022年，__老師通過江蘇省教育廳組織的“雛雁”方案選拔，于2月至4月前往美國加州州立高校長灘分校進行訪問學習。國外的學習極大的開闊她的視野，更加堅決了她的教育信念，立志用更高效的工作培育緊跟時代進展的新人;2021年，__老師被學校推舉參與徐州市青年骨干老師培訓，在專家引領、同伴互學的過程中沉淀自己的教育閱歷，激勵自己的進展熱忱，決心向科研型老師的新方向不斷努力。

二、以愛為舟，堅守對同學的關懷

同學是課堂的根本，愛是教育的基礎。作為班主任老師，__老師真誠關愛同學，并用母親般的細膩關懷每一個孩子的身心成長。早上到校的時候，她詢問同學是否吃過早餐;天冷降溫的時候，她提示同學留意保暖;同學生病的時候，她陪伴左右，囑咐同學按時吃藥;同學心情低落的時候，她傾聽心聲，撫慰受傷的心靈。這些有關同學成長的事，她到處留意、事事關懷，與同學建立起了公平、和諧的師生關系，用人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個同學，收到了良好的教育效果，深受同學的好評。任教班級多次被評為校“星級班級”，2022年獲得共青團徐州市教育局委員會“關懷支持獎”榮譽稱號，所帶班級被評為共青團徐州市“五四紅旗團支部”。

三、愛崗敬業，堅守對教學的追求

__老師在課堂上循循善誘,給同學暢所欲言的機會,讓同學做課堂的仆人。她既傳授學問，又引導同學探討學業的規劃、學習的意義，堅持用全面和進展的眼光看待每一位同學，課堂管理松弛有度，極大地調動了同學的學習熱忱。所帶班級同學成果進步明顯，任教班級英語學科成果保持班級前茅;在學校組織的學科思維導圖競賽中多人獲得一等獎，班級獲得團體總分一等獎;為了促進同學的集體榮譽感，定期組織、開展班會活動及社會實踐活動，與同學同勞動、同學習、同熬煉、同歡快，組織同學樂觀參與校運動會并取得團體總分第一名的優異成果。在日常工作中，她常常與任課老師溝通，協同對同學進行教育，使得班級各項工作有序和諧開展。她深化與同學家長聯系，樂觀進行家訪活動，關懷學困生心理狀態和貧困生家庭狀況，為他們送去關愛和暖和，實現家校共育，得到了家長的信任和好評。

四、碩果累累，關注對力量的培育

__老師先后指導同學獲得“全國中同學英語力量測評”全國二等獎三人，全國三等獎十一人，省獎三人，徐州市一等獎十二人。2022年至今連續被評為全國中同學英語力量測評“優秀指導老師”。

2022年徐州市教學評優課高中英語學科一等獎;

2022年徐州市青年老師基本功競賽高中英語學科一等獎;

2022年第十七屆全國創新英語大賽“特級輔導老師”;

2022年江蘇省基礎教育青年老師教學基本功大賽高中英語二等獎;

2022年徐州市共青團“關懷支持獎”榮譽稱號;

2022年徐州高級中學“優秀共產黨員”;

2021年徐州高級中學“優秀教育工”稱號;

2021年徐州高級中學“教學先進個人”稱號;

2021年、2022年教育局年度考核優秀。

__老師說：假如說教育是一片布滿盼望的沃土，老師的暖和就是助力種子發芽的陽光;假如說教育是一條清亮的河流，老師的才智就是搭載同學的一葉扁舟。昨天已經過去，將來在于耕耘。她愿以愛為舟，劃進同學繽紛的內心世界，做一名幸福的擺渡人!

教學質量先進個人評比老師事跡1500字【篇2】

__，女，高中老師，英語教研組長。她是一位熱忱開朗，樂觀，樂觀向上的老師。由于對教育事業的無比喜愛，畢業近二十年以來，靠著劇烈的事業心和高度的責任感，兢兢業業，悄悄奉獻，開拓創新，踐行從師之道，言傳身教，不管是在教學水平上，還是班主任管理工作中，她用專業、真誠、奉獻與愛心贏得了同學的喜愛，家長的滿足。

愛崗敬業勇于創新

她執著于教育事業，堅決貫徹黨的教育方針，嚴于律己，恪守職責，以無比的熱忱全身心地投入教育教學工作中，盡職盡責，任勞任怨。面對三新背景下的教育教學改革，她注意鉆研教材，探究教法，力求創新，在尖子生培育、學困生的轉化等方面開展了頗有成效的工作。在現代教學模式中，擅長用才智去教育同學，培育同學的動手動腦力量，用思索與創新優化埋頭苦干，比如課堂上有意寫錯一些同學易錯的詞匯或馬虎書寫，在重讀之后讓同學從不同方面來找茬;同學每天五分鐘自由演說環節要邊聽邊找生詞、美詞、美句;不同試題由不同同學來講解，老師加以補充并完善;作文每天五人制輪番作業等教法來提升同學的學習主動性和參加性。課堂教學中她注意學問的牽引，拓展、積累及歸類。課堂中“≧”的使用是她的寵愛，比如感謝一詞，由≧1不同單詞的表達過渡到≧2/3/4/5短語和作文中不同句型的運用，同學在聽課的過程中就不斷的去思索來挖掘自己內在的潛力，而且富有競爭性，同學們很受用。“天下大事，必做于細”。在教學過程中，她從一開頭就把工作做到最細，把細節牢記于心，貫穿于日常教學之中，力求不出絲毫差錯，這點對優生培育來說尤其重要。作為英語教研組長，仔細扎實地組織各種教研活動，樂觀開展激情教育并落實五精教學要求，多角度、多方位開展教研聽評課，上好骨干老師示范課，充分發揮青藍工程傳幫帶作用。教學成果優秀，多次評為優秀老師，安福縣骨干老師、最美老師;安福縣“巾幗建功標兵”稱號;安福縣五四青年獎章獲得者;安福中學優秀班主任;安福中學師德師風先進個人;校優秀導師和優秀教研組長、備課組長等榮譽稱號;輔導同學參與各類競賽，八人獲國家級獎，多人次獲得省、市級獎項，榮獲“特級輔導老師”稱號;主持并參加了多項省、市級課題的討論并能有效地運用在教學中，效果顯著;所帶領的英語教研組被評為2021年“江西省五一巾幗標兵崗”。

關愛同學無私奉獻

任教期間，她深深懂得“愛是老師最漂亮的語言”，是以理解，敬重，信任為前提。一名優秀的老師要愛同學，敬同學，懂同學，包括同學的心理狀態、家庭狀況、愛好愛好、性格等，這也是做好班級管理工作的基礎。自接任班主任工作以來，她能從同學的角度去理解、包涵和公平地對待同學。每天早上陪著同學一起晨跑、晨讀，晚修后每天到寢室查看同學休息狀況。班上有一位單親同學鄒某，成果較好，但性格孤僻，從不和同學溝通學習，總喜愛一個人躲在角落里，和老師溝通時常常喜愛盯著地面，缺乏自信，尤其是該生對女性有些抵觸。后經過多方了解到他不情愿和女性溝通的癥結主要在于母親從小離家，至今未歸，他認為自己被拋棄了，缺乏母愛。她知曉狀況后，多次找該生談心談話，上門家訪了解詳細狀況，生活中到處用母親般的愛暖和他的心，給他買生活必需品，節假日邀請他來家里吃飯，學習上給他不斷的鼓舞和無私的關心。經過半個學期的努力，該生性格變得開朗多了，能樂觀主動和老師們、同學們進行談心溝通，生活中常常關心和關懷別人，班級事務上是老師的得力助手。這樣的事例許多，由于她堅持“用愛詮釋教育”，讓每個同學享受到愛的陽光，歡樂學習、健康成長。她的工作得到全部人的全都認可，連續幾年被評為“先進班主任”。

強化學習踐行服務理念

不僅在教學工作中成果突出，她在其他工作中布滿激情，懷有一顆和善之心。同時還兼修了心理學教育課程，在擔當學校的心理輔導員工作上也是仔細負責，踏實肯干。她深化開展心理健康教育工作，準時有效地做好同學、教職工的心理健康疏導服務工作，關心心理特質同學和困難教職工準時解決心理困惑和焦慮，緩解他們學習和生活上的壓力，樂觀引導他們樹立健康、樂觀、樂觀的生活價值觀，笑對生活中遇到的逆境和挫折，保持身心健康，布滿社會正能量，腳踏實地，為自己的人生目標和生活抱負而不斷奮斗。她懇切熱忱，真誠待人，同事關系和諧相處;同時她還熱心于公益事業，是安福縣公益組織的一員，樂觀參加團縣委組織的公益活動，慷慨捐贈;家庭氛圍也是特別的融洽，敬重老人，培育孩子德、智、體、美、勞全面進展，個人獲得全縣“巾幗建功標兵”稱號，家庭榮獲安福縣“和諧家庭”。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”教育雖無痕，卻有著驚人的力氣;潤物雖無聲，但能“于無聲處聽驚雷”。面對三尺講臺，她不改初衷，辛勤耕耘、無怨無悔。俗話說：行得春風有夏雨。她不是名師，但成為名師是她作為一名老師的不懈追求，同學和家長的充分確定是她前進的不竭動力，她將用自己優秀的品德影響并教育同學，盼望她在將來的教育事業上能走得更遠。

教學質量先進個人評比老師事跡1500字【篇3】

年輕的她，春風化雨;年輕的她，務實求真。一份春華，一份秋實，在幼教的道路上她付出的是汗水和淚水，收獲的是歡樂和成長。

她就是最美老師——__

雅斯貝爾斯曾說：“教育的本質意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”而作為一名幼兒老師，我常懷敬畏之心，深知教育就是靠近光、追隨光、成為光、散發光的過程。

最初的夢靠近光

少年時期，老師是孔子“其身正不令而行”的言傳身教;是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無悔付出;是荀子“鍥而不舍，金石可鏤”的堅持不懈，是他們在年少的我心中埋下了幻想的“種子”，而這顆種子在老師的關懷下生根發芽、健壯成長。

砥礪前行追隨光

懷著最初的幻想，2022年從呂梁學院畢業后我如愿進入新新幼兒園，成為一名在編老師。初為人師時，我不知道自己肩上的責任，以為自己就是個“孩子王”。在一次次的培訓中，我熟悉了張桂梅老師，她堅韌執著將自己化為油燈點亮了貧困同學的人生。而在我的身邊也有著這么一群人，她們或許不是媽媽，卻擁有了一群自己的孩子。她們用天使般的笑容暖和著每一位幼兒的心靈，像母親一樣灌注全部的愛，關懷孩子們的成長。記得剛來幼兒園時，班上一位小伴侶中午不情愿午睡，毛毛老師和鞏老師就每天午休時間陪在他身邊，像媽媽一樣急躁地把他抱在懷里，拍著他入睡。

一次，墨墨玩梯木組合時沒踩穩掉了下來，我著急萬分卻不知如何處理，是鞏老師抱起孩子一邊勸慰他，一邊認真地檢查哪里受傷了，在她暖心地勸慰下，孩子慢慢安靜下來，又投入到嬉戲中。耳濡目染地我慢慢明白：作為一名優秀的幼兒老師不僅要有一顆真心，還要用愛心、急躁與細心去呵護每一個孩子。

奮起拼搏成為光

在青春歲月博觀約曲，才能在人生旅程厚積薄發。在空余時間，我經常向有閱歷的老師請教，也常問自己怎樣能成為一名好老師，讓每一位孩子都歡樂地成長。

讓我印象最深刻的是去年小班開學時，迎來的是一個個焦慮擔心的家長和孩子，面對哭鬧不止的孩子們，我們急躁地抱在懷里安撫。

其中有一位孩子，特殊怕與老師和小伴侶接觸，我跟他說話，嘗試去抱他，他就會表現得緊急焦慮。為了讓他盡快適應幼兒園的生活，我試著走近他的心靈。戶外活動時，他喜愛扒著欄桿看外面來來回回的各種車，我就陪著他一起看。

“老師，你看，那是一輛攪拌車”、“你看，那個樓上有許多的空調”，慢慢的，我發覺他的觀看力很敏銳。我試著和他一起觀看，發覺新穎的東西就會和他共享，久而久之他開頭嘗試和老師溝通。

早上入園時他會說：“老師，你看我今日穿的紅衣服，美麗嗎?”，下午離園時他會說：“老師，你猜今日是誰來接我呢?”、“老師，你猜對了，真厲害!”他開頭不再抗拒老師和小伴侶，直到有一天，他跑過來抱住我說：“老師，我喜愛你”。我愣住了，趕忙抱起他說：“感謝珍寶，我也很喜愛你”。

這一刻，仿佛有一束光散落下來，照射了孩子們小小的心靈，也照射了我的世界，現在我知道了，教育不僅僅是傳授，更是感化。

薪火相傳散發光

珍寶眼中的我

小張老師總是笑瞇瞇的，還會給我們講故事，教我們說兒歌。

我喜愛我的小張老師，我要送給她一個大大的愛心。

小張老師戴著眼鏡，小張老師每天都會和我們一起玩，和我們一起跳舞，我喜愛小張老師。

我喜愛小張老師，我想和小張老師一起蕩秋千，蕩秋千的地方還有彩虹和花。

起始于辛苦，收結于平淡。這樣的故事雖不行歌可泣、蕩氣回腸，但它卻是每一位幼教工的真實寫照。冰心先生曾說：“愛在左、情在右，走在生命的兩旁，我們隨時撒種，隨時開花”，只要愛在傳遞、愛在連續，這樣的故事每天都在發生。

鮮衣怒馬少年時，不負韶華行且知。在平凡的崗位上，我會連續全力以赴、乘夢逐光，用最酷熱的心去靠近光、追隨光、成為光、散發光，做教育路上的追夢人，無怨無悔托舉起每一顆純凈的心靈。

教學質量先進個人評比老師事跡1500字【篇4】

__：精彩“蛻變”，皆因你而美

她真誠親和、與時俱進、潛心鉆研、不隨波逐流;她將情懷與專業融入到喜愛的幼兒教育中，追隨兒童，理解家長;在幼教前沿躬耕多年，經受時間的沉淀，她的眼里仍是滿滿的光。

她就是最美老師--__

教育是一場暖和的修行，能在喜愛的事業中度過美妙的時間，對我而言，是這一生最難得的幸福。

2022年9月，我如愿以償地成為了一名幼兒老師，懷著滿腔的教育情懷，期盼能夠在幼教事業中發出自己的光與熱。驀然回首，從事幼教16年，由“稚嫩”漸漸走向“成熟”，從配班老師、班主任、班級組長到現在的教研副組長，不管身在哪個崗位，我始終用勤學習、善積累、懇鉆研的態度，去做足、做細每一件事，一路艱辛，一路收獲!

我是一個拿著“放大鏡”的“孩子王”

小宇是一個“特調皮”的男孩，精力旺盛，活潑好動，平日里總是動動這個，摸摸那個令我非常頭疼。

一次過渡環節，我們玩起“擊鼓傳花”的嬉戲，“花”落誰家誰便要出來表演。

咦……正好落到小宇手里，會是怎樣呢?

他緩緩走來，抬頭看了看我，然后又趕忙低頭，深深地呼了一口氣!接著大聲地喊道：“我要表演兒歌。”孩子們哄堂大笑，但我看出了他內心的“洶涌澎湃”，于是，準時確定他的英勇和進步，鼓舞他向前邁一步、再邁一步……

從那以后，我常常為小宇制造展現自我的平臺，隨著時間和次數的增加，他也從最初的唯唯諾諾到現在的敢于表現表達。他的變化，讓我發自內心的快樂，他的成長，是我努力工作的動力。

給每一個生命鼓舞的眼神、充分的時間，不“貼標簽”、不對比、不放棄，理解幼兒進展中的個體差異，從一點一滴支持孩子的進步和變化。

我是一只銜著“傳聲筒”的“青鳥使”

自安吉嬉戲開展以來，回顧嬉戲初期，由于許多家長的不了解，所以會產生許多質疑。“幼兒園就是每天玩嬉戲?”“放手讓幼兒嬉戲，幼兒的平安怎么保障?”“這樣始終玩，能學到什么?”

為了讓家長更好地理解嬉戲對幼兒進展的價值，打消家長疑慮，我常常向家長們推舉幼兒嬉戲故事視頻，從專業角度去解讀安吉嬉戲的關鍵：“愛、投入、冒險、喜悅、反思”。一個個嬉戲故事，一幅幅動人畫面，一次次驚喜發覺，一份份勝利體驗。贊嘆、感動、歡愉家長們有了發自內心的感嘆:“孩子的嬉戲是如此簡單精妙、不行思議。”“在嬉戲中，幼兒完全有感知、規避危急的力量，他們能夠相互合作，遇到困難竟然會共同商討解決問題，感覺太了不起了!”“孩子不僅僅是在玩嬉戲，他也會進行點數、拼擺、建構等活動，這完全顛覆了之前我對嬉戲的認知。”家長在嬉戲中看到了不一樣的兒童，漸漸對幼兒產生信任，對老師教育觀產生認同。

精確瞄準家長問題需求的“靶心”，有的放矢供應科學指導，讓他們知道嬉戲是促進幼兒學習與進展的重要途經，是每個孩子的特權，也是童年特有的歡樂，要最大程度支持兒童自主嬉戲，真正成為幼兒園教育的同盟軍。

我是一匹執著“無形鞭”的“白龍馬”

2022年9月，我有幸擔當教研副組長一職，成為了一名教研人員。如何在新崗位發光發熱，帶領更多的老師愛上教研，做真教研，是我的又一目標和方向。

工作中的我邊學習邊探究，教研活動中的我突破固有思維，通過研修、問題、微格、案例等不同的教研方式，樂觀調動老師們的教研熱忱，與她們一起討論園所課題、班級主題、家園共育、自主嬉戲等內容，通過互研、互通、互利、互進的方式解決老師保教過程中的真問題。

教，需要技術和藝術;研，需要用心和急躁。每次的教研活動，大家都能研有所悟，研而有行。而我，也將會和老師們思慕著“教研”這塊熱土，潛心思索、精研細磨、深化探究、長期積淀，連續帶著這條“無形鞭”一路向前!

我是一棵葆有“枝繁葉茂”的“大樹”

從事幼教16年，我樂觀參與各類活動，抓住每一次展現自我的機會，不斷提升自己多方面力量，其中取得的進步和成果不僅是對我工作的確定，更讓我堅決了對這份職業的堅守與初心。

我愿成為一棵枝葉繁茂的大樹，以愛的綠蔭、奉獻的果實，把全部的愛傾注給孩子，傾注給喜愛的幼教事業。專心守望，用愛相隨，和孩子一同成長，和同事一起進步，在幼兒教育的道路上一路歡歌，一路發覺，一路收獲，一路成長!

每個人都是一道光線，

在不知不覺中，

照亮了別人，

也照亮了自己將來的路。

堅守初心，

砥礪前行

愿全部的努力，

都會被觀察!

教學質量先進個人評比老師事跡1500字【篇5】

__，教育碩士，儀征市試驗學校老師。1999年參與工作，在二十多年的教育生涯中，張老師始終懷揣一顆對教育的喜愛之心、對同學的真誠之心、對教研的熱忱之心，堅持以立德樹人為己任，專心做好教育教學中的每一件事，做孩子和青年老師成長的引路人。

張老師始終從事學校數學教育教學工作，先后擔當班主任、備課組長、教研組長、教科室助理和教務處副主任等工作，在教育教學一線取得了突出成果，先后獲得“揚州市教學能手”“揚州市中青年教學骨干”“揚州市學科帶頭人”“揚州市核心素養展現優秀輔導老師”“儀征市優秀教育工”“儀征市教科研先進個人”“儀征市510拔尖人才”等榮譽稱號。

專心澆灌，靜待花開

入職以來，張老師愛崗敬業，廉潔從教，嚴守各項教育教學法規，秉持育人為本的教育理念，教好書、育好人，是同學與家長眼中的好老師，是同事心中的好榜樣。擔當班主任工作12年，任教畢業班9年，在各項管理工作和班隊建設中，都展現出良好的專業素養和育人力量，任教班級多次獲評校文明班級或特色班級，張老師本人多次被學校評為優秀班主任或先進教育工。

課堂上，張老師堅持以生為本、因材施教，遵循兒童的認知規律和學習特點實施教學，營造促使同學主動學習的良好氛圍，鼓舞他們自主發覺和提出問題，自主嘗試分析和解決問題，準時反思與總結學習閱歷和方法，助力同學從“要我學”到“我要學”，再到“我能學”，最終實現“我會學”。

課外，張老師關愛每一位同學，關注他們的身心健康，了解他們的學習困惑，特殊注意對學困生的幫扶，做同學的良師益友。

潛心討論，提升素養

張老師工作上盡心盡責，勇于創新，業績突出。專業上虛心好學，勤勉奮進，自覺提升理論素養和專業技能。二十多年來堅持讀書學習，潛心課堂教學討論，不斷反思改進，努力提升專業素養。平常樂觀參與各類各項教育教學競賽，在“一師一優課”活動中，獲評省級優課1次，市級優課2次，參與揚州市級教學競賽、微課競賽或命題競賽獲得一等獎近二十次，四十多篇論文在省市評比中獲一、二等獎，近十篇論文公開發表，擔當公開課、示范課或講座50多次，是專業素養過硬的優秀骨干老師。

課題討論是張老師始終以來都在堅持做實、做好的事情。從教以來，參加或主持課題十多項，主持的“十三五”省級規劃課題《基于核心素養的學校數學單元教學的課例討論》于2022年順當結題，主持的“十四五”省重點課題《兒童視域下數學學習活動結構化設計與實踐討論》立項為江蘇省第六屆精品課題。她堅信課題討論是促進課堂教學改進、引領同學自主成長、提升老師專業素養的重要路徑，是一名成長型老師的必備素養。

悉心指導，助力成長

作為一名骨干老師，張老師連續多年擔當校青藍工程指導老師，與學校多名青年老師師徒結對，充分發揮示范引領作用，上課、聽課與評課，仔細指導青年老師參與課堂教學競賽、執教公開課和論文寫作，助力青年老師專業成長。在新集學校支教期間，每學期帶頭上示范課或作講座，悉心指導農村青年老師備課、上課。指導畢夢蕓老師參與揚州市優質課競賽、青年老師基本功競賽等，分獲一、二等獎，指導申報的課題立項為揚州市規劃課題，畢夢蕓本人獲評“揚州市教學能手”稱號，進展快速。身為儀征市學校數學名師工作室指導老師，張老師毫無保留地共享教育教學閱歷和方法，鼓舞青年老師多磨課、勤寫作。她還悉心指導青年老師開展課題討論，帶領他們開發校本化課程，基于教材研發《園園滿滿學數學》(單元整合)、《“數”來“數”往》(數學文化)、《別出心裁的測量》(量感主題)等微課程，分獲揚州市微課程大賽一、二等獎，在區域推廣應用，疫情期間供全市同學線上學習使用。

“孜孜不倦為師路，矢志不渝教書人”，作為一名平凡的學校老師，張老師從“心”開頭，學而不厭，誨人不倦，甘愿做同學和青年老師成長路上的引路人和同行者，與他們共進步、齊進展。

教學質量先進個人評比老師事跡1500字【篇6】

駐村風采|在田間地頭書寫新時代老師風采

用真心換真情，用實干贏民心。

在我們身邊有這么一群人，他們走村入戶雪無痕，促膝交談聞民聲;他們凝心聚力追綺夢，齊耕熱土斷窮根。他們用英勇、責任與擔當，托起人民最期盼的鄉村振興夢，用幻想去守護幻想，用奉獻去燃起漂亮鄉村的無限盼望。

自貴陽市駐村幫扶工作開展以來，市教育系統駐村干部扎根基層，深化農戶，發揮各自優勢，與村兩委班子和廣闊村民一起，全身心投入鄉村振興的征途中，用實際行動踐行初心使命，發揮了重要作用，做出了重要貢獻。

今日，要帶大家熟悉的是貴陽市教育科學討論所心理健康教研員、花溪區麥坪鎮杉二村駐村干部__。

駐村幫扶兩年來，花溪區麥坪鎮杉二村駐村不僅一個個富民產業得到了蓬勃進展，村里的人居環境、基礎設施也得到了有效改善。記者在駐村干部貴陽市教育科學討論所心理健康教研員__嘴里聽到杉二村的變化，也聽著她駐村的故事……

脫貧之后再動身，凝心聚力促振興。2021年5月，__被組織支配到花溪區麥坪鎮杉二村駐村，她和同組的駐村工作隊一行三人，帶領村民進展種植業、整治村容村貌、解決群眾急難愁盼、進展村集體經濟。經過兩年的不懈努力，杉二村發生了明顯變化，路邊亂堆亂放的垃圾堆被干潔凈凈的垃圾桶取代;進村的小路變成了平整敞亮的大道;在周邊打零工的村民也組建了特地的電路修理團隊，可以在四周接活，有了村集體收入。__也成了村民心中的親友團。

剛到村的__并不能完全融入到村民的生活中，她便利用自己的心理健康專業優勢在駐村工作中發揮所長，主動前往當地的麥坪鎮中心完小和杉木學校每周為孩子們上一堂創新思維的課程。她發覺，通過和孩子的相處更能較快地融入一個家庭，了解群眾冷暖。說到這里，她和記者共享了一個小故事——在校上課期間，她留意到班上有個小女孩性格內向，不愿與人溝通，具體了解后才知道這個孩子是留守兒童，自己和奶奶生活，條件比較艱苦。通過學校里的了解，把握了多個家庭經濟困難的狀況后，__找到了自己的娘家——貴陽市教育科學討論所，在相關負責人的大力支持下，促成了不少愛心人士為杉二村困難的家庭捐款，把籌集的愛心基金送到村民家里，同時也把暖和送到了村民的心坎上。

涉及專業領域，__能駕輕就熟地解決，當非專業領域的問題消失，她也會手足無措，卻要為此竭盡全力。2022年4月的一個晚上，杉二村遇見一場罕見冰雹，村里農作物全遭損害。面對天災，__非常無助，但她始終不甘心看著村民們一整年的盼望就此破滅。她想盡一切方法利用身邊資源，最終和駐村工作隊通過省農業農村廳協調，為村民爭取來2萬余株免費辣椒苗，讓杉二村在那一年恢復了春耕生產，她在村民們臉上看到重新洋溢起來的笑容才放下那顆懸著的心。

__和駐村隊所做的不僅于此。面對鄉村振興新形勢、新任務，__到村以后，緊緊圍繞產業振興進行發力，發揮村集體在土地流轉中的作用，整合資源關心村集體增加收入，引進草莓產業，著重進展農業生產。

期間，她和駐村工作隊引進一家公司，通過與貴州省農科院等科研院所的合作，采納莖尖培育法培育草莓脫毒種苗，在村里進展花溪草莓脫毒種苗產業。目前，育有紅顏、章姬、黔莓等多個品種，已經建設草莓脫毒種苗育苗基地50畝。現階段，每年培育草莓種苗20萬株，生產苗800萬株，年產鮮果約8萬斤，產值300萬元，凈利潤約60萬元。同時，每年通過勞務購買、土地流轉、基礎設施分紅等方式增加村集體收入，關心解決50余名村民實現家門口就業，每年關心村民增收約100萬元。

然而，__和其駐村工作隊做的遠不止這些，兩年中，他們在生活和農業生產用水上為村民抗旱保供水，在經濟上，協調銀行貸款，助企紓困，關心修復設施和擴大經營;在農村五治中，不斷加大宣揚力度，引導村民知曉政策;在進展后備力氣上，關心提升黨建陣地建設，吸引村里年輕人入黨的同時樂觀挖掘、培育后備力氣……這些舉措鞏固了人飲水、完善了澆灌水，引進了金融水，為鄉村振興注入了源頭活水，更重要的是讓當地村民心水了__所在的駐村工作隊。

劉老師，我家地里的菜都能吃了，自己去摘啊!劉老師今晚來我家吃飯。劉老師，幫我看一下孩子唄!這是和村民們相處過程中__聽得最多的話。水稻成熟時，她挽起袖子下地和村民一起收割;遇上村民家里有事，她還要幫四周的居民帶帶孩子。時間久了，大家都對她產生了深厚的情感。

走了兩年的路，相處了兩年的人，離別之際，對于__來說，處處都是不舍痕跡。她說：以后只要大家有需要，我能幫的忙我肯定會伸手，我信任杉二村也會在大家的不懈努力下變得越來越好!

鄉村振興，需要一茬又一茬的村干部苦干實干巧干，__堅信，正是一個個小我的付出，我們的鄉村會越來越漂亮，國家會越來越富強!

教學質量先進個人評比老師事跡1500字【篇7】

__老師從教十七年來始終從事語文教學和班主任工作，業務精湛、品德高尚、潛心育人、悄悄奉獻!

__老師熱心愛教、優質施教。她的每節語文課都激情洋溢聲情并茂、引經據典引人入勝，多次在省、市、區優質課評比活動和專業技能競賽中獲獎。同學們在作文中寫到：“聽__老師的語文課就是一種享受!”她樂觀參與教育教學改革，主持參加多項省市級課題討論工作并取得優秀成果。作為語文老師，她引導同學親近母語，激發同學閱讀愛好、培育良好的閱讀習慣。在她的班級中“書香課間”、“好書推舉”、“閱讀明星”、“我的摘錄筆記”等各種活動層出不窮。她輔導同學在各種報紙發表幾十篇作文，和同學“師生共誦經典”，參與市區里的競賽，取得了優秀名次。已畢業的同學家長發信息深情地說：“孩子喜愛語文課從__老師開頭，也感謝__老師培育孩子良好的語感!”

__老師為人師表、品德高尚。對工作閱歷不足的新同事，她毫不保留、盡心指導;對電腦網絡不擅長的老同事，她熱忱相助、急躁解答;甚至對微信中的“輕松籌”，也常解囊相助樂觀轉發。同事們都夸：“在大捷的身上，我們什么時候都能看到滿滿的正能量!”在她的言傳身教之下，所帶班級班風正、學風濃，好人好事層出不窮。今年教的五五班獲得學校“學雷鋒先進班級”、“精神文明先進班集體”、“自主管理先進班級”等一系列榮譽，班中賈振錕同學撿到蘋果手機拾金不昧的故事還上了南陽日報、頭條網等多家媒體，被推舉參與“臥龍區第八屆美德少年”的評比。

__老師關愛同學、悄悄奉獻。她的師愛不僅撒播給那些得意門生，更多地傾注在每一個后進生身上。她曾教過一個叫__的同學，爸爸離家出走下落不明;媽媽上班很忙，還要照看小妹妹，這孩子由爺爺奶奶撫養，但爺爺奶奶又和媽媽不和，常常在他面前相互說對方壞話，__又特殊敏感自卑。可以想象，孩子心里承受多大的苦痛和壓力啊!他無心學習，沉溺網絡嬉戲，經常逗留在網吧不回家。__老師看在眼里，疼在心里，為了挽救這個孩子，她向老老師請教管理同學的特別方法;上網查閱戒“網毒”的絕技;后來又申請學校支持，讓這個同學免費上午托，這樣，就有足夠的時間和他接觸、對他進行心理疏導和療傷;下午放學，還常常把他留下來輔導作業，親自交給家長，從時間和空間上杜絕了他上網吧的可能性……漸漸地，這個同學的狀態有所好轉。__老師又多次和他家長溝通溝通，讓他們少在孩子面前提家務事，由于這不是一個小孩子所能轉變的，建議他們多抽出時間陪伴孩子，讓孩子感受到愛和暖和。辛勤的付出，最終迎來了雨后的彩虹，這個問題生變得勤奮樂觀，當然“網癮”也被拋到了九霄云外。

__老師教書育人、潤物無聲。一天在早讀時間，__老師看到李陽同學進班就目光呆滯、眼圈發紅，立即敏感地意識到可能消失了什么問題。上完課就馬上把他叫到身邊關切詢問。果真，孩子還沒開口眼淚就奪眶而出，說出的話卻語驚四座：“我恨她、恨那個家、再也不想看到他們一眼，不想進那個家門一步，活著太沒意思了，還不如死了做鬼呢!”__老師聽了驚出一身冷汗。但是，再問下去，孩子只吐露對媽媽的暴力忍無可忍，就什么也不愿說了，那決絕的目光和淚水表達著自己的委屈和生氣。__老師先撫慰孩子，讓他穩定心情去上課，然后抓緊和他媽媽打電話了解狀況。原來就是由于上學前問媽媽要錢買書，而媽媽正好手里現金不足，爸爸又早早上班走了，孩子不依不饒鬧別扭，把媽媽惹惱了打他一頓。__老師在電話里和他媽媽講了叛逆期孩子的特點，并針對李陽做了分析，讓他媽媽熟悉到粗暴的教育方式適得其反。接下來，__老師又把孩子叫到辦公室里談心，先列舉出很多平常看到的狀況，讓這個孩子感受到媽媽是特別愛他的，然后針對這次發生的事情和他分析緣由講明道理。隨后，又在班級召開“感恩父母”主題班會，給孩子們講“生疏人的一碗面和母親煮的一輩子的飯”的故事和“一碗米養個恩人，一斗米養個仇人”的道理，并讓同學們回憶父母愛自己的點滴畫面。同學們明白了：爸爸媽媽是世界上最愛我們的人，雖然有時候他們的方式或許不對，但是我們不能由于一點不如意就開頭記仇，更不能由于他們的一些失誤來否定他們平常的付出。班會課上著上著，李陽的臉紅了，明顯這些話他聽到心里去了。雖然他倔強的性格不行能一時半會轉變，但是信任他不會再有偏激的想法，做出不理智的事情。

李陽的媽媽事后發信息：“__老師，孩子的變化我看在眼里，自從他上了五班級，脾氣好了許多、懂事了許多、性格也活潑開朗起來，這些轉變都離不開您的教育有方，真心特別特別感謝您!”是啊，在老師這個平凡的崗位上，__老師沒有驚天動地的壯舉，但她始終育人于“潤物細無聲”之中，春風化雨，平凡之中透露出宏大!

十七年來，__老師辛勤地耕耘著，悄悄地付出著。她品正為師、學高為范;她業務精湛、敬業愛生;她好學上進、活力四射……她是同學心目中最有魅力的“女神”，是同事身邊最和善熱忱的姐妹，是領導眼里最優秀能干的職工!她，是當之無愧的“最美老師”!

教學質量先進個人評比老師事跡1500字【篇8】

__：丹心化作春雨灑贏得桃李滿園香

北京四中呼和浩特分校老師__從事教學工作已有十六個年頭了，這十六年中，為了能讓每一個同學都能找到自己的價值，她始終努力著，在實現這個抱負的過程中，她真實感受著與同學們親熱接觸的歡樂，同學是青春、抱負和將來的美妙化身，能融入到他們的成長歷程中，是她最幸福的事。愛心培育幸福花——師愛奉獻課堂上，__針對不同層次的同學制定分層學習方案，讓每一個同學都能學有所獲，實現自我價值。為了能引起同學學習的愛好，她總是用風趣幽默的語言與同學樂觀互動。在這樣的學習氛圍下，孩子們課下也