2023四年級語文下冊第4單元語文園地配套教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《2023四年級語文下冊》第4單元“語文園地”配套教案，新人教版。本節課內容緊密圍繞以下教材內容展開：

1.《古詩兩首》：學習《獨坐敬亭山》和《望洞庭》，理解詩意，體會詩人情感，并進行朗讀和背誦。

2.《語文園地四》：包含“讀讀寫寫”、“我會讀”、“我會填”、“我會辨”、“我會選”、“我會連”和“趣味語文”等部分，通過各種練習鞏固所學知識。

3.《口語交際》：以“我的家鄉”為主題，進行口語表達訓練，提高學生的口語交際能力。

4.《習作》：結合本單元的學習內容，進行寫作練習，指導學生運用修辭手法，提升寫作水平。

5.《閱讀鏈接》：拓展閱讀《黃山奇松》，提高學生的閱讀理解能力。核心素養目標1.培養學生的文學鑒賞能力，通過學習古詩，理解詩意，感受詩人的情感表達，提高對古典文學的興趣和認識。

2.強化語言文字運用能力，通過語文園地的各項練習，提升學生的字詞運用、句子構建和篇章組織能力。

3.增強口語表達能力，通過“我的家鄉”口語交際訓練，激發學生的表達欲望，培養清晰、流暢的口語表達能力。

4.提升寫作技巧，結合習作練習，引導學生運用修辭手法，培養創意思維和書面表達能力，形成個性化的寫作風格。

5.拓寬閱讀視野，通過閱讀鏈接，增強學生的閱讀廣度，提高閱讀理解能力，激發對自然美景的熱愛和探索欲望。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在前三個單元的學習中，已經掌握了古詩的朗讀、背誦、理解詩意等基本技能；掌握了漢語拼音、詞語辨析、句子仿寫等基礎知識；同時，通過日常的口語交際和寫作練習，具備了一定的口語表達和書面表達能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對語文學習興趣較為濃厚，對古詩、故事等具有好奇心。他們在字詞運用、句子構建方面表現出了較好的能力，但部分學生在篇章組織、修辭手法運用方面尚需提高。學生的學習風格多樣，有的善于觀察思考，有的喜歡合作交流，有的則傾向于獨立探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本章節的學習過程中，學生可能會在以下方面遇到困難和挑戰：（1）古詩中部分字詞、句子的理解，尤其是對詩意的深入感悟；（2）語文園地中部分練習，如“我會填”、“我會選”等，對學生的字詞積累和語言運用能力有一定要求；（3）口語交際中，部分學生可能表達不夠清晰、流暢，需要加強指導；（4）在寫作過程中，運用修辭手法和形成個性化風格方面，學生可能會感到困惑，需要教師的引導和啟發。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《2023四年級語文下冊》第4單元的教材，包括課文《古詩兩首》、《語文園地四》、《口語交際》和《習作》等內容。

-準備課文相關的補充閱讀材料，如《黃山奇松》等，以便學生進行拓展閱讀。

2.輔助材料：

-準備《獨坐敬亭山》和《望洞庭》兩首古詩的朗讀音頻，幫助學生正確把握詩的節奏和韻律。

-收集與古詩內容相關的圖片，如敬亭山、洞庭湖的風景照，增強學生對詩意的直觀感受。

-制作語文園地中“我會讀”、“我會填”、“我會辨”等部分的PPT課件，以圖文并茂的形式展示，提高學生的學習興趣。

-準備口語交際環節的相關視頻或音頻資料，如介紹不同地區家鄉風光的短片，激發學生的表達欲望。

-收集一些優秀的習作范例，以便在寫作環節中提供參考。

3.實驗器材：

-本節課雖不涉及實驗，但若有條件，可以準備一些簡單的教具，如地圖、圖片等，用于輔助口語交際環節的教學。

4.教室布置：

-將教室劃分為不同的區域，如閱讀區、討論區、展示區等，以便學生進行分組討論、展示等活動。

-在教室墻上張貼與教學內容相關的圖片、名言警句等，營造濃厚的語文學習氛圍。

-確保教室內的多媒體設備正常運行，以便于播放音頻、視頻等教學資源。

-準備白板、粉筆、標記筆等教學工具，方便教師板書和指導學生操作。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發放預習材料，引導學生提前了解《古詩兩首》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，如“詩中描繪了哪些自然景象？”激發學生思考，為課堂學習古詩內容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環節，提高學生學習的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

-通過展示敬亭山、洞庭湖的圖片，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，如“詩人是如何通過文字描繪這些美景的？”引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

-簡要回顧上節課學習的古詩內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

-提出問題，檢查學生對古詩基本知識的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解《古詩兩首》的知識點，結合實例幫助學生理解詩意。

-突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環節，讓學生圍繞古詩中的意象、情感等問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過語文園地的例題講解和練習，讓學生掌握字詞運用、句子構建等技能的操作方法。

-設計實踐活動，如口語交際練習，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

-強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-設計與語文園地相關的隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與古詩相關的拓展知識，如作者的生平、創作背景等，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關注古典文學的發展，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

-結合古詩內容，引導學生思考人與自然的和諧共生，培養學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節課學習的古詩和語文園地內容，強調重點和難點。

-肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

-根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，如背誦古詩、完成語文園地練習等，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐代詩歌選集》：選取與《獨坐敬亭山》和《望洞庭》同時代的詩歌，如杜甫的《登高》、白居易的《賦得古原草送別》等，讓學生深入了解唐代詩歌的風格特點。

-《中國古代山水詩選》：收錄了不同朝代的山水詩作品，幫助學生拓展對山水詩的認識，感受詩人對自然美景的描繪和贊美。

-《語文園地四》補充練習：提供更多與語文園地相關的練習題，涵蓋字詞、句子、篇章等各個方面，以便學生鞏固所學知識。

2.課后自主學習和探究：

-古詩閱讀：鼓勵學生課后自主閱讀其他古詩作品，如《春曉》、《靜夜思》等，提高學生的古詩鑒賞能力。

-詩歌創作：啟發學生嘗試自己創作詩歌，可以以身邊的自然景觀、生活場景為題材，鍛煉學生的文學表達能力。

-口語交際：學生可以與家人、朋友分享學習口語交際的心得，進行實際操作，提高自己的口語表達能力。

-寫作練習：學生可以選擇自己喜歡的主題進行寫作練習，運用本節課所學的修辭手法，提升寫作水平。

在拓展與延伸環節，教師應關注以下幾點：

a.指導學生選擇合適的拓展閱讀材料，確保內容與教材相符，避免閱讀無效或低質量的文章。

b.鼓勵學生進行課后自主學習，培養良好的學習習慣和探究精神。

c.引導學生將所學知識應用到實際生活中，提高學生的實踐能力。

d.定期檢查學生的拓展學習成果，給予積極的評價和反饋，激發學生的學習興趣。

e.注重培養學生的問題意識，鼓勵學生在學習過程中提出問題，培養獨立思考和解決問題的能力。重點題型整理七、重點題型整理

1.題型：解釋下列詩句的意思。

示例：

題目：《獨坐敬亭山》中的一句詩句是“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”。請解釋這句詩句的意思。

答案：這句詩句的意思是描述了鳥兒們高飛遠去，天空中的云朵也獨自悠閑地飄走。

2.題型：根據詩句內容，描繪畫面。

示例：

題目：根據《望洞庭》中的一句詩句“湖光秋月兩相和”，描繪一個畫面。

答案：畫面中，秋天的月光灑在洞庭湖上，湖面上波光粼粼，月光和湖光相互映襯，構成了一幅寧靜美麗的畫面。

3.題型：按要求改寫句子。

示例：

題目：將《獨坐敬亭山》中的一句詩句“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”改為擬人句。

答案：鳥兒們歡快地高飛遠去，天空中的云朵也悠閑地漫步離去。

4.題型：按要求仿寫句子。

示例：

題目：仿寫《望洞庭》中的一句詩句“湖光秋月兩相和”。

答案：山色春花一同綻放。

5.題型：按要求續寫句子。

示例：

題目：根據《獨坐敬亭山》中的一句詩句“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”，續寫一句話。

答案：山靜悄悄的，仿佛能聽到遠處飄來的鳥鳴聲。反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體教學資源的運用：在教學過程中，我充分利用多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，豐富學生的感官體驗，增強他們對古詩意境的理解和感受。

2.小組合作學習：通過組織學生進行小組討論和合作學習，我激發了學生的學習興趣，培養了他們的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在教學中，我過于依賴傳統的講授式教學法，缺乏多樣化的教學手段，導致部分學生對學習內容缺乏興趣。

2.缺乏個別化指導：在教學過程中，我未能充分關注學生的個別差異，未能提供足夠個別化的指導，以滿足不同學生的學習需求。

（三）改進措施

1.多樣化教學方法：為了提高學生的學習興趣，我計劃在今后的教學中，嘗試采用更多樣化的教學方法，如游戲化學習、角色扮演等，以激發學生的學習熱情。

2.個別化指導：為了滿足不同學生的學習需求，我計劃在教學中更多地關注學生的個別差異，提供個性化的指導和支持，幫助他們克服學習困難，提高學習效果。課堂小結，當堂檢測本節課，我們學習了《古詩兩首》，包括《獨坐敬亭山》和《望洞庭》。通過學習，我們了解了古詩的基本知識，感受到了古詩的魅力。我們還進行了語文園地的練習，提升了我們的語文素養。最后，我們進行了口語交際和習作訓練，提高了我們的口語表達和寫作能力。

為了檢驗我們的學習成果，接下來進行當堂檢測。

1.解釋下列詩句的意思。

題目：《獨坐敬亭山》中的一句詩句是“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”。請解釋這句詩句的意思。

答案：這句詩句的意思是描述了鳥兒們高飛遠去，天空中的云朵也獨自悠閑地飄走。

2.根據詩句內容，描繪畫面。

題目：根據《望洞庭》中的一句詩句“湖光秋月兩相和”，描繪一個畫面。

答案：畫面中，秋天的月光灑在洞庭湖上，湖面上波光粼粼，月光和湖光相互映襯，構成了一幅寧靜美麗的畫面。

3.按要求改寫句子。

題目：將《獨坐敬亭山》中的一句詩句“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”改為擬人句。

答案：鳥兒們歡快地高飛遠去，天空中的云朵也悠閑地漫步離去。

4.按要求仿寫句子。

題目：仿寫《望洞庭》中的一句詩句“湖光秋月兩相和”。

答案