10牛郎織女（一）教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10牛郎織女（一）教學設計教學內容本節課的教學內容來自人教版語文四年級上冊第六單元的《牛郎織女（一）》。本節課主要讓學生通過閱讀和分析，了解牛郎織女的愛情傳說，感受主人公的善良和勇敢，以及他們不畏艱難、追求美好生活的精神。同時，通過學習這篇課文，培養學生的文學鑒賞能力和口語表達能力，提高他們的文學素養。

在本節課中，我們將重點學習課文的第二至四自然段，這部分內容詳細描述了牛郎和織女的愛情故事。通過學習這部分內容，學生可以了解到牛郎和織女在面對困難時，如何勇敢地追求自己的幸福，以及他們之間深厚的感情。同時，學生還可以通過學習課文中的優美語句，提高自己的語文素養。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：語言能力、文化理解和審美鑒賞。通過學習《牛郎織女（一）》，學生能夠：

1.語言能力：在閱讀和分析課文的過程中，提高學生的理解能力和朗讀水平，使他們在朗讀中感受語言的美妙，并能運用課文中的句式和表達方式，進行口語表達和寫作。

2.文化理解：通過學習牛郎織女的傳說，使學生了解和傳承我國優秀的民間文化，培養他們的文化自信心和民族自豪感。

3.審美鑒賞：通過分析課文中的優美語句和形象描寫，提高學生的文學鑒賞能力，使他們能夠從語言表達中感受到美的存在，培養良好的審美情趣。學情分析針對四年級的學生，他們已經具備了一定的閱讀理解和口語表達能力，對于民間傳說類的故事也有一定的接觸和了解。但是，對于《牛郎織女》這一傳說故事的深入理解，以及從中感受到的愛情、勇敢等品質，仍需要通過老師的引導和啟發。

1.知識層面：大部分學生已經掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文的大意，但對于課文中的細節描寫和深層次的情感表達，可能還需要進一步的引導和解讀。此外，對于民間傳說的文化內涵，學生可能了解不多，需要在教學中進行補充和拓展。

2.能力層面：學生的口語表達能力已經有了基礎，但如何在課堂上進行有效的討論和表達，仍需要老師的指導和鼓勵。寫作能力方面，學生可能在對故事情節的描繪和人物心理的刻畫上存在一定的困難，需要老師的個別指導和示范。

3.素質層面：四年級的學生正處于活潑好動、好奇心強的階段，對于有趣的故事和豐富的課堂活動感興趣。他們富有同情心和正義感，對于課文中的善良、勇敢等品質容易產生共鳴。同時，他們也具備一定的團隊合作意識，愿意參與到課堂討論和活動中來。

4.行為習慣：學生在課堂上的專注度和自覺性可能存在一定的問題，需要老師通過多種教學手段和方法，吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣。在課堂紀律方面，需要老師不斷地進行引導和提醒，讓他們養成良好的學習習慣。

針對以上學情分析，老師在教學過程中需要充分考慮學生的認知水平、興趣特點和行為習慣，采用生動有趣的教學方法，引導學生深入理解課文內容，感受主人公的善良和勇敢，培養他們的文學鑒賞能力和口語表達能力。同時，老師還需要關注學生的個體差異，給予不同程度的學生不同的指導和幫助，讓他們在課堂上能夠充分展示自己，提高學習效果。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過設置具體的情境，讓學生身臨其境地感受課文中的故事情節和人物情感，從而提高他們的閱讀理解和情感體驗能力。例如，在教學《牛郎織女（一）》時，老師可以組織學生分角色朗讀課文，讓學生在朗讀中感受主人公的喜怒哀樂。

（2）互動式教學法：通過組織學生進行小組討論、分享心得等方式，激發學生的思維，培養他們的口語表達能力和團隊合作精神。例如，在講解課文中的重點句子時，老師可以讓學生分組討論，分享自己對句子的理解和感受。

（3）探究式教學法：引導學生主動探究課文內容，發現問題、解決問題，培養他們的自主學習能力和創新精神。例如，在教學過程中，老師可以提出問題，讓學生通過閱讀和思考，尋找答案，從而深入理解課文內容。

2.教學手段

（1）多媒體教學手段：利用多媒體設備，如PPT、視頻等，生動形象地展示課文內容，提高學生的學習興趣和理解能力。例如，在教學《牛郎織女（一）》時，老師可以播放與課文相關的動畫片段，讓學生在觀看過程中更好地理解故事情節。

（2）網絡教學手段：利用網絡資源，如教學軟件、在線課程等，拓寬學生的學習渠道，提高他們的學習效果。例如，在講解課文中的生僻詞語時，老師可以引導學生使用在線詞典查詢詞語的含義，加深對詞語的理解。

（3）實踐教學手段：組織學生進行實地考察、動手操作等實踐活動，讓學生在實踐中感受知識的重要性，培養他們的實踐能力。例如，在教學《牛郎織女（一）》的過程中，老師可以組織學生進行課堂表演，讓學生在表演中體驗故事的魅力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《牛郎織女（一）》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道中國的傳統節日七夕節嗎？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《牛郎織女》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《牛郎織女》這個傳說故事的基本情節。它是關于……（詳細解釋故事情節）。這個故事體現了……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《牛郎織女（一）》這篇課文。這篇課文詳細描述了牛郎和織女的愛情故事，展示了他們的善良和勇敢。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調牛郎和織女在面對困難時所表現出的勇敢和善良。對于課文中的描寫和表達，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《牛郎織女》相關的實際問題。

2.朗讀與表演：為了加深理解，我們將進行一個朗讀和表演活動。這個活動將演示故事的基本情節。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀表演的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《牛郎織女》在傳統文化中的地位和影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《牛郎織女》這個傳說故事的基本情節、重要性和在傳統文化中的應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《牛郎織女（一）》是四年級上冊第六單元的一篇課文，通過講述牛郎和織女的愛情故事，讓學生感受到主人公的善良和勇敢，以及他們不畏艱難、追求美好生活的精神。以下是本節課需要梳理的知識點：

1.故事背景：讓學生了解七夕節的來歷和習俗，知道牛郎織女的故事發生在我國古代，是中國人民口頭相傳的美麗傳說。

2.人物形象：通過閱讀課文，學生需要了解牛郎和織女的性格特點。牛郎勤勞、善良、勇敢，織女美麗、善良、聰慧。他們之間的愛情故事表現了他們對美好生活的向往和執著追求。

3.故事情節：學生需要掌握課文中的關鍵情節，如牛郎和織女的認識、相愛、被王母娘娘分開、鵲橋相會等。這些情節展現了他們深厚的感情和堅定的信念。

4.語言表達：課文運用了豐富的語言描繪了牛郎織女的故事，學生需要理解并掌握課文中的重要句子和詞語。如“一條銀河隔開了牛郎和織女，但他們依然彼此思念”、“每年的七夕，鵲橋都會出現，讓牛郎和織女團聚”。

5.情感體驗：通過閱讀課文，學生需要感受牛郎和織女的喜怒哀樂，體會他們愛情的美好和悲劇。同時，引導學生產生對美好愛情的向往和對勇敢追求的敬佩。

6.文化傳承：七夕節是我國的傳統節日，具有深厚的文化內涵。通過學習《牛郎織女（一）》，學生需要了解和傳承這一優秀的民間文化，培養自己的文化自信和民族自豪感。

7.價值觀引導：課文傳遞了誠實、善良、勇敢等積極的價值觀。學生需要從中汲取正能量，樹立正確的道德觀念，做一個有愛心、有責任感的人。板書設計①故事背景

-七夕節：中國的傳統節日，牛郎織女傳說的背景

-牛郎織女：主人公，代表善良、勇敢、愛情

②人物形象

-牛郎：勤勞、善良、勇敢，追求美好生活

-織女：美麗、善良、聰慧，向往幸福愛情

③故事情節

-相識：牛郎和織女在田野相遇，彼此產生好感

-相愛：兩人經歷磨難，感情越發深厚

-分離：王母娘娘發現他們的愛情，將二人分開

-鵲橋相會：每年的七夕，鵲橋出現，牛郎和織女團聚

④語言表達

-重要句子：例如“一條銀河隔開了牛郎和織女，但他們依然彼此思念”

-詞語：例如“鵲橋”、“銀河”、“思念”等

⑤情感體驗

-喜怒哀樂：感受牛郎和織女的情感變化，體會愛情的美好和悲劇

⑥文化傳承

-七夕節：我國優秀的民間文化，具有深厚的文化內涵

⑦價值觀引導

-誠實、善良、勇敢：學習牛郎和織女的積極價值觀，樹立正確的道德觀念教學反思然而，我