促進小學生協作與合作一、課程基本信息

1.課程名稱：小學合作學習課

2.教學年級和班級：小學四年級（2）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）

二、教學內容和目標

1.教學內容：

（1）通過小組合作完成一個有趣的數學任務，讓學生理解合作的重要性。

（2）培養學生良好的團隊合作意識和溝通能力。

（3）引導學生學會傾聽、尊重他人，培養良好的人際關系。

2.教學目標：

（1）讓學生在小組合作中體驗到合作的樂趣，提高對合作的認識。

（2）培養學生良好的團隊合作意識和溝通能力。

（3）引導學生學會傾聽、尊重他人，培養良好的人際關系。

三、教學過程

1.導入（5分鐘）

（1）教師通過一個簡單的謎語引發學生對合作的思考，如“一個巴掌拍不響”。

（2）學生分享對合作意義的理解。

2.小組合作任務（15分鐘）

（1）教師給出一個與數學知識相關的任務，如“數獨游戲”。

（2）學生分組進行合作，完成任務。

3.分享與合作經驗（5分鐘）

（1）每組學生分享在合作過程中的心得體會。

（2）教師引導學生討論如何更好地合作，如傾聽、尊重、溝通等。

4.總結與反思（5分鐘）

（1）教師引導學生總結本節課的合作經驗。

（2）學生分享自己的收獲和感悟。

四、教學評價

1.學生合作過程中的表現，如溝通能力、團隊意識等。

2.學生對合作意義的理解和感悟。

3.學生對合作技巧的掌握，如傾聽、尊重他人等。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的學科核心素養，特別是數學學科的核心素養。通過小組合作完成數學任務，學生將能夠：

1.運用數學知識解決實際問題，提升數學解決問題的能力。

2.在合作過程中，培養學生的團隊協作能力和溝通技巧。

3.學會傾聽、尊重他人，培養良好的人際關系和社交能力。

4.培養學生的批判性思維和創新能力，鼓勵他們提出不同的觀點和解決方案。

5.培養學生的自主學習和主動探索能力，激發他們對數學學科的興趣和熱情。三、重點難點及解決辦法

1.重點：

-學生能夠通過小組合作完成數學任務，體驗合作的樂趣。

-學生能夠理解合作的重要性，培養良好的團隊合作意識和溝通能力。

-學生能夠在合作中學會傾聽、尊重他人，培養良好的人際關系。

2.難點：

-學生如何在小組合作中有效溝通，達成共識。

-學生如何在合作中學會傾聽和尊重他人，處理個人與團隊之間的矛盾。

3.解決辦法：

-教師在小組合作任務前，進行明確的指導和要求，提供合作溝通的技巧訓練。

-教師在小組合作過程中，進行觀察和指導，及時發現問題并進行解決。

-教師可以設置一些情景模擬，讓學生在實際情境中學會傾聽和尊重他人。

-教師鼓勵學生進行自我反思和評價，培養他們的批判性思維和自我修正能力。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：教師在導入環節，通過講解合作的重要性，引發學生的思考。

-小組合作法：學生在教師的指導下，進行小組合作完成數學任務，培養團隊合作意識和溝通能力。

-討論法：教師引導學生就合作過程中的問題進行討論，分享經驗和感悟，促進學生的思考和交流。

2.教學手段：

-多媒體設備：教師利用多媒體設備展示數學任務和情景模擬，生動形象地展示合作的過程，提高學生的學習興趣。

-教學軟件：教師可以使用教學軟件進行小組合作的組織和管理，提高合作效率。

-實物道具：教師可以使用一些實物道具，如數獨游戲道具，讓學生在實際操作中體驗合作的樂趣。

-評價表格：教師可以設計評價表格，讓學生對合作過程中的表現進行自我評價和小組評價，及時發現問題并進行改進。

-反思日志：教師鼓勵學生寫反思日志，記錄合作過程中的心得體會和反思，培養學生的自我反思能力。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解合作學習的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習合作學習內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確合作學習教學目標和合作學習的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保合作學習教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習合作學習的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入合作學習學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的合作學習內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為合作學習新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解合作學習知識點，結合實例幫助學生理解。

突出合作學習的重點，強調合作學習的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞合作學習問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗合作學習知識的應用，提高實踐能力。

在合作學習新課呈現結束后，對合作學習知識點進行梳理和總結。

強調合作學習的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對合作學習知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決合作學習問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的合作學習錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與合作學習內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合合作學習內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習合作學習的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的合作學習內容，強調合作學習的重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的合作學習內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如關于團隊合作在不同領域中的應用案例、團隊合作心理學的相關文章等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如觀看團隊合作相關的紀錄片、參與學校或社區的合作活動等。

3.引導學生思考團隊合作在現實生活中的重要性，如家庭、學校、社會等環境中的團隊合作。

4.鼓勵學生分享自己的團隊合作經歷，與他人交流心得體會，互相學習和成長。

5.引導學生關注團隊合作領域的最新研究和發展，如團隊合作工具、技術等。

6.鼓勵學生參與團隊合作相關的項目或競賽，提高自己的實踐能力和團隊合作能力。

7.引導學生思考團隊合作在解決全球性問題中的作用，如環境保護、社會公正等。

8.提供團隊合作相關的書籍、文章、視頻等資源，供學生進一步學習和探索。

9.鼓勵學生參與團隊合作相關的線上社群或論壇，與他人討論和交流。

10.引導學生關注團隊合作相關的學術會議、研討會等活動，了解最新的研究成果和應用案例。七、教學反思

今天的課讓我有了很多思考，我意識到教學不僅僅是一個單向的知識傳遞過程，更是一個雙向的互動和啟發過程。我嘗試著以小組合作的方式讓學生體驗合作的樂趣，從他們的反饋來看，他們確實在合作中找到了樂趣，也理解了合作的重要性。

在課堂導入環節，我通過一個簡單的謎語引發了學生對合作的思考，我看到他們積極參與，表現出對合作的好奇心。這讓我意識到，激發學生的興趣是提高他們參與度的關鍵。

在小組合作任務環節，我看到了學生們的團隊協作能力和溝通技巧得到了鍛煉。他們能夠在合作中有效溝通，達成共識，這讓我感到很欣慰。同時，我也注意到有些學生在合作中還存在一些問題，比如溝通不暢通，意見不統一等，這讓我意識到我在教學中還需要更加注重培養學生們的溝通能力和團隊協作能力。

在分享與合作經驗環節，我聽到了學生們對于合作的真實感受和體會，這讓我感到很珍貴。他們提到了合作中要學會傾聽、尊重他人，這讓我意識到合作不僅是一種技能，更是一種態度，一種價值觀。

在總結與反思環節，我看到了學生們對于合作的深入思考和理解，他們能夠從中得到啟示，這讓我感到很滿足。我也意識到，教學是一個持續的過程，我需要不斷反思和改進，以提高教學效果。八、典型例題講解

例題一：

題目：小明和小紅合作完成一項任務，小明獨自完成任務需要10小時，小紅獨自完成任務需要15小時，他們合作完成任務需要多少小時？

解答：

小明和小紅合作完成任務的時間為：

10/2+15/2=5+7.5=12.5小時

所以，小明和小紅合作完成任務需要12.5小時。

例題二：

題目：一項任務需要完成，甲單獨完成需要6小時，乙單獨完成需要4小時，甲乙合作完成需要多少小時？

解答：

甲乙合作完成任務的時間為：

6/2+4/2=3+2=5小時

所以，甲乙合作完成任務需要5小時。

例題三：

題目：一項任務需要完成，丙單獨完成需要8小時，丁單獨完成需要12小時，丙丁合作完成需要多少小時？

解答：

丙丁合作完成任務的時間為：

8/2+12/2=4+6=10小時

所以，丙丁合作完成任務需要10小時。

例題四：

題目：一項任務需要完成，戊單獨完成需要10小時，己單獨完成需要15小時，戊己合作完成需要多少小時？

解答：

戊己合作完成任務的時間為：

10/2+15/2=5+7.5=12.5小時

所以，戊己合作完成任務需要12.5小時。

例題五：

題目：一項任務需要完成，庚單獨完成需要15小時，辛單獨完成需要20小時，庚辛合作完成需要多少小時？

解答：

庚辛合作完成任務的時間為：

15/2+20/2=7.5+10=17.5小時

所以，庚辛合作完成任務需要17.5小時。九、課堂評價

課堂評價：

1.提問：在課堂上，我通過提問的方式了解學生的學習情況。我發現大部分學生能夠掌握合作學習的基本概念和技巧，但在實際操作中還存在一些問題。例如，有些學生在合作中溝通不暢，有些學生在小組討論中過于沉默。針對這些問題，我及時進行了指導和反饋，鼓勵他們積極參與和表達自己的觀點。

2.觀察：在小組合作任務中，我觀察了學生的表現。我發現有些小組能夠高效地完成任務，成員之間合作默契，溝通流暢。而有些小組則存在分工不明確，成員之間缺乏合作的問題。針對這些問題，我在小組討論中進行了指導，強調了分工合作的重要性，并提供了具體的建議和技巧。

3.測試：在課堂結束時，我進行了一個小測驗，以了解學生對合作學習知識的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但仍有少數學生在某些細節上存在困惑。我針對這些問題，進行了詳細的解答和解釋，并鼓勵他們在課后進行復習和鞏固。

作業評價：

1.作業批改：在批改學生的課后作業時，我認真閱讀了他們的答案，并對每個學生的作業進行了詳細的點評。我發現大部分學生能夠認真完成作業，但仍有少數學生在理解合作學習的關鍵概念上存在困難。針對這些問題，我在作業點評中給予了具體的指導和建議，鼓勵他們多加思考和練習。

2.作業反饋：在作業反饋中，我及時向學生提供了他們的學習效果，包括他們的優點和需要改進的地方。我鼓勵他們繼續保持良好的學習態度和努力，同時也提醒他們注意細節和深入理解合作學習的概念。

3.鼓勵和激勵：在作業評價中，我特別強調了鼓勵和激勵的重要性。我表揚了學生的努力和進步，同時也鼓勵他們在學習中保持積極和自信。我鼓勵他們互相學習和交流，共同提高合作學習的能力。十、板書設計

①合作學習的定義和重要性

1.合作學習是一種學習方式，通過小組合作完成任務，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

2.合作學習的重要性：提高學生的學習效果，培養學生的團隊合作精神，增強學生的社交能力。

②合作學習的基本技巧

1.明確任務分工：根據