八年級語文上冊第四單元17《昆明的雨》教案新人教版五四制科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級語文上冊第四單元17《昆明的雨》教案新人教版五四制教材分析《昆明的雨》是人教版八年級語文上冊第四單元的一篇文章，主要描述了昆明獨特的雨季景色以及作者對昆明雨季的喜愛和懷念之情。本篇文章語言優美，情感豐富，描繪了自然景色的同時，也表達了作者對美好生活的向往。本節課的教學目標是通過分析文章內容，讓學生理解并掌握文章的主題思想，提升學生的閱讀理解能力，并培養他們熱愛生活、欣賞自然的情感。

教學內容主要包括：理解文章內容，分析文章結構，領悟作者的寫作技巧，以及體會文章所表達的情感。在教學過程中，我將引導學生通過自主學習、合作探討的方式，深入理解文章內容，體會作者的情感，同時，結合學生的實際生活，培養他們欣賞自然、熱愛生活的態度。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過本節課的學習，希望學生能夠：

1.語言建構與運用：能夠理解并運用文章中的關鍵詞語和句式，提高自己的表達能力。

2.思維發展與提升：通過分析文章的結構和作者的寫作技巧，提升自己的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創造：能夠欣賞并理解文章中的美學價值，培養自己的審美能力，并嘗試創造自己的文學作品。

4.文化傳承與理解：通過學習文章中所描繪的自然景色和生活方式，理解并傳承我國的文化，增強自己的文化自信。學情分析八年級的學生在語文學科方面，已經掌握了基本的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。他們對于文章的結構和寫作技巧有一定的了解，并能夠運用到自己的寫作中。然而，對于這篇文章中所描繪的昆明雨季的景色和情感，可能存在一定的陌生感，因此需要通過圖片、視頻等多媒體資料幫助他們更好地理解文章內容。

在知識方面，學生已經學習了大量的文學作品，對于不同風格的文學作品有一定的了解。但昆明作為一個地理上的邊陲城市，其獨特的自然景色和生活方式可能對學生來說比較陌生。因此，在教學過程中，我將會引入相關的地理、文化背景知識，幫助學生更好地理解文章內容。

在能力方面，學生已經具備了一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。他們能夠通過閱讀理解文章的基本內容，通過分析文章的結構和寫作技巧，提升自己的邏輯思維和批判性思維能力。同時，通過欣賞并理解文章中的美學價值，培養自己的審美能力，并嘗試創造自己的文學作品。

在素質方面，學生已經具備了一定的文化素養和審美情趣。他們對于我國的文化有一定的了解和認同，通過學習文章中所描繪的自然景色和生活方式，能夠進一步理解并傳承我國的文化，增強自己的文化自信。

在行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高等問題。因此，在教學過程中，我將采用多種教學方法，如引入多媒體資料、組織小組討論等，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，通過設置具有挑戰性和實際意義的學習任務，激發學生的思考，提高他們的學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節課的教學目標和學生的實際情況，我選擇采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。講授法用于向學生傳授昆明雨季的相關知識和背景，討論法用于引導學生交流對文章內容的理解和感悟，案例研究法用于分析文章中的具體寫作技巧，項目導向學習法用于培養學生的實踐能力和合作精神。

2.設計具體的教學活動：

(1)角色扮演：學生分組扮演文章中的不同角色，如作者、昆明當地人等，通過角色扮演的方式，讓學生更直觀地感受文章中所描繪的場景和情感。

(2)實驗：引導學生進行一場模擬雨季的實驗，如制作雨滴效果、模擬雨中場景等，讓學生親身體驗并感受昆明雨季的獨特魅力。

(3)游戲：設計一場關于昆明雨季的知識競賽游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中，鞏固所學知識，提高團隊合作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示文章中的關鍵內容、昆明雨季的圖片和視頻資料，幫助學生更直觀地理解和學習。

(2)視頻：播放關于昆明雨季的真實視頻資料，讓學生身臨其境地感受昆明雨季的美景和氛圍。

(3)在線工具：運用在線工具，如討論區、問卷調查等，方便學生進行交流和互動，及時了解學生的學習進度和需求。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《昆明的雨》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對昆明這個城市有什么印象？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索昆明雨季的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解昆明雨季的基本概念。昆明雨季是指昆明地區在夏季至秋季期間出現的降雨天氣。它對于昆明地區的氣候和生態環境有著重要的影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了昆明雨季對當地居民生活的影響，以及人們如何適應和利用雨季資源。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調昆明雨季的特點和影響因素。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與昆明雨季相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示雨水對昆明地區生態環境的影響。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“昆明雨季對當地居民生活的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了昆明雨季的基本概念、影響因素以及對當地居民生活的影響。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對昆明雨季的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《云南地理百科》：這本書詳細介紹了云南省的地理、氣候、生態環境等知識，學生可以通過閱讀深入了解昆明雨季的地理背景。

-《云南民族文化與風俗》：這本書介紹了云南省各民族的傳統文化和風俗習慣，學生可以了解昆明地區民族文化與雨季的關聯。

-《昆明城市歷史》：這本書講述了昆明城市的歷史發展，學生可以通過閱讀了解昆明城市與雨季的變遷。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網絡資源，搜索更多關于昆明雨季的資料，如天氣預報、生態環境數據等，加深對昆明雨季的了解。

-學生可以嘗試尋找身邊的自然現象，如雨水對植物生長的影響，進行觀察和記錄，培養對自然環境的關注和保護意識。

-學生可以閱讀其他文學作品，如描述自然景觀的詩句、文章等，提升自己的文學素養和審美能力。

-學生可以參觀當地的公園、博物館等場所，親身感受自然美景和人類文化的結合，拓寬自己的視野。教學反思與改進首先，我發現課堂上的討論環節稍顯混亂，有些小組的討論成果并沒有得到很好的展示。下次我在教學中需要更加明確地指導學生如何進行有效的討論和成果分享。

其次，雖然我提供了相關的拓展閱讀材料，但學生在自主學習方面的表現并不理想。這讓我意識到，我需要在課堂上更加注重培養學生的自主學習能力，比如可以通過設置更具挑戰性的課后作業來激發他們的學習興趣。

此外，我也發現有些學生在實驗操作環節表現得不夠積極。為了提高學生的實踐能力，我計劃在下次的教學中增加一些更具互動性和趣味性的實驗活動。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了《昆明的雨》，了解了昆明雨季的基本概念、影響因素以及對當地居民生活的影響。通過實踐活動和小組討論，我們深入探討了昆明雨季的實際應用和民族文化。希望同學們能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。

當堂檢測：

1.請簡述昆明雨季的基本概念和特點。

2.請說明昆明雨季對當地居民生活的影響。

3.請分享你在小組討論中提出的關于昆明雨季實際應用的建議。

4.請結合課文內容，談談你對昆明雨季的感悟和看法。

請同學們在規定時間內完成檢測，我們將及時批改并給予反饋。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《云南地理百科》、《云南民族文化與風俗》、《昆明城市歷史》等，加深對昆明雨季的地理、文化和歷史背景的了解。

-視頻資源：搜索有關昆明雨季的視頻資料，如天氣預報、生態環境數據、民族風情等，直觀感受昆明雨季的魅力。

2.拓展要求：

-學生需要在課后自主閱讀拓展閱讀材料，并記錄下自己的感悟和觀點。

-學生需要觀看拓展視頻資源，并嘗試從視頻中提取與昆明雨季相關的信息。

-學生可以嘗試將課堂上學到的知識點與拓展閱讀和視頻資源相結合，進行深入理解和思考。

-學生可以嘗試將拓展閱讀和視頻資源中的信息與自己的生活實際相結合，思考如何在生活中運用所學知識。

-學生可以嘗試與同學進行交流和討論，分享自己的拓展學習和思考成果。

-教師可以為學生提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。板書設計1.教學內容：昆明雨季的基本概念、特點、影響因素以及對當地居民生活的影響。

2.結構布局：

-標題：昆明雨季

-副標題：基本概念、特點、影響因素、居民生活

-主要內容：

-基本概念：昆明雨季的定義、時間、特點

-特點：氣候、生態環境、民族文化

-影響因素：地理位置、氣候條件、生態環境

-居民生活：農業生產、生活習慣、旅游發展

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