第第頁高三語文備課組教學工作總結6篇高三語文備課組教學工作總結篇1時間飛逝，轉瞬間，我在教育這塊沃土已耕耘了17年，17年來揮灑汗水，工作在教育一線?；仡櫧迥甑慕逃ぷ?，歷歷在目，現總結一、思想方面：從教以來，我忠誠黨的領導，酷愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行黨的教育方針，盡職盡責，教書育人。到處以《老師職業道德規范》來管束本身的言行，以身作則，為人師表。二、工作方面：參與工作以來，要求本身做到與時俱進，不絕學習新的教學理念。課前，深入研討教材，依據教材內容及學生的實際情況，編寫應用教案，備好每一堂課；課堂上，努力轉變教學方式，提高教學質量，讓學生自主、合作學習，調動學生樂觀性，充足考慮每一個層次學生的需求和學習本領，讓各個層次的學生都得到提高。課后，精心設計練習，力求有針對性，有層次性，及時、專心批改作業，做到全批全改，并依據反饋情況進行講評，讓學生學的堅固結實。三、成績方面：近五年來，帶了兩屆學生，xx年所帶126班中考語文成績優秀，周濤、張瑞華等同學不但中考成績突出，在今年的高考中也以優異的成績達一本分數線。xx年以來所帶136班在生源極差的情況下，不畏困難，努力抓起，成績也有很大進步。一分耕耘，一分收獲。然而，成績代表過去，將來更需努力，在今后的工作中，我將勇往奮進，以滿腔熱忱，再育桃李芳香！高三語文備課組教學工作總結篇2暑假，潘校長的一記電話讓我再次回到高三，擔負高三文科1班、2班的教學工作并兼任高三備課組長，“受命以來，夙夜憂嘆”。我深知：高考成績是學校生存發展的命脈，我校xx會考、高考的優異成績和本身所教學生承載的巨大期望和存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補，唯有腳踏實地、勤勉工作才略在困境中找到一條出路，把握本身的命運。為此我及高三備課構成員重點進行了如下幾方面的工作1、研讀課標考綱和高考試題。針對xx年高考的新形勢，我專心研讀了考綱、考試說明以及全國18份高考試卷，特別是重點關注5個新課改區的高考試卷，專心分析，深入領悟。2、依據學生的學習近況，訂立復習計劃，精心選編復習內容和習題。在一輪復習中，我以教材為重點，回歸課本，精編打印了全部課內重點文言文的知識要點，讓學生填空，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生，供學生復習背誦。又將近幾年年文言文考題精心選編，以填空的形式訓練學生推斷文言實詞、虛詞的本領，并針對重難內容一一講解。大力夯實基礎，提高解題本領。3、博采眾長，為我所用。小說和散文部分復習中，我搜集整理了大量教學資料，希望能找到一條適合本身學生的教學方法。最后確立了以知識理論儲備為基礎、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務求實效。遴選5年真題，針對不同題型、考點、思維模式，強化訓練，集中講解，使學生的知識應用和思路拓展本領得到提升。4、專心抓好講評課，講清解題規律或方法。每次考試之后，我都專心分析，找出軟弱環節，與學生溝通，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前專心分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領會小結，注意深化鞏固，突出實效性。通過講評幫忙學生堅固掌握所學知識，提高運用所學知識的本領，培養學生良好的思維品質和習慣。5、加大日常考查、課堂提問、課后監督輔導力度。對重點學生盡力進行一對一輔導，嚴格執行我校目標追蹤制度，強化監管落實。利用課下及自習課時間，針對重點學生、重點內容，單獨輔導，限時訓練，進行學法引導，幫忙學生形成語文學習習慣，掌握解題方法，找差距，明不足，定目標，鼓勇氣。6、團結協作、嚴抓會考。高三備課構成員較年輕，只有團結協作，集合大家智慧才略發揮最大能量。為此，我多次組織高三備課組進行集體備課，對各知識點進行分工合作，集體討論各知識點的教學重點和教學方法，邀請多年擔負高三的潘文龍校長參加集體備課活動，請他對我們的教學工作予以引導并提出珍貴看法，這對第一次任高三的老師有特別好的引導作用，提高了教學效率。存在的問題：1、學生學習被動，精氣不足，落實不到位。老師懲戒力度不足，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。2、復習計劃不足緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。3、作文積累量不足，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙。4、備課組內部還要加強相互聽課、評課活動，努力提高課堂教學有效性。下一步舉措：1、加大優等生培養力度。針對優生偏科生形成有效的教學策略，對重點學生盡力進行一對一輔導，除了在基礎知識方面提出嚴格要求外，結合高考內容加大訓練和引導力度，針對其學習中的軟弱環節進行輔導，培養其學習信心;對偏科生多提攜多關注，盡力提高他們學習的自動性，加強學習習慣和方法的引導。2、提高課堂教學效率。將日常教學和考試與高考內容緊密銜接起來，提高課堂教學的效率和質量，精心備課，專心研究學生、研究教法、研究學法引導。3、嚴格教學管理。嚴格管束學生的行為，加大力度，多想方法，提高學生對語文的注重程度，促使學生學好語文。4、加高校生的閱讀積累量，使學生品味優秀作文語言、料子，積累知識。6、加強與學生的溝通溝通和心理疏導。培養學生信心，激發起學習語文的興趣和動力。7、不絕向優秀老師學習。多走進同組老師和優秀老師的課堂，多向優秀老師學習，加強教育反思，通過反思提升本身，不絕改進工作作風。雖然面對嚴峻的形勢，但作為老師，我們高三語文備課組肯定會竭盡全力，克服困難，為力爭實現我校高考既定目標貢獻力所能及的貢獻。高三語文備課組教學工作總結篇3葉飄飛果成熟的季節，那幫早晚相處了兩載的學生帶著根的眷戀花的呼喊，一個個將分離瀟灑成最美的pose踏上了新的征程。望著他們漸遠的背影，翻騰了一個假期的我的心終于安靜了下來，坐在屬于本身的這方安靜角落，冷靜回顧高三這一年歷程，讓之積淀成最尖銳、理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對本身的一種鞭策與鼓舞吧。所教高三321班和324班是處于尖子班與普通班之間的重點班，雖然說他們是理科重點班的學生，但語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上本身第二次擔負高三語文教學工作，缺乏經驗，所面對的困難和壓力比較大，最后的結果的喜與悲，我不想作多少評價，我只想說，走過一半高三，我無怨無悔，在不斷息地努力中積累了肯定的經驗和教訓，對現在的教學工作應當有肯定的借鑒意義。一、想方設法、耐性感化，轉變頑固陳舊觀念我們學校的孩子總覺得語文學與不學一個樣，而且有時某些其他科目老師受傳統觀念影響甚至會在學生面前公開散布這樣的言論：高考語文成績完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。在這種尷尬時候，我們倘若只是一味埋怨自身處在重圍中的困境，那么我們的語文就真正會走向絕境，無處逢生。我沒有失去“斗爭”勇氣，樂觀地、堅決地與這些人打開“交鋒”，努力為學生學語文、本身教語文營造良好的心理環境。當然要將學生的態度端正過來不能光是靠說教的方式，我還采取了以下幾種方法：1、重點捉住各班理科成績特別優秀但語文總拖后腿的幾個典型學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐性的講解以此感動他們，激起他們學習語文的熱誠，肯定時期內他們語文成績的提高帶動了他們整體學習面貌的轉變，從而在學生中起到良好的帶頭作用；2、文學鑒賞課盡量用生動美妙的語言將學生帶入美妙的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力；3、擅長捕獲每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此加強他們學習語文的信心，但某些學生卻將老師的贊揚當成了自大的資本；4、利用課下溝通泛論其他省市學習語文以及高考語文的信息，盡可能的讓他們從“語文學習無用論”中解脫出來，但少部分學生到高考成績揭曉還沒有醒悟。二、整體分層、明確目標，優化設計教學1、細研學生，分層教學高考要取得可喜成績，必需盡量的讓每個學生閃亮起來。轉變傳統教育中“少數尖子撐局面，多數學生作陪客”的被動局面，需要我們對學生進行細致的分析。我將所教的學生分成了兩種群體四類情況：第一類學生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學生，他們基礎知識軟弱與學科學習本領較差，學習樂觀性很難激發；第二類學生是語文成績優異，理科成績較差的學生，他們對高考語文成績寄予了特別高期望，在高三他們的心理問題異常突出；第三類學生便是各科學習成績平平（包含語文）的大部分學生，他們已經掌握了相當數量的基礎知識，形成了肯定的本領，但他們掌握的知識還處在一種紊亂、不穩定甚至游離的狀態，對知識的運用及解題本領還不強，是高三大軍里的生力軍，他們普遍心理素養較好，引導恰當便能取得優異成績；第四類是各科成績都很優異者，這類學生重要引導他們向115分以上進軍。很明顯在高三學習中前兩類學生屬于弱勢群體，應加大力度重點保護，后兩種則屬于優勢群體，引導合理便能創造奇跡。依據他們的不同學情，我采用了“區別對待，分層施教，全民參加”的教學方法。實在表現在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫忙學生克服學習時的心理障礙，激發不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在本身的水平線上得到較好的發展。但由于經驗不足，在此種模式的教學中有不盡完滿的地方，某些學生對老師的專心可能并不理解。2、多樣化教學，讓學生活起來高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我總試想著讓學生能在語文課上歡樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了蔡澄清先生的啟發式教學和多媒體教學，試圖讓學生在競爭與歡樂中掌握知識形成本領。但有時我卻高估了我的學生，啟發式教學并沒有實現她的太多價值。3、提高效率，上好講評課進入高三，面對著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也許多，但我們不能由于時間緊就疏忽訓練和試卷講評的過程，光對答案耗時、耗力。我認為專心抓好講評這一堂課的緊要環節，通過講評幫忙學生堅固掌握所學知識，提高運用所學知識的本領，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前專心分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領會小結，注意深化鞏固，突出實效性。首先，講清試題的測試點，即本題主旨和目標，以《考試說明》為鑒，講清它是“說明”中的哪一項，這一項的要求是什么。其次，講清試題的角度，即是怎樣（通過什么）來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章的思想傾向，文章的重要內容的。再如，以改換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯本領（即翻譯時加上什么樣的關聯詞）……第三、講清解題規律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。語法結構分析法重要查找搭配不妥、成分殘破、贅余、語序不妥、結構混亂的毛病。抽出主干，看其主干是否反對立，然后理清附加成分，看其修飾、限制、增補是否合理，是否與其中心語搭配；主干與附加成分是否存在殘破或贅余的稱贊；成分內部及其他語言單位間的次序是否合乎語法結構的規律；就句子整體而言，看其結構層次是否分明，主次、輕重、因果布置是否合理。提示學生要特別注意：試題中若顯現聯合短語作句子成分的情況，首先要看聯合短語中每一項內容是否與其前后相關的成分都搭配。若句子的謂語中心詞為“是”、“為”，或賓語由動詞充當，首先看其主賓是否搭配；句子若含有多層定語、狀語，首先看其偏句與正句的次序是否合理。（邏輯事理分析法和表達效果分析法不再打開說明）又如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無中生有橫生枝節，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說一通，或然必定性質不分……了解了命題者擬制干擾項的方法，有利于順利地確認干擾項，選出正確項。第四，矯正錯誤務必落實。對于老師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要增補，有些變動的更應增補。這樣，即可以以肯定的量的重復，加上肯定的變動，來加強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認得。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的尊重自己心，充足調動學生的學習自發性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批判、責備、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。三、瞄準高考，狠抓常規，重視平常積累語文學科是一門特別重視積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規性工作：依照高考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除月考外額外完成習作一篇；堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規訓練，使學生的聽聞讀寫等各種本領同時發展。四、深入研究考試大綱，注重信息的溝通1、在高三之始，將近十年的高考語文試題專心做了一遍，試圖從中找尋一些考試規律，細致研究分析05、06年的語文考試說明，準確把握高考動態，而且及時加以落實。2、在教學中，除了抓緊學習有關業務知識外，還注意想有經驗的同事特別是老老師學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理布置等教學環節，專心吸取他人有益的教學經驗，引導本身的教學實踐。3、“它山之石可以攻玉”因此我們特別注重信息的搜集，利用每周兩次去南大上研究生班課程之機，利用手頭上的報刊，學校的電腦網絡以及各地發來的資料充足搜集天津等各名校備考的信息與動態，而且注意整理與借鑒，做到為我所用，加強復習引導的針對性與實效性。五、分析學生每次考試情況，對癥下藥。每次考試之后，我們都專心分析，找出軟弱環節，與學生溝通，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點重要集中在以下幾個方面：基礎知識的4—6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。自身存在的失誤重要是訓練不堅固結實，有時過高地估量學生的本領，貪多求快，有時點撥不到位，沒有重錘敲打，學生的印象不深。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，我及時調整本身的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中重視過程管理，從四個方面落實教學任務：1、細化內容?；摓閷?，化大為小，每節課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況專心督促、檢查，發現問題及時處置，力爭把目標落到實處；2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理布置各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不絕推動，反復強化；3、量化分析，對平常的每次練習、考試，我們都進行全面的數理分析，專心統計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量；4、深化輔導，課后輔導是提高學生成績的緊要一環。六、專項復習，狠抓軟弱環節。1、基礎知識的復習注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。2、復習文言文，我們把大綱規定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發給學生。將200個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生。文言文復習中不足表現在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，應當師生共同歸納再整理成冊，另外疏忽了教材所選文言文的作用。3、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認得，除去其神秘感。（2）把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領會詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。4、努力創設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫本領。（1）要求學生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優秀報刊，在班級傳閱。（2）要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累料子。（3）依據學生的興趣、喜好，精選例文，專心研讀琢磨，利用文中料子進行仿寫，然后對照原文，比較優劣，找出差距。（4）重視作文實戰訓練，專心選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加引導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。（5）堅持每周六下午放學后給自己愿意聽課的學生免費講課一節，重要教授學生寫作技巧，堅持聽課的同學在高考作文中都取得了令人滿意的成績。高三語文備課組教學工作總結篇4光陰似箭，日月如梭。20xx年高考已經結束了?；仡欉@緊張而堅固結實的一學期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在學校、班級組、教研組和備課組領導的正確引領和悉心關懷下，經過我與學生共同努力，提高了學生學習語文的興趣，養成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果?？梢哉f，基本圓滿完成了教學任務。現總結如下：（1）準確定位學生的基礎水準，提出切合學生實際的復習方法。對學生，重要采取“以優帶劣”的方法和敏捷的提問方法，通過課堂上閱讀考試時學生的優秀習作來帶動寫作本領欠缺的同學，以促進學生語文整體水平的提高；用激勵贊揚的方式激發學生的學習興趣，促進學習效率的提高。為了幫忙同學們學習中華傳統文化，準確記憶古詩詞名篇名句，愉悅身心，調整課堂氣氛，我利用課間和部分晚自習播放《中華好詩詞》、《中國漢字聽寫大會》、《中華謎語大會》等節目。（2）用細心和耐性促成學生學習的連續性。對于后進生而言，最害怕的是碰到困難，即就是一兩個字不會寫，他們也會放棄連續學習，因此課堂上我盡量講解慢點，讓大多數學生都能跟上。對于每次考試中反復顯現的錯誤，我總是不厭其煩地講解，共性問題把它作為專題講解，個性問題則輔導到人，努力促成學生做到不間斷地學習。（3）予以“臨界生”更多的關懷和支持。臨界生應當是學得最辛苦的學生，一方面他們付諸了許多的努力，但成績卻不太突出，另一方面，他們的心理壓力又較大，若連續一兩次都考得不好，他們就可能徹底放棄，所以，予以他們更多的關愛是很有必需的。一兩句勸慰或點撥的話，或許能促使他們保持那種發奮圖強的奮斗精神。（4）注重試卷的講評。每次講評試卷前，我都要做大量的統計工作，如各大題答得好的和不好的學生，失分率高的題目，易顯現失誤的題目，不規范答題的學生等等。在講評試卷時，我點名到人，當面指出差錯誤，以引起該生的注意和注重，而對于那些有進步且做得較好的學生，我又予以及時的贊揚，鼓舞他們保持好的做法，勇往奮進。（5）嚴格要求學生做到規范地答題。高考中，每一道題如何答、分幾步答，都有規范的要求，考生若犯規，就會吃虧。因此，平常的考試，不管是大考還是小考，我從不放松對學生規范答題的要求。同時，印發了《20xx年高考語文答題范本》講義。經過共同努力，我們師生都有了較大的進步。我本學期在《語文知識》雜志20xx年第2期和第4期分別發表了《長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?0xx年安徽省高考語文試題分析暨20xx屆高三語文復習建議》和《建筑美、簡潔美、個性美——近五年安徽高考語文試題命題技術特點》兩篇教學研究論文，在《教學考試》20xx年第4期發表了《從安徽高考語文試題看安徽命題特點》教學研究論文，在《語文報》20xx年3月xx日發表了教育敘事《泣露千般草吟風一樣松》。我所帶兩個班級同學在黃山市第二次質量檢測等大型月考中，成績都名列同類班級前茅。其中程安、宋寒梅、方賢薈、曹志遠、洪蘇丹、王芳菲、謝金成等10多位同學本學期的優秀考場習作在《語文報》、《語文周報》、《語文學習報》、《作文引導報》和《瘋狂作文》《中學語文》等報刊發表。還有王雨、陳曉晴、張潤燕、吳琳霞、方莉娜、金柳、洪韻琴、胡瑩瑩、程冬麗、程銀丹等一大批同學的作文水平都有了很大提高，他們的考場習作目前已經被錄用，即將刊登。錢俊峰、錢城、陳曉晴、張潤燕、吳琳霞、方莉娜、金柳、洪韻琴等相當一部分同學已養成了規范答題的習慣，基本掌握了各類題型的答題技巧以及規范性的答題要求，樹立了高考自信心，有利于學生在高考時能自信、從容、穩定地發揮。感謝學校、班級組和教研組領導對我的工作大力支持，感謝備課組各位同仁的精心協作，感謝朱志龍、潘時年兩位班主任對我的大力幫助，特別感謝全體同學能365天如一日地對我工做的緊密搭配，讓我辛苦而歡樂地走過了20xx—20xx學年這段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月?！耙环指乓环质斋@”，這一學期的艱辛付出自不必說，而所得的收獲讓人倍感欣慰?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。面對新的形勢新的挑戰，我會更加努力地探究、思索，以求不絕提高本身的教學水平，我會連續歡樂地奉獻我的才能與汗水。高三語文備課組教學工作總結篇5與高三學生已有兩個學期的磨合，感覺相互之間有了更多的默契，整個學期基本上能順利而有效的完成教學任務。但對于09會計74人的大班可以說這個學期都處于磨合期。但是由于職高學生學習目的不明確，學習樂觀性、自動性偏差，所以覺得與學生之間還未相互達成最好的合作?，F一個學期又結束了?；仡櫛旧淼慕虒W工作，現總結如下：1、了解學生語文水平，端正學生學習語文的心態。這一點重要是針對高一學生和原07計算機2班的插班生。作為老師想要教好書，首先要知道本身的學生心里在想什么，對什么感興趣，對什么厭惡，掌握學生的語文水平，智力情況，這樣就能占據自動。職高班的學生長期都處在成績的底層，語文雖然不會差的離譜，但通常對語文很藐視，覺得語文沒東西學出來，就認得幾個字罷了。甚至有些學生明目張膽的說：我來是學專業的。所以在教學過程中我連續利用閑談轉變學生的對語文的不正確認得。努力與學生拉近關系，讓學生喜愛上本身，從而喜愛語文。通過作業、測試了解學生的語文水平，以在教學中做到有的放矢。2、重視語文教學與學生專業、學生生活、時尚熱點鏈接。職高班學生上語文課全憑興趣，倘若覺得這篇文章對本身有用，有心思他才會聽聽。所以我常常在思索應當怎樣吸引學生的眼球和注意力。學生更多講的是專業，應用，熱點。我在教學過程漸漸認得到職高的語文教學要與學生的專業、實際、社會時尚熱點掛鉤，也不絕的進行實踐試驗。如在上《我的空中樓閣》一文時，我設計了這樣的導入，倘若你家里有錢，你希望父母在哪里賣房子，學生興致特別高，那么這里有一位她要買的是空中樓閣。這所房子到底怎樣，我們不妨去看看。其次，我也重視通過語文對學生進行職業素養的教育，平常備課是，我盡量挖掘課文的職業因素。如在上《世上最會花錢的人》一文時，結合學生是會計專業，讓學生計算蓋茨的財富以及用于慈善的財富。在上《時尚之苑》專題時，學生明顯比較有興致。3、高三復習轉變教學方法，讓學生有所得。在高三教學中，發現學生語文基礎比較軟弱，而且學生不太喜愛老師細仔的逐個專題的講解分析，我與學生討論，采取了先做后講的方式，就是學生先做練習，總結每個專題的易錯之處和難解之處，每個同學對本身的問題進行擺列。有三分之一有問題的，就進行對校和相關知識點講解，這樣可以把自動權還給學生，而且學生聽的更有目的。4、注重學生實際本領的培養?！?1世紀迫切需要的語文智能是快捷思維，一目十行，過目成誦，入耳成文，出口成章，下筆千言，倚事可待；因而快思、快讀、快聽、快寫訓練便成了現代化語文素養教育的嶄新課題?！保ê幽蠋煷笤榍邸度祟愌哉Z運動的五種速度》）這是現代快節奏生活對人的素養要求。職高語文老師在教學中應著力于這五項技能的訓練。針對職高生基礎差、底子薄的特點，我重點訓練了高一、高三學生的書法、寫作。字是一個人的“門面”啊！學生應聘填個招工表，連字都寫得站不穩，不是第一關就過不了嗎？寫作方面除教材布置的作文序列訓練之外，通過增補要求每周學生作文，按寫作訓練規律由片斷到篇章，文體由記敘說明到議論，多側面多角度地訓練。除此之外職高的語文課面對的學生，是接受完學校教育后要走上工作崗位的群體，所以老師在上語文課時要重視應用性，要與學生的專業課結合起來，催化學生學習的興奮點，點燃學生的學習興趣。因此我還樂觀依照教材的布置對應用文的寫作進行嚴格訓練，依照教材訓練學生的口語。為學生以后走上社會，走上工作崗位準備一些技能。生活中應用文運用特別廣泛。如通知、產品介紹、應聘書等的寫作這些都是職高學生走上工作崗位前必需準備的一些技能。5、強化語文基礎，培養閱讀本領既然是語文，不行能不講基礎，不講閱讀。針對學生的近況我有針對性的進行語文基礎專項訓練，如標點符號的使用，病句辨析等。在閱讀方面，除課文教學外，我還收集了《微型小說》中的文章與學生共賞，以提高學生閱讀的興趣。對于高三，在早自修特地選了一些美文給朗讀以培養學生的語感和閱讀。這些都收到了肯定的效果。6、問題和反思由于長期以來學生對語文的不注重，有些學生根本不張口讀書，不提筆寫作文，語文課就是無作為的態度，這類學生在這學期中依然沒有徹底除去。學生基礎太底，有些閱讀欣賞課無法開展，有時變成老師獨賞，無法實現師生對話。職高語文課中學生的主體位置有多大的發展余地，又該如何發掘學生的潛力?？傊毟叩恼Z文教學面向的群體的獨特性，注定教學的獨特性，在這獨特的陣地，我愿通過不絕的實踐和反思，形成本身獨特的教學模式。高三語文備課組教學工作總結篇6轉瞬間，一年的試用期立刻結束了。懷著對教育的理想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。面對人生的新起點，我充足信心。由于我堅信，路是人走出來的。過去的一年，是不絕探究奮斗、不絕檢討完滿的一年。在這一年當中，無論是教學思想和教學理念的形成與接受，還是教學方法和教學本領的積累和提高，以及教學內容和教學理論的豐富和拓展，都有了較大程度的提高，切實感悟到師德師風的緊要，懂得了老師的責任，同時在學習本領、教學本領，以及專業水平都得到較明顯的提升。以下是我參與工作一年來的情況，匯報如下：（一）加強學習，愛崗敬業。品德是決議一個人價值的先決條件。良好的師德風尚是個人在老師這一平常而又崇高的崗位上所努力努力探求并盡力保持的必備風范。一年來，我始終牢記本身在崗前培訓中所領會到的師德建設要求，在愛崗敬業的總思想的指引下，承襲學校優良作風，在實在的教學實踐中對照每一條師德建設要求，努力提升本身的師德品行。在育人思想上，堅持以人為本；在工作態度上，遵從服務意識；在行為作風上，強化自律意識；在培養目標上，樹立創新意識；在職業發展上，信奉競爭與合作意識。在此基礎上，時刻以教育政策法規為引導，樂觀貫徹新型的教育教學方針，使本身的教育教學工作始終行駛在正確的軌道上。（二）加強業務研究，努力提高教育教學水平。在如今的時代環境里，一個人的知識好像一粒浮塵，要想更好的立足于社會，必需不絕增添知識的廣度和深度。工作以來，教學中的活動與任務有時讓我頗感壓力。因此，我深感加強學習與反思對提高自身業務素養的緊要性和必需性。在日常工作中，我不忘緊跟時代步調