八年級語文下冊同步精品課堂（部編版）《小石潭記》九圖導覽學習流程閱讀技法閱讀技法讀寫遷移形神兼備綜合評價目標導航圖語文知識圖整體把握圖結構層次圖質疑問難圖細讀對話圖主旨歸納圖藝術特色圖素養提升圖實踐活動拓展演練總結寫法欣賞特色通讀課文思考問題通讀課文思考問題思前想后貫通文意文學文體字詞積累作家作品寫作背景思前想后貫通文意文學文體字詞積累作家作品寫作背景閱讀導航閱讀導航“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”千山萬徑都沒有人煙鳥跡，茫茫天地間只有孤獨的漁翁冒雪在寒江中垂釣。一幅寂寥冷清的畫面，一個孤寂落寞的靈魂，一個潔凈絕美的世界。這，就是柳宗元展現給我們的。今天，讓我們用欣賞的眼光，用善感的心靈走進小石潭，走近柳宗元。理清脈絡繪制圖示回扣結構圈畫批注反思閱讀質疑問難把握結構概括層意理清脈絡繪制圖示回扣結構圈畫批注反思閱讀質疑問難把握結構概括層意走出文本歸納感悟知人論世明確主旨走出文本歸納感悟知人論世明確主旨細讀語段品味揣摩細讀語段品味揣摩結合問題對話交流結合問題對話交流借助工具書及課內注釋，基本讀懂課文，在此基礎上，在描摹物態的情境體驗中，熟讀成誦。借助工具書及課內注釋，基本讀懂課文，在此基礎上，在描摹物態的情境體驗中，熟讀成誦。本文是著名的寫景記游之作，有比較清晰的線索；在描畫景物方面，用詞準確生動。要抓住關鍵性詞句，注意理解品味。結合柳宗元生平資料，依托于語言的品評，探究作者于文中表現出的心情變化以及含蓄流露的心境。《小石潭記》學習目標1.在理解課文大意的基礎上熟讀成誦。2.把握作品作為典型游記的特點。3.理解作品中的情感變化。《小石潭記》《小石潭記》語文知識作者簡介寫作背景文體知識讀讀寫寫柳宗元，唐代文學家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河東(今山西永濟西)，世稱柳河東。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。因與韓愈共同倡導唐代古文運動，所以后人并稱二人為“韓柳”。柳宗元參加過永貞革新，失敗后被貶為永州司馬，從此在荒遠偏僻的永州苦待了整整十年。在此期間，他寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》(《始得西山宴游記》《鈷潭記》《鈷潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石澗記》《石渠記》《小石城山記》)。后又被改貶到更為荒涼的柳州，四年后，病魔無情地奪去了他年僅四十七歲的生命。其文稿由劉禹錫編為《柳河東集》。柳宗元因受王叔文政治革新集團牽累，被貶為永州司馬。在永州的十年間，他以山水為寄托，遍游附近的奇山異水，寫下了文筆清秀、富有詩情畫意的游記作品“永州八記”。《小石潭記》就是其中之一。柳宗元“永州八記”部分遺址西山：指瀟水西岸南自朝陽巖起，北接黃茅嶺，長亙數里起伏的山丘，即現今的娘子嶺一帶。鈷潭：在永州市柳子街柳子廟右側愚溪西北面。古代稱熨斗為鈷，鈷潭河床底面都是天然石頭，凹陷甚深，潭面像古代熨斗，故名之。鈷潭西小丘：在柳子街至永州市人民醫院后的公路下側，愚溪旁。早已成為居民住宅。沿溪一帶尚有竹叢，竹叢下有許多石頭如齒狀互相推擠，倒映水中，當是柳宗元文中所指的“若牛馬之飲于溪”了。小石潭：愚溪旁，下游興建水電站后，水位提高，雖是清瑩澄澈，但舊址已被淹沒，可以按照柳宗元所寫的“從小丘西行百二十步”找到小石潭。2002年，永州市為保護文化遺產，炸掉水壩，還小石潭“全石以為底”的原貌。“記”是古代的一種文體，它通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或表達作者的見解，即景抒情，托物言志，“記”分為碑記、游記等。篁huáng竹為坻chí為嵁kān龔gōng古翠蔓wàn佁yǐ然俶chù爾寂寥liáoqiǎochuànɡ(悄愴)幽suì(邃)cēncī(參差)搖zhuì(綴)xī(翕)忽通假字日光下澈（“澈”通“徹”，穿過，透。）古今異義全石以為底以為（古義：把……作為；今義：認為）乃記之而去去（古義：離開；今義：往）崔氏二小生小生（古義：青年，后生；今義：戲曲藝術中的一種角色）不可久居居（古義：停留；今義：住）《小石潭記》《小石潭記》語文知識一詞多義詞類活用文言句式成語積累清：水尤清冽（清澈，形容詞）以其境過清（凄清，冷清，形容詞）可：潭中魚可百許頭（大約，副詞）不可久居（能夠，動詞）環：如鳴佩環（玉環，名詞）竹樹環合（環繞，動詞）以：全石以為底（把，介詞）以其境過清（因為，介詞）從：從小丘西行百二十步（自，介詞）隸而從者（跟從，動詞）差：參差披拂（長短、高低、大小不齊，形容詞）其岸勢犬牙差互（交錯，動詞）從小丘西行百二十步（西：方位名詞作狀語，向西）皆若空游無所依（空：名詞作狀語，在空中）斗折蛇行（斗、蛇：名詞作狀語，斗，像北斗七星那樣；蛇，像蛇爬行那樣）凄神寒骨（凄、寒：形容詞的使動用法，凄，使……凄涼；寒，使……感到寒冷）心樂之（樂：意動用法，以……為樂）其岸勢犬牙差互（犬牙：名詞作狀語，像狗的牙齒那樣）近岸（近：形容詞作動詞，靠近）倒裝句卷石底以出。（主謂倒裝，即“石底卷以出”，意為“石底有些部分翻卷起來，高出水面”。）全石以為底。（賓語前置，即“以全石為底”，意為“以整塊石頭為底”。）省略句以其境過清，不可久居，乃記之而去。（省略主語，即“（余）以其境過清，不可久居，”乃記之而去。”）斗折蛇行：像北斗七星那樣曲折、像蛇爬行那樣彎曲。形容道路曲折蜿蜒。犬牙差互：形容地形交界處像狗的牙齒一樣互相交錯。名句積累青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。《小石潭記》《小石潭記》整體感知原文：從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。原文：全石以為底，近岸，卷石底以出,為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。原文：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。注釋：篁竹：成林的竹子。篁(huánɡ)，竹林。如鳴佩環：好像人身上佩帶的玉佩玉環碰撞發出的聲音。佩、環，都是玉制的裝飾品。清冽：清涼。冽(liè)，寒冷。注釋：全石以為底：(潭)以整塊石頭為底。卷石底以出：石底有些部分翻卷起來，高出水面。為坻，為嶼，為嵁，為巖：成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。坻(chí)，水中高地。嶼(yǔ)，小島。嵁(kān)，不平的巖石。蒙絡搖綴，參差披拂：覆蓋、纏繞、搖晃、連結，參差不齊，隨風飄蕩。注釋：可百許頭：大約有一百來條。可，表示估計數目。許，表示數目不確定。日光下澈，影布石上：陽光直照到水底，魚的影子映在石上。澈，穿過，透。現在寫作“徹”。佁然不動：呆呆地一動不動。佁(yǐ)然，愣住的樣子。俶爾遠逝：忽然間游到遠處去了。俶(chù)爾，忽然。往來翕(xī)忽：來來往往輕快敏捷。譯文：（潭）以整塊的大石為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷起來，高出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木和翠綠的藤蔓，覆蓋、纏繞、搖晃、連結，參差不齊，隨風飄蕩。譯文：從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像人身上佩帶的玉佩玉環碰撞發出的聲音，心里很高興。砍倒竹子，開辟出一條道路，往下看見一個小潭，潭水特別清涼。譯文：潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依托似的。陽光直照到水底，魚的影子映在石上，呆呆地一動不動；又忽然間游到遠處去了，來來往往輕快敏捷，好像在和游人逗樂。《小石潭記》《小石潭記》整體感知原文：潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。原文：坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。原文：同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。注釋：斗折蛇行，明滅可見：(溪流)曲曲折折，一段看得見，一段又看不見。斗折，像北斗七星那樣曲折。蛇行，像蛇爬行那樣彎曲。犬牙差(cī)互：像狗的牙齒那樣互相交錯。注釋：凄神寒骨，悄愴幽邃：(感到)心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。悄愴，寂靜得讓人感到憂傷。邃(suì)，深。清：凄清，冷清。注釋：隸而從者，崔氏二小生：隨從我的人，有姓崔的兩個年輕人。隸，隨從。譯文：坐在小石潭邊上，四面竹子樹林圍繞著，寂靜寥落，沒有旁人，使人心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。因為這里的環境太凄清，不可以久留，于是記下了這番景致就離開了。譯文：向小石潭的西南方看去，（溪流）曲曲折折，一段看得見，一段又看不見。溪岸像狗的牙齒那樣互相交錯，無法知道它的源頭在哪里。譯文：一同去游覽的人：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。隨從我的人，有姓崔的兩個年輕人：一個名叫恕己，一個名叫奉壹。《小石潭記》《小石潭記》結構示例發現小石潭潭中及潭四周景物小石潭源流潭周圍氣氛移步換景特寫鏡頭形象比喻寓情于景景物：幽美、寂寥被貶：失意、孤寂《小石潭記》《小石潭記》細讀對話1.第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發現小石潭的經過，用了哪些準確的動詞?2.第二自然段所寫潭水有什么特點?作者是怎樣描寫的?3.作者是怎樣寫魚的?這段描寫滲透了作者怎樣的感情?4.如何理解小溪的“明滅可見”?5.“凄神寒骨，悄愴幽邃”在本文中有什么作用？6.文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這一樂一憂似難相容，該如何理解？7.文章前面寫“心樂之”和“似與游者相樂”，后面又寫“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？1.第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發現小石潭的經過，用了哪些準確的動詞?【合作交流】寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔”“聞”“伐”‘取”‘見”等動詞，寫出了發現小石潭的經過，同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。2.第二自然段所寫潭水有什么特點?作者是怎樣描寫的?【合作交流】清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，不作一點抽象的說明，整段話沒有一個字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。你看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣。這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度。太陽光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澄。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫出了水清。就像畫家在畫風的時候，用樹枝飄向一邊表示風一樣，是一種形象化的表現手法。這種寫景的方法叫側面描寫。3.作者是怎樣寫魚的?這段描寫滲透了作者怎樣的感情?【合作交流】作者采用動、靜相結合的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動不動，“佁然”就是呆呆的樣子。潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面；忽然，一些魚飛快地竄往遠處，一會兒游到這兒，一會兒游到那兒，非常活躍，這是活動的畫面。這些魚兒，又好像跟游人同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。4.如何理解小溪的“明滅可見”?【合作交流】因為小溪是那樣曲折，所以望過去一段看得見，一段看不見。看得見的一段水面反映著天光云影，所以明亮；看不見的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫出了作者所看到的特征。5.“凄神寒骨，悄愴幽邃”在本文中有什么作用？【合作交流】不僅高度概括了小石潭環境清幽的特點，也含蓄地表達了作者憂傷悲涼、凄苦的心境，寓情于景，是全文的點睛之筆。6.文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這一樂一憂似難相容，該如何理解？【合作交流】柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他思想感情的主調。寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，所以這里的樂只是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。7.文章前面寫“心樂之”和“似與游者相樂”，后面又寫“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？【合作交流】樂是憂的另一種表現形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。《小石潭記》質疑問難《小石潭記》質疑問難1.作為一篇游記，本文的寫景具有哪些特點？2.從文章最后一段來看，與作者同行的有五個人，為什么第4段還要說“寂寥無人”？移步換景與定點觀察相結合。作者采用移步換景的方法寫發現小石潭的經過，使讀者眼前逐一出現不同景物:由小丘到篁竹，由竹到水聲，由水聲尋到小潭，猶如跟隨導游邊移步，邊觀景，邊聽講解，富有畫面感和動態感。到小石潭以后，又采用定點觀察的方式，由近及遠，寫出小石潭及周圍景物的特點。抓住特征，細致描繪。寫小潭水底石頭翻卷過來露出水面的形狀，用“為坻，為嶼，為嵁，為巖”幾個短語細致生動地描繪出來，令讀者能夠想見其奇特的狀況。最精彩的是寫潭中游魚:“佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。”水中游魚或動或靜，精靈可愛；同時也通過游魚寫出了潭水的清澈。情景交融，景中傳情。文中寫小石潭的曲徑通幽寫游魚的悠然自得，寫潭水的空明清澈，寫環境的清冷幽寂，都不是單純的景物描寫，而是融入了作者復雜的情感，所謂“一切景語皆情語”。情感的微妙變化，或暫時的喜，或喜后的憂，都是與作者那排遣不開的苦悶心情聯系在一起的。其一，這種感受與作者當時的心境有關。外界的景象與作者貶謫后長期的心情暗中契合，相互作用，因此作者當時沉浸在寂寥無人的心境之下，故而有此說。其二，這里的“無人”并不是說真的沒有人，而是強調環境的寂寥和內心的落寞。同行的五個人都是柳宗元的親友，也經歷了打擊和磨難，如吳武陵也是被貶在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔簡的兒子，而崔簡也經歷了流放。因此，這幾個人心相契合，都是失意和落寞的。《小石潭記》《小石潭記》主旨歸納本文通過對小石潭優美、幽深景物的描繪表達了作者孤寂悲涼、憂傷抑郁的情感。《小石潭記》《小石潭記》藝術特色1.曲折采用“移步換景”和“定點特寫”相結合的寫法描繪景物。2.寓情于景，情景交融。作者在第一段采用“移步換景”的寫法，由“小丘”到“篁竹”，由“篁竹”到“聞水聲”，再由水聲尋到“小潭”，在移動中帶領人們領略不同景物，具有極強的動態畫面感。第二段采用“定點特寫”的寫法描寫潭中游魚的美景，表現水的清澈。作者在描寫景物時，滲透了自己的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭充滿了生機，卻無人賞識。凄清的環境激起了作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。作者由“樂”到“憂”，透露出被貶謫的凄苦心情。《小石潭記》素養提升《小石潭記》素養提升閱讀技法【典型例題】文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這一樂一憂似難相容，該如何理解？【參考答案】柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他思想感情的主調。寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，所以這里的樂只是暫時的，一經凄清