Module2Unit1Sports（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語四年級下冊一、教學內容

本節課的教學內容選自2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語四年級下冊，Module2Unit1Sports。本單元主要圍繞運動這一主題展開，包括詞匯、語法、聽力、口語和寫作等各個方面的內容。詞匯部分主要學習與運動相關的詞匯，如basketball、football、ping-pong等；語法部分學習一般現在時的用法，以及howmany的提問和回答；聽力部分通過聽一段關于運動的對話，訓練學生獲取信息的能力；口語部分通過討論和角色扮演，讓學生運用所學知識進行交流；寫作部分則是讓學生寫一段關于自己最喜歡的運動。通過本節課的學習，學生能夠掌握與運動相關的詞匯和句型，提高聽說讀寫的能力。二、核心素養目標

1.語言能力：通過學習本單元的詞匯和句型，學生能夠運用英語進行關于運動的交流，提高英語表達能力。

2.思維品質：通過聽力、口語和寫作的練習，學生能夠提高邏輯思維和創造性思維，培養解決問題的能力。

3.文化意識：通過了解不同國家的運動項目，學生能夠拓寬國際視野，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：通過本節課的學習，學生能夠掌握學習策略，提高自主學習能力，形成終身學習的觀念。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的英語學習中已經掌握了一些基本的英語詞匯和語法知識，如一般現在時、一般過去時等，同時也了解了一些關于日常生活的詞匯，如食物、顏色等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生正處于好奇心旺盛、活潑好動的年齡階段，他們對新鮮事物充滿興趣，尤其是與自己生活息息相關的事物。他們在學習過程中喜歡動手實踐、合作探究，喜歡通過游戲和競賽等方式進行學習。同時，他們的自主學習能力也在不斷提高，能夠在教師的引導下進行有效的學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習新的運動詞匯時可能會遇到一定的困難，如詞匯的發音、拼寫等；在運用一般現在時進行對話時，可能會出現時態混淆的情況；在聽力練習中，可能會因為語速較快或口音問題而影響理解；在寫作練習中，可能會因為詞匯量有限或語法知識不牢固而表達不清。

針對以上分析，教師在教學過程中應注重激發學生的學習興趣，利用生動有趣的教學手段和方法，幫助學生克服學習困難，提高他們的英語綜合運用能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。教師提前準備好2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語四年級下冊教科書，確保每位學生人手一本。此外，教師還需要準備好相關的教學輔助資料，如詞匯表、語法點解析等，以便學生隨時查閱。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以搜集一些與運動相關的圖片，如籃球、足球、乒乓球等運動項目的圖片，以及一些運動員的照片，以便在課堂上展示給學生，增強學生對運動項目的認識。同時，教師還可以準備一些與運動相關的視頻，如運動比賽片段、運動員訓練視頻等，讓學生更加直觀地了解運動項目。此外，教師還可以制作一些與運動相關的圖表，如運動項目的普及程度、運動項目的規則等，幫助學生更好地理解運動項目。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節課中，雖然沒有涉及實驗，但教師可以準備一些簡單的教學玩具，如球類玩具、跳繩等，以便在課堂上進行互動游戲，讓學生在游戲中學習英語。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。在本節課中，教師可以將教室劃分為幾個區域，如詞匯學習區、語法學習區、聽力訓練區、口語交流區和寫作練習區。每個區域都要布置得與教學內容相關，如詞匯學習區可以貼上運動項目的圖片，語法學習區可以展示一般現在時的句型，聽力訓練區可以放置耳機和錄音設備，口語交流區可以設置成小組討論的形式，寫作練習區可以提供紙和筆。此外，教師還可以在教室的墻上貼上一些與運動相關的海報，營造一個充滿運動氛圍的教室環境。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-教師提前發放預習材料，引導學生預習本節課的主題“Sports”，讓學生標記出有疑問或不理解的詞匯和句型。

-設計預習問題，如“Canyounamesomesports?Whatsportsdoyoulike?”，激發學生思考，為課堂學習做準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學目標，如掌握運動項目詞匯，運用一般現在時進行對話等。

-準備教學用具，如PPT、運動圖片、視頻等，確保教學過程順利進行。

-設計課堂互動環節，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

-展示一些運動項目的圖片或視頻，吸引學生注意力。

-提出問題，如“Doyoulikesports?Whatsportsdoyoulike?”，引發學生好奇心。

回顧舊知：

-簡要回顧上節課學習的知識，如一般現在時用法。

-提問檢查學生對舊知的掌握情況。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰講解本節課的詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-突出重點，如一般現在時的用法，強調難點，如howmany的提問和回答。

互動探究：

-設計小組討論環節，讓學生圍繞運動項目展開討論，培養合作精神。

-鼓勵學生提出觀點和疑問，引導學生深入思考。

技能訓練：

-通過例題講解和練習，讓學生掌握一般現在時的用法。

-設計實踐活動，如角色扮演，讓學生在實踐中應用所學知識。

-在新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

-強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對錯誤進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹一些拓展知識，如不同國家的運動項目，拓寬學生視野。

-引導關注學科前沿動態，培養創新意識和探索精神。

情感升華：

-結合內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養社會責任感。

-鼓勵分享學習心得，增進師生情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節課內容，強調重點和難點。

-肯定學生表現，鼓勵繼續努力。

布置作業：

-布置適量課后作業，如寫一段關于自己最喜歡的運動。

-提醒注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、學生學習效果

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握與運動相關的詞匯，如basketball、football、ping-pong等。他們能夠在口語交流中準確使用這些詞匯，描述自己喜歡的運動項目。

2.語法運用：學生能夠運用一般現在時進行對話，描述運動項目和活動。他們能夠正確使用howmany提問和回答，詢問數量并給出正確的答案。

3.聽力理解：學生通過聽力練習，能夠理解一段關于運動的對話。他們能夠抓住對話中的關鍵信息，如運動項目、活動時間等，并回答相關問題。

4.口語交流：學生通過小組討論和角色扮演，能夠運用所學知識進行交流。他們能夠用英語描述自己喜歡的運動，表達運動的好處，以及分享運動的經驗和感受。

5.寫作能力：學生能夠寫一段關于自己最喜歡的運動的文章。他們能夠運用所學的詞匯和句型，描述運動項目，表達對運動的喜愛和原因。

6.合作學習：通過小組討論和合作活動，學生能夠與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的觀點，提出自己的意見，并共同解決問題。

7.思維能力：通過互動探究和問題解決，學生能夠培養邏輯思維和創造性思維。他們能夠分析問題，提出解決方案，并運用所學知識進行思考和表達。

8.文化意識：通過了解不同國家的運動項目，學生能夠拓寬國際視野，增強跨文化交際意識。他們能夠認識到運動在不同文化中的重要性，并了解一些運動項目的規則和特點。

9.學習興趣：通過生動有趣的教學活動和游戲，學生能夠提高學習英語的興趣。他們能夠積極參與課堂活動，主動與同學和教師交流，享受學習英語的過程。

10.自主學習：通過預習、課堂學習和課后作業，學生能夠培養自主學習的能力。他們能夠獨立完成學習任務，查找資料，解決問題，并不斷提高自己的英語水平。七于作業布置與反饋的內容通常較短，無法生成3000字左右的內容。以下是一個示例：

七、作業布置與反饋

作業布置：

1.填空題：根據句意，用所給單詞的正確形式填空。

2.選擇題：從A、B、C、D四個選項中，選擇正確的答案。

3.句子仿寫：根據所給句子的結構，仿寫一個新的句子。

4.作文：以"MyFavoriteSport"為題，寫一篇短文，描述你最喜歡的運動及其原因。

作業反饋：

1.及時批改作業，并對學生的作業進行評價，指出存在的問題并給出改進建議。

2.針對學生的作業情況，進行個別輔導，幫助學生解決學習中遇到的問題。

3.組織課堂講評，對學生的作業進行展示和討論，促進學生的相互學習和提高。

4.定期進行作業展覽，展示學生的優秀作業，激發學生的學習積極性和競爭意識。

5.對學生的作業進行跟蹤記錄，了解學生的學習進步情況，及時調整教學策略和方法。八、板書設計

1.重點知識點：

①運動項目詞匯：basketball、football、ping-pong等。

②一般現在時用法：動詞原形、第三人稱單數形式等。

③howmany的提問和回答：Howmany...doyouhave?Ihave...等。

2.重點詞句：

①詞匯：sports、player、team、win等。

②句型：Ilike...、Heplays...、Shewatches...等。

3.重點語法：

①一般現在時的構成：主語+動詞原形/第三人稱單數形式+其他。

②howmany的提問和回答結構：Howmany+名詞復數+do/does+主語+have?主語+have/has+數量+名詞復數等。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。九、教學反思與改進

在本次關于運動主題的教學中，我首先關注了學生的學習效果。我發現，大多數學生在詞匯掌握、語法運用和口語交流方面表現良好，但也有一些學生在聽力理解和寫作能力上存在一定的困難。這可能是由于課堂上的聽力材料語速較快，或者學生在寫作時詞匯量有限。為了提高他們的聽力理解能力，我計劃在未來的教學中增加更多不同語速和口音的聽力材料，并給予學生更多的聽力練習機會。同時，我會在寫作訓練中提供更多的詞匯提示和語法指導，幫助學生提高寫作能力。

我也注意到，在小組討論和合作學習中，有些學生參與度不高，可能是由于他們對運動主題的興趣不夠濃厚，或者是在合作中遇到了溝通障礙。為了激發學生的學習興趣和合作精神，我計劃在未來的教學中引入更多與學生生活相關的話題，并設計更多有趣的合作活動，如角色扮演、游戲等，以增強學生的參與感和合作意識。

此外，我還發現一些學生在課堂上的注意力不夠集中，可能是由于課堂活動設計不夠吸引人，或者教學節奏不夠緊湊。為了提高學生的注意力，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環節，如問答、競賽等，以激發學生的積極性和參與感。同時，我會調整教學節奏